TRADUCTION
allemande, ançktise^ espagnole, italienne^ russe, etc. etc., selon la langue de l*élève.
La leçon de grammaire de cette quinzième leçon se compose, comme on voit, du modèle de la conjugaison en oir^ accompagné de la traduction. On remarquera que, d'un bout à Tautre de notre Cours élémentaire de langue française à C usage des Étrangers ,^ dont la partie franco-russe est en voie de publication, il ne se trouve pas un mot de français dont nous ne donnions la traduction juxtaposée.
Nous sommes arrivé à la fin de la leçon, choisie au hasard, que nous donnons comme spécimen de notre manière d'appliquer la méthode J.-E. Boulet à l'étude élémentaire de la langue française à l'Étranger.
Nous n'avons plus que quelques mots à ajouter sur ce sujet.
La première série de nos leçons progressives , intitulée, comme nous l'avons déjà dit, Exercices et
Grammaire^ épuise, en trente-deux leçons, la première et partie de la grammaire.
La seconde série donnera ce qu'il y a de plus élémentaire et de plus indispensable dans la syntaxe de la langue française.
Chacune de ces deux séries de leçons forme un volume. Elles font suite au Idi^re du premier dge, première partie de notre Cours élémentaire de langue française à t usage des Étrangers.
Nous recevrons avec empressement et reconnaissance les propositions des amateurs de la langue française qui, dans les contrées où ce livre pénétrera, voudraient bien travailler à la propagation de notre Cours élémentaire.
Ile I'»nal9^»e sramniAtlcale an premier degré.
On ne connaît une langue que bien imparfaitement, si l'on ne peut rapporter, d'une manière sûre et rationnelle, à chaque partie du discours le mot qui lui appartient. C'est l'Analyse grammaticale qui fait découvrir, et la classe de chaque terme, et les rapports des mots entre eux, ceux qui régissent, et ceux qui sont compléments. Le nom est propre ou commun; l'adjectif qualifie ou détermine; le pronom est personnel, ou relatif, ou possessif, etc.; le verbe, régulier ou irrégulier, transitif ou intransitif * : toutes idées qu'il est utile de s'inculquer de bonne heure; eest un levier qui aide à soulever bien des obstacles.
Connaître la nature des mots et leurs rapports dans l'expression de la pensée, est donc chose absolument indispensable pour bien comprendre, parler et écrire une langue : vérité presque triviale à force d'évidence. Aussi est-ce à la négligence que l'on apporte assez généralement, sous ce rapport, dans l'étude de
^ Cette dénomination distinctive des veri>es est préférable à celles à! actif et de neutre, qui est absolument irrationnelle. Marcher est actif , tout aussi bien que donner : tous les deux marquent une action. Mais, dans le premier, Taction ne passant point directement du sujet sui* un objets nous le disons intransitif; r autre, pour la raison contraire, sera transitif.
"* la laneue française à rÉtraneer, qu*il faut attribuer en
De l'analyse . ^, ^ ., ; , , .
grammati- partie les laiDles résultats de cet enseignement, au premier Nous uc nous occuperous îci quc dc l'Analyse gram-
degré.
maticale au premier degré^ c'est-à-dire de celle qui s'occupe des mots, considérés seulement sous le rapport de leur classification grammaticale, et de leurs accidents de genre, de nombre, de mode, etc., etc. Quand nous traiterons de l'enseignement secondaire, nous donnerons des analyses complètes, où nous abor-* derons et résoudrons des difficultés regardées jusqu'ici comme insolubles, à en juger du moins par le silence qu'observent à leur égard les auteurs de traités A' Analyse grammaticale.
Modèles.
Soit à analyser une phrase quelconque au premier degré y nous l'écrivons d'abord dans toute la liargeur de la page;, ensuite nous en disposons tous les mots le long de la marge du papier, et nous les analysons successivement, en suivant la ligne qu'indique la place qu'ils occupent, comme il suit ;
Je me couperais plutôt la main que de rien faire contre l'honneur de mon pays, Callot.
Je
vne couperais
Pronom de la première personne, masculin e% singulier. Pronom de la première personne, masculin et singulier. Verbe transitif (ou actif) et régulier de la première con-
jugaison, à la première personne singulière du Présent
du Conditfomiel .
