C. — B.N. fr. 782,f°94r°a

9 Le destrier sesist par la resne ; Un damoisel iiiolt tost aresne ; Apellè l'a, se le li tient :

« Va tost, » fait il, « isnèlement

« A la TENDE Calcas de Troie,

« Et dit a sa fille la bloie

15 « Qe je li envoi un destrier :

« Gaagnié l'ai d'un chevalier

« Qi molt s'est hui penei par //,

« Et si li di qe je li pri

« Qe ne s'iraisse de mes diz,

20 c( Q'en li est toz mes esperiz. »

W, — Vienne, 2571 f" 85 a.

9 Le destrier SESisr par la resne; Un damoisel molt tost aresne ; ApeU l'a, se le li tient :

« Va tost, « fait il, » isnéle- [ment A la TENDE Calcas de Troie, Et di (ine) a sa fil[l]e la bloie 15 « Qe je li envoi un destrier :

Gaaigné l'ai d'un chevalier Qi molt s'est Ijuipenei par li; Et si li di qe je li pri Qe ne s'iraisse de mes diz, Q'en li est toz mes espe- [riz ' . »

I . Nous empruntons le texte de /T à la Germania, II, 202 (article de Frommann, Herbort von Fritsldr und Benoît de Sainte Maure), où les vers 1-8 ne sont pas cités. Un simple coup d'œil jeté sur les mss. C et W, tant dans notre passage que dans celui qu'a donné M. P. Meyer, suffit à montrer leur parenté étroite. Non seulement ils n'offrent aucune variante l'un par rapport à l'autre, mais encore ils ont la même graphie (cf. v. 13) et de mauvaises leçons qui leur sont communes. Cf. v. 11. 15. 17. Un peu plus loin, on rencontre ce vers caractéristique (v. 14282 de l'édition) :

Tant coMER moi est derianz (JV) Tant 9UER moi est derianz (C),

qu'il faut lire, avec les autres manuscrits : Tant com vers moi est deprian^. Corner prouve d'ailleurs l'ignorance du scribe de JV, ce que montre également le v. i du passage étudié par P. Meyer : cuiirte pour curre. On peut donc hardiment admettre que les deux mss. sont ou copiés l'un sur l'autre (JV sur C, cf. corner et bien d'autres traits dans d'autres passages) ou, ce qui est plus probable, qu'ils ont pour source le même manuscrit. Dans tous les cas, W peut être négligé et doit suivre dans la classification le sort de C.

Nous allons maintenant essayer, pour les deux passages, une restitution critique que nous nous efforcerons ensuite de justifier. La marche contraire serait assurément plus scientifique, mais nous croyons que nos explications gagneront quelque clarté à pouvoir s'appuyer sur un texte qui, quoique hypothétique, vaut cependant mieux qu'aucun de ceux que fournissent séparément les manuscrits.

...Et chevalier bien tal cin- [quante :

El plus povre aveit riche cante.

La dameisèle plore fort.

Rien ne li puet doner confort :

5 De Troïlus a grant dolor.

Qui si s'esloigne de s'amor.

En lui ne ra joie ne ris :

Moût s'en torne triz et pensis, Et li fiz Tideûs l'en meine, 10 Q.ui ainz en soferra grant paine Qiie sol la baist ne qu'o li gise :

« Bêle, » fait il, » a dreit se [prise « dui de vostre amor est sai- [siz : « Le cuer de vos et les periz 1 5 « Voudreie aveir par covenant « Que vostre fusse a mon vi- [vant.

« Se por ço non que trop est [tost, « Et que si somes près de l'ost, « Et que jo vos vei deshaitiée, 20 « Pensive et dotose et iriée,

« J'os criasse moût grant mer- [ci, « Qu'a chevalier et a ami

Mais ne por quant, par vif befsoing, Biendoustraitiéesetplusloing, Chaciérent Greu lor anemis :

Moût en i ont lo jor ocis, 5 Moût i perdirent a cel poindre.

Diomedés est alez joindre O Troïlus por la danzèle :

Jus le trébuche de la sèle.

Le destrier prent par le noël ; 10 Un suen vaslet, un damoisel A apelé, et si li tent :

« Va tost , » fait il , « isnèle- [rnent « A la tente Calcas de Troie,

« Et di a sa fille la bloie

1 5 « Que je li envei cest destrier ;

« Guaaignié l'ai d'un cheva-

[lier

« Qui moût par se fait bien de

[H, « Et si li di que je li pri « Que ne s'iraisse de mes diz, 20 « Qu'en li est toz mis espe-

[riz. »

« Me receûssez tôt dcmcine.

« Ainz en voudrai sofrir grant

[peine

25 « Que, se vos plaist, a ço nen

[vienge;

« Mais moût me dot et moût

[me crien ge

« Que vostre cuers seit hainos

« Vers mei et vers ceus devers

[nos.

« A la gent qui vos ont norrie

« Sai que toz jorz sereiz amie :

31 « De ço n'os deit hon ja blas-

[mer...

V. 1-2. — Pour ces deux vers, les mss. offrent des variantes nombreuses, qui toutes ont été certainement inspirées par le désir d'éviter la rime de conte avec seisante ou cinquante. Cante pour conte (= comitem) se retrouve d'ailleurs au vers 172 de l'édition, en rime avec ante (= amita)', et comme verbe (== computat) ou nom verbal aux vers 1079 1-2 et 1870 1-2, en rime avec pesante-, d'autre part, M. Settegast^ a relevé jusqu'à sept exemples de cette forme dans la Chronique de Benoît. Ecartons d'abord la leçon de B, qui n'a réussi, en faisant passer chevalier à la rime, qu'à obtenir une assonance aggravée d'une incorrection, et les leçons isolées de A"-, de / et de /, dont le second vers n'est qu'une cheville. Celles de DM' ^ et de F D N (LR), quoique un peu meil-

1. Cante y fait fonction de sujet, mais l'exemple n'en est pas moins assuré,

2. Benoît de Sainte-More, Eine spracUiche Untersuchung ûher die Identitat der Verfasser des Roman de Troie und der Chronique des ducs de Normandie (Breslau, 1866), p. 19 sqq. Cf. H. Stock, Die Phonetik des « Roman de Troie » und der « Chronique des ducs de Normandie » (Romanische Studien, III,

443 sqq.).

3. En comparant ces deux mss. que nous avons placés l'un en face de l'autre (v. p. 204), il est facile de voir qu'ils ont une source commune. La même union intime ressort de l'examen du passage étudié par M. P. Meyer; cf. v. 8 (faute

leures, doivent également être rejetées. Vient ensuite un groupe de manuscrits qui ont conservé conte : AM^V^ V- (cantc K), mais en en faisant (sauf M^) un attribut, de sorte qu'il y a lieu de se demander si M- a bien la leçon originale ou s'il a remplacé, ce qui est possible (cf. v. 172 de l'édition), Dont li plus povre est riche cante par El p. p. aveit r. c, pour avoir une leçon grammaticalement plus correcte. Il suffira d'indiquer que cante a pu facilement être lu tante {tente) M ou rante (j-entè) A^ U.CO '. Ces deux vers manquent dans G et dans H; ils manquent également dans E, ainsi que les deux qui précèdent et les six qui suivent, en tout dix vers.

V. 3-6. — Ces quatre vers, qui n'offrent d'ailleurs aucune variante intéressante, sauf au v. 6, se strange (lis. s'estrangè) R, manquent à DEHJM^ (E manque de 10 vers), à A' L^ et à BCOK.

V. 7. — Ne ra, qui n'est que dans /et M^, est préférable à nen a A\ à na ne A et k navra R V\ parce qu'il marque mieux l'opposition avec la dameisèle {Briseïda). Lui (Ji M) représente Troïlus (cf. V. 5), qui est naturellement exprimé (T. n a joie ne ris) dans les mss. qui suppriment les v. 3-6, et de plus, pour la clarté, dans R P et dans C. Ce dernier ms. donne une leçon intermédiaire : En T. noit jeu ne ris, d'où semble dériver celle de FGLL^ N : En lui n'a joie, jeu ne ris, et qui prouve, ce nous semble, l'authenticité des vers 3-6. Il en est de même de M, qui appartient au groupe de mss. qui n'ont pas les vers 3-6 et qui, en rétablissant les vers et remplaçant en conséquence Troïlus par En li, a oublié de compléter le vers par l'addition de ne ou tout autre changement.

V. 8. — La leçon grammaticalement incorrecte triste et DHJM' {E mmque). A' L\CK, et la leçon correcte tristes M\

commune), etc. On pourrait donc (sauf exception) ne pas tenir compte du moins bon dans une édition critique, non plus que de IV qui, nous l'avons vu (cf. p. 213, note), a une source commune avec C.

I. Nous groupons dès maintenant les mss. d'après leurs affinités évidentes, pour faciliter la lecture de notre discussion sur la classification.

obtenue au moyen de la suppression choquante de ei, dérivent également de Iri^, que les scribes ont jugé archaïque (cf. irist V^ et trespensîs C'). Un changement très explicable a fourni les deux séries parallèles morne et FL.A. V'.M et mornes DN (cf. doulans G). Enfin MVl s'en vait mornes et pensis A^, Tome s'en m. et pensis I, Ml't s'en vait tristres et p. B, représentent trois tentatives indépendantes pour supprimer l'incorrection constituée par l'introduction du cas oblique triste, morne, tandis que R s'est contenté de rétablir, sans autre changement, la correction grammaticale, ce qui fausse le vers. Ce trait ne peut donner que des indications générales pour le classement, le changement de triste en morne étant naturellement indiqué.

V. 9. — C' offre une variante intéressante, mais inadmissible, à cause de la synérèse de Tideus.

V. II. — Sol « seulement » n'a été conservé que dans BM^, absolument pareils (avec deux altérations : qu'il pour que et qu'il i pour quo li), et dans A F', qui, bien que différemment corrompus, laissent voir la bonne leçon. Les autres mss.^ en dehors de A^, qui ici, comme souvent ailleurs, en use librement avec son original, n'offrent que des variantes de détail. Notons cependant que DEHJM' et FGLDN sont ici absolument d'accord : Qu'il ne la haist et (ou V) qu'il ni gise, et qu'aucun autre manuscrit ne donne cette leçon sans quelque légère variante.

V. 13-15. — Ces vers fournissent un critère particulièrement important. Trois leçons principales se dégagent, entre lesquelles il semble d'abord difficile de choisir :

1° (a droit se prise) Gui vos ame^ san:(^ contredit Le cuer de vos et l'esperit Foudroie avoir par (por F) tel couvant (covant, etc.) Que, etc. FLDN (G). Sanicontredit choque un peu, soit qu'on le rattache à Cui vos amcT^ (« celui que vous aimez sans conteste »), soit qu'on le joigne à ce qui suit, avec le sens de « assurément ». De plus, couvant (conventum), que l'on trouve aussi dans A^JK, donne la rime an : en, dont l'édition du Roman de Troie n'offre que de rares exemples (en dehors des cas que l'on trouve partout), exemples qui ne subsisteraient peut-être plus si l'on comparait l'ensemble des mss., de sorte qu'à priori on peut supposer qu'il y

2l8 L. CONSTANS

a lieu de préférer la leçon des autres mss. ^ par covenant. G est intéressant, parce qu'il se présente comme intermédiaire : Que vos averoit (lis. qui vos avroit ?) s. contredit L'anmour de vos et les peri^, etc. Il semble que l'on ait lu anieroit et qu'on ait rétabli la mesure en corrigeant Cui vos amc^. Nous reviendrons tout à l'heure sur le 2^ hémistiche du 2^ vers.

2° Qui de vostre amor est saisi\ De vostre cuer (Le c. de vos E) les {li M') esperi-^ V. a. par convenant D,EHM\ où E sert d'intermédiaire.

3° Q. dev. a. e. s. Vostre cuer s et vostre esperi^ Fust ore miens (Cor f. or m. T) par covenant (por tel convani J) IJM^. Cette leçon est évidemment le résultat d'un effort pour rendre correcte une leçon qui ne l'était pas ou dont le sens ne semblait pas satisfaisant. Elle ne peut être originale, car, dans ce cas, rien n'expliquerait la formation des leçons i et 2.

Il faut mettre à part, tout en les rattachant au 2^ groupe, A^, où un changement au 2^ vers donne une rime picarde (saisi^ : plevis), et aussi C' et K, qui changent séparément la rime, le premier par une interversion au i" vers, qui amène la substitution de valor à esperi^, peri:{ (pour ne pas préjuger lequel des deux mots existait dans son modèle), le second en renouvelant complètement la forme des deux vers, ce qui amène un changement de valeur médiocre au troisième.

Au même groupe se rattachent aussi, à cause des vers communs 13 et 15 : 1° V' V^, avec une leçon doublement fautive : Li cors de v. et li cspri^i (spiri:^ F^), et ABMK : Le (Li M) cuer (Li cuers R) de v. et lesperi^ (les péris AR), leçon qui veut être examinée à part ; 2° A^ L^ : Le c. de v. et les bocns (biens L^) dix - ; 3° enfin C : Vetre c. san:( nul contredis (sic), qui semble bien avoir été la source première de la leçon fortement remaniée de FLD N(G). Voy. plus haut, 1°.

1. Le changement de rime de A^ (par covenance : a remanance) est sans importance.

2. Ce trait suffirait à montrer l'union étroite de ces deux mss. ; mais il y en a d'autres encore plus importants dans nos deux passages. Cf. I, 25-6 et II, 5 et II.

Pour le V. 14, il est facile maintenant de voir que la seule leçon que l'on puisse adopter, parce que seule elle rend compte des autres, est celle à laquelle nous nous sommes arrêté dans notre texte critique. Le cuer de vos et les peri:(. Periz^ est le pluriel de péril, pris dans un sens un peu détourné, mais qui dérive logiquement du sens primitif du latin periculum, expérience, ici « possession ». La rime de i^ avec i -{- l mouillée -\- s est d'ailleurs fréquente dans le Roman de Troie. De les peri:{, qui se trouve ainsi écrit dans AR, et aussi dans G (ce qui est une forte preuve de son authenticité), et en un seul mot dans BM, sont sorties les leçons de F^ et de V^, dont l'incorrection est aussi une preuve d'authenticité, puis celle de DHM^ par l'intermédaire de E (qui maintient intact le i^' hémistiche), et celles de IJM- et de FLDN(G), qui ont remédié d'une manière différente à ce qu'ils croyaient être une incorrection grammaticale.

V. 16. — La variante mon vivant LUN n'a pas grande importance; notons cependant que les trois mss. qui l'ont font partie du même groupe. Soie pour /«jj-g, dans R, est amené çclv voudrai.

V. 18. — Trop, pour si, se rencontre dans FGLD N dans R, dans A^ (le mot manque dans L^) et dans A- 1 \

V. 19. — Le changement de voi en sai BD MM^ R est sans importance et a pu venir naturellement sous la plume de plusieurs scribes. Si l'on n'en tient pas compte, on a.A M^ R. A^ L^ ./. B O K M ÇF"^ manque du mot caractéristique, F^ et / manquent) avec la leçon je vos voi (sai), dont il fiut rapprocher si vos voi (D E H M^). Ici encore, FG LD N (vos voi si) se séparent nettement de (D) E H (J) M' .J na. qu'une légère variante^ et la leçon absurde de D (ci voi déshéritée) est le résultat de la suppression de vos, amenée par la ressemblance avec voi.

1. Un autre trait particulier à A- 1 se trouve au v. 21. Ces deux mss., quoiqu'ils soient l'œuvre de scribes très indépendants à l'égard de leur modèle, dérivent donc d'un même archétype. A- est d'ailleurs contaminé. Voir plus loin, p. 229, n. 2.|

2. A' a. également cette leçon; mais c'est un ms. contaminé. Voy. plus loin, p. 229, n. 2.

V. 21, — Por Dell merci est particulier à FGLD N. La leçon primitive semble avoir été : J'os criasse moût grant m. fos (= jo vos'), dont on trouve un exemple dans le fragment de Bâle (v, 6885), exemple qui serait certainement confirmé par plusieurs autres dans une édition critique (cf. qu'os, Bâle 7817, nos, Bâle 791 1, et ici même, v. 3 1, dansM^), a été évité, comme archaïque, par la suppression'soit de/c) M^ et FGLD N (ces derniers changent le 2^ hémistiche), soit de vos DEJM\A'L\A. V^.BM {Ç ja g. w.), ou bien en supprimant l'enclise, ce qui amène la disparition de moût (K), ou de grant (V^), ou des deux (C' R ja m., H la m.), ou encore une leçon assez différente, comme dans A- 1 : Je vos priasse par m.

V. 23. — La bonne leçon : Me receilsse^ tôt demeine est dans AM\V'V\A'L\BC'OKM. Elle a produit d'un côté : Me retenissie:(^ en demeine D E J M\ G L, par l'intermédiaire de A^ I H R (Me receiisse/^ {recheiïssent I) end.), de l'autre : Me tenissiei^ (^preissics D) et en d. FDN.

V. 24-26. — Encore un critère important. Le premier vers donne une légère variante dans FGLD N: J'en (Je GLL') voudroie ain:{ sofrir (^v. s. F) grant peine, une autre dans B : Ançois voirai s. , et une autre un peu plus sérieuse dans A^ C F' : Ainçois en soferrai g. p. Une leçon intermédiaire est celle de F^ : Ml't en sofre\;rai~\ ein::^. C' est isolé pour les trois vers.

Dans les vers 25-26 (Que se vos plaist, a ço nen vienge; Mais mont me dot et moût me crien ge'), le grand nombre des variantes, avec rimes différentes, montre que les scribes ont été choqués de l'enclise du pronom sujet je (ge) et ont cherché à l'éviter de diverses façons. C'est ainsi que nous avons : 1° dans D H M' : Que je n'aie vostre manaie (^nienaie D) Mes ni. me dont (Car m. me doit H) et m. m'esmaie, à rapprocher de C K : Qeje v. sola^ nen aie M. ce me confont et e., qui semble en être la source par l'intermédiaire de Z); 2° dans O : Par ceul[em]ant que inaniissiés Et por ami me tenissiés Mais m. cremon et m. doutons, etc. (4 vers au lieu de 2); 3° dans / .• Que je ne fusse a vos del tôt Mes [ml-'t] me crieng et m. me dot, où le 2^ vers est simplement retourné; 4° dans I (qui conserve la rime, en changeant toutefois le mot considéré

comme suspect) : ^6' vous plaisait, que chou naviengne Et que del tout a vous me tiengne, changement qui en amène d'autres pour les vers 27-8.

Le V. 26 a été conservé dans tous les autres mss. (V^ a une lacune de 6 vers); seulement D F' écrivent cricinc au lieu de crien je; d'autres ont creigne, criégne, etc., suivant l'orthographe qu'ils adoptent pour vienge (avienge). Quant au v. 25, où M~ V' ont la bonne leçon, il offre de nombreuses variantes : i^'' hémistiche, Que s'il AA^ G, Qil L (v. faux); 2^ hémistiche, qua ce A^FG, que ce ALUN; ne vieigne A^ G R, m'an v. N, aviégne Z, remaigne L\ a vous bien viégne B; de plus : Qu aucuns biens de vous ne me viengne £", dont il faut rapprocher : Que de vos joie ne me veigne A^ U, et enfin : Que ce ne vos plaist que ce vienge M, où le sens est tout différent.

V. 30. — La bonne leçon se trouve, avec des variantes insignifiantes {croi L, tens C), d'une part dans D E H J M^ et GZ, et de l'autre dans A M' V' R. A^I, ECO KM. A' L\ qui placent toi iori après serei^. Nous ne croyons pas possible d'admettre comme originale la leçon de EN (S'auques seroi^ t. y.), dont se rapproche celle de L' (Se vous estes adès), et cela tant à cause du sens qu'à cause de la syntaxe.

V. 31. — M^ seul a la bonne leçon. N'os, jugé trop archaïque, a été partout ailleurs remplacé par ne vos, en supprimant /a!. De ço est remplacé par en dans /. A^ L^ : Ne vos en d. onja (on la 1,% nus bon A^) b. Çon manque à 7); 7îus remplace on dans LL^V^ (cf. ^0-

Il suffit de jeter un coup d'œil sur les observations qui précèdent pour reconnaître l'existence nettement déterminée de deux groupes indépendants de manuscrits : 1° EGLL'N; 2° DEH.JM\ Nous pouvons donc, dans l'examen du second passage, les représenter, respectivement, par les lettres x, y. Nos deux groupes se séparent d'ailleurs par la présence dans x et l'absence dans y des v. 3-6. De même nous avons constaté la présence dans x et Tabsence dans y des deux vers suivants qui manquent à l'édition et qui ont leur place après les vers 143 01 -2 (JEt si II di que tort avroie, Puis qu'il m'aime, si le heicie) :

Ja nel harrai, se je n'ai droit :

N'encor ne l'aim dont mieuz li seit (Texte de Bâle).

Ces deux vers se trouvent cependant dans / : il y a là une difficulté dont nous chercherons plus loin l'explication'. Passons à l'examen du second morceau ^.

V. 2, — Bien dous traitiées et plus loîng semble être la bonne leçon. On la trouve dans A^ et aussi dans x, qui substitue archiêes à traitiées'. L'introduction des mots del champs en tête du vers, a amené : i° la suppression pure et simple des mots et plus dans V^ (leçon intermédiaire), et aussi dans}' et P, qui déplacent bien, ce qui donne une mauvaise leçon ; 2° la transformation de traitiées en trai^, avec maintien de et plus et suppression de bien, plus un petit changement destiné à remettre le vers sur ses pieds : Del champ dous trai^ (D. t. dou c. A') et (ou D, au A^) plus en (de R) loing B'M^R.I.A'D.BKM. Le ms. C bouleverse les vers 1-2, dans lesquels il insère le verbe, ce qui amène le déplacement de Greu au 3^ vers, l'inversion du sujet n'étant plus justifiée par la position des compléments circonstanciels en tête de la phrase.

V. 4. — 1° Moût lor ont de lor gent maumis se trouve à la fois dans y et dans M^ A"-. A"- L\BCOKM, avec les variantes sans importance, i pour lor dans A"- et ocis pour maumis dans M% qui est intermédiaire ; 2° x donne M. lor en ont (en i 0. V) lo jor ocis, dont il faut rapprocher (3'') la leçon de B^ R. V' V- : M. lor

1. Le passage du Roman de Troie reproduit dans notre Chrestomathie nous offre une autre preuve de l'union étroite de DEHJM^. Ces mss. donnent, en tête du morceau, 10 vers spéciaux qui remplacent les vers 13235-42 de l'édition. Les 6 derniers de ces 10 vers leur sont communs, il est vrai, avec A^A^ (sauf que, dans A^, les deux derniers sont remplacés par les vers 13239-42 de l'édition), mais il y a d'autres preuves que ces deux mss. sont contaminés.

2. Ce passage manque dans A, qui passe du v. 14146 de l'édition au v. 15407, sans doute par suite d'une lacune dans son modèle : le sens ne se suit nullement. Ce ms. a d'ailleurs plusieurs grandes lacunes. Pour JV, nous n'avons pas de renseignements sur les vers 1-8.

3. Même substitution, due à un besoin de clarté, dans un ms. d'une autre famille, C', qui change la rime : p. v. es/ors, Del c. [bien}] d. archies/ors, et qu'on pourrait rapprocher de V'. Voir à la ligne suivante du texte;

i ont (/. 0. F^) des lor o., et celle de / ; Assés en o. d. l. o. On pourrait hésiter entre ces trois leçons (en ne tenant pas compte de /); cependant je donnerais la préférence à la seconde, bien entendu en choisissant le texte de L. En effet, lor gent est sans doute issu de lojor, et dans la leçon de B' R. F' V-, il y a, comme dans la première, un pléonasme choquant Çor).

V. 5. — A' D offrent une petite particularité bonne à noter : au lieu de : Moût i perdirent a cel (cest) poindre, ils donnent : M. i perdent a icel p.

V. 7-8. — M^ P (P manque) offrent (seuls) une variante intéressante : E Troïlus — A trébuché.

V. 7. — Dan:;èle (^doncelle), qui se rencontre dans x, dans A- 1 et dans B' M^R, est la leçon des meilleurs mss. ; c'est pourquoi nous la préférons Xpucèle, que donnent les autres,

V. 9- II. — Le destrier prent par le noèl ; Un suen vaslet, un dameisel A apelé, et si li tent. Au v. 9, la bonne leçon est assurément celle de R et de x : Le d. (cheval L^N) p. p. le noël, altérée par la substitution du pluriel noeaus (noiaus') dans B^ I, ce qui a amené le scribe de B^ à employer au vers suivant, pour la rime, la forme du sujet jovinceaus, et celui de /, qui était plus intelligent, à' donner comme pendant au v. 9 un vers cheville. Au vers 10, L' N ont substitué à la bonne leçon ÇUn suen vaslet, qui est dans B' R) Le fil Carris (Carrii N), correction suggérée par les v, 14259-60 : Lifii Carri:{ de Pierrelée A la dan^èle saluée. Au v. 11,^ un v. F G, qui fiit de apeler un verbe neutre, et S'a un v. L, qui a obligé le scribe à employer tost dans deux vers qui se suivent (v. 11 et 12) sont à rejeter.

Pour éviter noël, tous les autres mss. changent la rime. A^L^. A'-.BCKMW donnent : Le d. saisi par la resne' Un d. a soi (a lui E) acesne (acegne, etc.), où les scribes de CKMW ont introduit à tort moût tost aresne, soit parce qu'ils ne comprenaient pas acesne, soit pour rendre la rime plus riche. C'est sans

I. L- est isolé au v. 9, avec une leçon incontestablement mauvaise : Le d. prent a soi l'en moine ; de même A^, comme il lui arrive souvent : Le d. retint a grant pairie.

doute pour éviter acesnc quQ y (sauf £), et deux autres manuscrits qui en sont ordinairement séparés, O et F^ (F' manque), ont changé à leur tour la rime d'une autre façon : Le d. a moût tost saisi Puis a un d. choisi, tandis que E, mécontent sans doute de la rime, écrivait, en gardant aceiicr, « faire signe, » qui est excellent : Puis a s. le bon d. Si acena .j. escuier. M^ change également la rime, mais d'une façon moins heureuse, puisque le V. 10 est remplacé par un vers cheville; et par suite de l'emploi de isnèlement au v. 9, il remplace ce mot par delivrement au v. 12.

Au v. II, rent, qui ne se trouve que dans F L\ dans A"" et dans F^, ne semble pas devoir être préféré à tent, qu'ont tous les autres mss., sauf ^' L^, dont cependant la leçon si li dist tant confirme tent, et R. C W, où tient est une mauvaise lecture du scribe. Et si li P (F') X, avec ellipse du pronom régime direct, est préférable à si le {la K) li C O KM W. EJ. R, et à puis si li DM' (H a le v. trop court); cf. se li M-, si le B' (qui manque d'une syllabe). A noter la leçon commune à A- B : Par le f min k cheval li tent (rent A^), leçon née sans doute du scrupule de répéter l'idée de acener, en écrivant Apelé Va ; et d'autre part, celle de M^ (Apèle un dan^el, se li t.) et celle de / (./. sien varlet ml't tost le t.), amenée toutes deux par la nécessité de désigner la personne qui reçoit le cheval, le vers 10, qui faisait cet office, ayant été transformé en vers cheville.

V. 17. — Les mss, se partagent entre deux leçons : 1° Qui moût se par {per F') fait (par (per R) se f. A^RG P') bien de li A^ I. R. X. P\F', dont il faut rapprocher P^ : Q. m. se faisait b. de li; 2° Q. m. s'est hui penei por (par C IF) li F\ y. BCO KM W. A^ L^. Reste M^ : Q. m. se fait prive^ de li (B' manque). Cette leçon semble seule avoir pu produire la leçon 2 (cf. pemx et prive:0. Elle est elle-même issue de la leçon i (A"" RGP'), que le scribe jugeait sans doute insuffisamment clairet

I. Nous avons aussi étudié deux autres vers de l'épisode de Briséida, intéressants à cause de l'incorrection grammaticale qu'offrent la plupart des mss. Ce sont les vers 20213-4 : Et de en plore\a (oKMM-) ses dons kui : (de ses iex P') Ne remaint (remest L, se tint V- ; A^^^ laisse A-) por Calcas le (li