Wilton^ American ornithology ; art. eidcr

S. Daubenton^ dans Uuffon, Hisloire naturelle des oiseaux ; art. pygargue. 3. Bureau de la Malle, Mémoire sur le développement des facultés inlellectoellesdes animaux.

La chatte donne également à ses jeunes des leçons progressives. Elle leur apporte d'abord des souris qui sont à demi hors de combat. Avant cela, elle se contente même de développer leur agilité on les faisant jouer avec sa queue. La vache, la chèvre, exercent leur progéniture à se servir de la tête pour se défendre. Elles font des passes et des feintes avec leurs jeunes, si j'ose m'exprimerainsi. Or, il suffitd'une observation grossière pour se convaincre que les mouvements de la mère institutrice sont proportionnés à Tûge des élèves, et aux progrès de rinstruction.

L'éducation de la jeunesse présente-t-elle des caractères différents chez l'homme sauvage ? Celui-ci ne prend la peine de rien enseigner, d'une manière directe, à ses enfants. Chaque homme qui s'élève tûche d'imiter les exemples qu'il a sous les yeux. Il s'efforce de répéter à part lui ce qu'il a vu faire. Comme dans ces ateliers où des compagnons jaloux ne montrent rien de leurs pratiques, et ne font des apprentis qu'à leur corps défendant, il faut que ce soit l'ouvrage qui instruise l'ouvrier. Mais chez le sauvage ce n'est pas entièrement jalousie : c'est insouciance, paresse, irréflexion. Il y a quelques années, un Indien du nom d'André, chef des Cœurs d'Alêne, fut conduit à San Francisco. On lui fit voir les steamers, les scieries, les chantiers, les églises, les imprimeries, toutcc qui pouvait lui donner une idée de la puissance et de la grandeur de l'homme civilisé. Mais rien ne l'intéressait ni ne le touchait : c'étaient les marques d'un état social qu'il ne comprenait pas encore. A la fin, il vit une modeste école primaire, et s'en fit expliquer le but. « Ah, blancs, dit-il, vous instruisez vos enfants ; vous avez plus de jugement que nous. »

Ce témoignage montre que dans l'espèce humaine, l'enseignement par voie d'explication est seulement le fruit delà civilisation. L'éducation du sauvage, comme celle de l'animal, repose uniquement sur l'imitation spontanée des exemples. Lesparents fournissent les modèles. Les enfants, pour s'éle-

ver au niveau de leur père, ne doivent compter ensuite que sur leurs propres efforts.