L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL

pour les femmes: mais on ne l'enseignait pas dans les écoles de filles, on l'enseignait mal dans les écoles spéciales; une réforme était nécessaire. Après les premières enquêtes officielles, l'Etat s'en désintéressa bientôt, la reforme s'opéra cependant, mais lentement et partiellement : ce furent les municipalités, les chambres de commerce, les sociétés industrielles oumèrae des particuliers qui s'occupèrent de la question. En ce qui concerne les femmes, il se forma à ce sujet, une société pour leur instruction professionnelle en général : ainsi fut ouverte, à Paris, en 1862, la première école professionnelle pour les jeunes filles, et qui s'établit rue de la Perle. Cette école qui ne compta d'abord que six élèves prospéra rapidement; une succursale fut ouverterue RochcclioLart, deux ans après ; les demandes d'admission affluèrent de Paris et de la province; l'instruction de l'école se montra aussi efficace que son développement matériel avait été rapide : • Outre l'enseignement général que l'on y trouvait solide et substantiel, ditj\l.Leroy-Beaulieu{i), cet institut avait deux cours et un atelier; un cours de commerce, ayant pour but de former des jeunes filles comme comptables, un cours de dessin et un atelier de couture. » On élargit bientôt les bases de l'enseignement, on retendit à la gravure sur bois, à la peinture sur porcelaine, sur ivoire, sur écran, sur stores; il y eut même des cours de médecine usuelle et d'herbo-

\i) Op. cit., p. 337 sq.

LIÎS TEMPS -MODERNES.

risleric. Aux deux écoles de la rue de la Perle et de la

rue Rochechouart vinrent bientôt s'en adjoindre trois autres en 1H68, 1869, 1870. Les cinq écoles réunies ■ comptaient 600 élèves en 1870. Le mouvement s'est! continué depuis cl l'exemple donné a été imité partout sur une large échelle. Actuellement, !a ville de Paris ■ ne compte pas moins de dix à douze écoles municipales professionnelles et ménag&res pour les jeunes filles (1). Sur ce point encore, l'idée du profj-rès triomphe : les femmes rei;oivent aujourd'hui un enseignement professionnel presque é^al à celui des hommes.

A l'évolution favorable qui se produisit dans le do-' maine de l'éducation scolaire et de l'enseignementj professionnel de femmes, correspondit une améli<v-« ration sensible de leur condition.

Dans l'industrie, les femmes virent s'ouvrir poui elles, les carrières des industries d'art et de luxe où elles^ n'avaient pu jusque-là occuper que les derniers degrés; elles purent aborder avec succès, la peinture à l'huile et à l'aquarelle, sur veire ou sur porcelaine, toutes les autres menues occupations où l'art tient une placea notable, la gravure sur bois et la lithographie (2);! dans la bijouterie, elles purent s'élever des opérations, ' élémentaires et routinières du reperçage ou du brunis-sage aux travaux artistiques de la ciselure ou du mode- I lage; en Angleterre, elles abordèrent la typographie;

(1) Annuaire de l'Instruclion publique, 1891. <2) Leroy- Bcaulicu, Op. cit., m, i, pBBBitn.