PARTIE I. — LIVRE III

rieure, — Tinsti'uction primaire est déjà gratuite, on finira par la rendre rigoureusement obligatoire. Je n'ignore pas que certaines personnes regarderont une pareille proposition comme «socialiste». Dans les États qui s'occupent de soustraire l'enfant à l'ignorance , mère de tous les vices , on ne s'est jamais imaginé avoir fait une concession au socialisme. En Prusse, pays fort peu socialiste ^ n'a-t-on pas cru devoir mettre un frein salutaire à l'égoïsme des pères de famille? La liberté du père en souffre, dit-on; mais la liberté de l'enfant, condamné brutalement à la sottise et à la superstition, n'est-elle pas aussi respectable que celle de ses parents? La répugnance que cette loi inspire partout au fanatisme prouve assez qu'elle serait un coup mortel porté à l'esprit du moyen âge. Mais il faut avouer que « l'instruction dans tous ses degrés étant un des besoins les plus impéri eux de la population si intelligente de la Grèce», consumée «d'une soif de tout apprendre,» une loi pareille serait infiniment moins nécessaire que dans les autres contrées de l'Europe méridionale.

L'instruction secondaire se donne en Grèce

dans les écoles appelées helléniques et dans les gymnases (collèges).

L'école hellénique est une transition entre l'école primaire et le gymnase. La Grèce en avait 77 en 4838 *. La loi de 4836 sur ces établissements d'instruction secondaire avait pour but de leur imprimer une direction pratique. Les écoles supérieures primaires, fondées en France en 4835, auraient pu servir de modèles. Mais l'enseignement qu'on donne dans les écoles helléniques est resté jusqu'à présent trop classique pour former des négociants ou des agriculteurs. Des écoles qui correspondent à la cinquième , à la sixième et à la septième des collèges français , ne sont pas d'une grande utilité à des hommes qui , dit avec raison M. Ghristopoulos , auraient besoin d'apprendre avant tout « la chimie élémentaire appliquée aux besoins journaliers de la vie, ou la force productive de tel pays voisin , ou bien la construction d'unemachine.»Pourqueles écoles helléniques rendissent de véritables services , il faudrait cesser de réunir dans un même établissement les études classiques et les études pratiques ; les premières ne conviennent qu'au pe-

* Résumé des tableaux, etc.