FAVORISER LES RÉPONSES POSITIVES

recherche suivant : on entre dans une classe, on monte en chaire, on présente aux trente élèves, sur l'écran gris, le carré rouge, on ordonne à la classe de bien fixer, et, l’objet supprimé, on invite ceux qui le voient toujours, vert ou rouge, à se compter. — Je n’ai pas eu recours à ce procédé et, sans avoir la phobie de la suggestion, je ne l’ai pas cherchée.

Autant les textes de l’école de Marburg témoignent de rigueur et de prudence dans la recherche, autant M. Frei- Ling m’a paru audacieux. Le procédé ci-dessus en témoigne. Même impression quand je le voyais mettre le sujet dans la pénombre, incliner l’enfant sur l'écran obscurci et questionner, à voix lente, à voix basse, pendant de longues minutes. Ne doit-il pas être difficile, quand ces procédés ont fourni une masse de cas d'étude, d’y discerner les menteurs, les délusifs, les suggestibles et les eidétiques ? Je regrette que M. Freiling n’ait pas eu l’occasion de me montrer comment il opérait ce choix puisque, même avec ces particularités de technique, notre recherche ne nous a donné aucun cas positif.

Dès que s’est établi, entre l’observateur et l’enfant, le ton de la conversation, de la collaboration, le premier dit à peu près ceci : « Nous allons chercher à savoir si l’on peut encore voir une chose quand elle n’est plus là... Je vais te montrer ce dessin et tu le regarderas bien. Je l’enlèverai, tu regarderas toujours le papier gris et tu me diras si tu vois quelque chose ou si tu ne vois rien ».

Là-dessus, on présente à l’enfant le couple, bleu et jaune, de lapins dansants, et on l’invite à regarder librement, sans fixer. Après quinze à vingt secondes, on enlève le dessin, et, pendant que le petit observateur, les yeux à l'écran, regarde, on le questionne, lentement, doucement, avec des silences. « Vois-tu quelque chose ?... Regarde bien... Fais un effort... Tu te rappelles ?... De quelle couleur étaient-ils ?... De quel côté était le jaune ?... Regarde toujours le papier gris, sans t’occuper de moi... Tu sais bien... Les oreilles, les moustaches ?... Essaie de les dessiner par la pensée sur le papier... Essaie de reconstruire les lapins avec les yeux... Dis-toi, voilà les oreilles, les moustaches... Arrives-tu à voir ?... Si c’est oui, c’est