Prononcez ô. 3. Prononcez le. 4. Prononcez ô

OAILLARD'S COMMOJS' SENSE METHOD.

26. Que cria-t-on à tue-tête ? 27. Où assit-on notre malin singe ? 28. Quels honneurs lui rendit-on ? 29. Qu'est-ce que l'un des garçons coupa? 30. Où la lui mit-on? 31. A qui ressemblait-il? 32. Le traîna-on dans ce soit-disant char de triomphe ? 33. Quel tour joua-t-il ? 34. Nos écoliers n'en avaient-ils pas assez ? 35. N'avaient-ils pas faim et soif ? 36. N'en pouvant plus, quefirent-ils ? 37. Pour faire quoi ? 38. Que dit l'un deux en avalant une pinte de lait d'un trait ?

4"^^ Tableau.

Troi-siè-me jour-née ! Se dégourdir à la.

balançoire, se courber, hopl chan-ger d'exercices: barres parallèles, trapèze. Aller cher -cher cerfs - volants, pelotons de ficelle, dé-rou- 1er, corde, lancer ; i)la-ncr, nues; singe s'approi)rier le })liis grand

'Cerf-volant, trouvé : mansarde, imiter ; tout à coup, la brise le soulever de terre, gigoter d'une façon drolatique, tenir bon, s'accrocher à la cîme d'un érable, pousser, cris perçants, pris par la patte. Voler à son secours ! Hors de danger ! Pas même une écorchure. S'attacher, cou, Xapoléon, frissons, rassuré. Harassés, essoufflés, ouf! ouf! Se coucher sur la mousse, édredon, ronfler, rêver. . . . Fourmis, monter, pantalons, holà! ho! Debout! Se secouer, se débarrasser, insectes incommodes. Passer la soirée, salon, lecture : poésies allemandes. . . .

1. Qu'est-ce qui va commencer ? 2. Où vont-ils au saut du lit ? 3. Com.ment s'y prennent-ils pour s'élancer ? 4. Au bout d'une heure, à quoi jouent-ils ? 5. Pourquoi rentrent-ils ? G. Que leur faut-il en outre ? 7. Arrivés sur un coteau que se mettent-ils à faire ? 8. Les cerfs-volants s'élèvent-ils ? 9. Qu'est-ce que le singe n'avait rien trouvé de mieux à faire ? 10. Où était-il allé le dénicher? 11 Que se met-il en tête ? 12. Peut-il résister à la traction ? 13. Pourquoi aurait-il amusé des gens cruels ? 14. Lâche -t-il prise ? 15. Qu'a-t-il la chance de faire ? 16. Que fait-il dans sa frayeur ? 17. Pourquoi a-t-il la tête en bas ? 18. Nos jeunes gens en ont-ils compassion ? 19. Quand respirent-ils librement ? 20. N'a-t-il pas eu plus de peur que de mal ? 21. Descend-il tout seul de l'érable ? 22. Qu'est-ce que la peur lui a donné ? 23. Comment se sent-il entre les bras de son ami ? 24. Nos amis n'en peuvent plus, je crois ? 26. Se remettent-ils au jeu ? 27. Que fontils pour reprendre haleine ? 28. Comme quoi leur semble-t-elle douce ? 29. S'endorment-ils vite ? 30. Sans quoi avaient-ils compté ? 31. Pourquoi se réveillent-ils en sursaut ? 32. Quelles exclamations leur échappent ? 33. Que se contentent-ils de faire ?

34. Que font-ils sans cruauté ? 35. Comment finissent-ils la. journée ? 36. A quoi faire ? 37. Quel genre de livre lisent-ils ?

5"^^ Tableau.

Quatrième jour de vacances. .V la ferme ! Cinq kilomètres de marche. . . . Lapins favoris accourir à sa voix ;, brouter, choux, carottes, navets, pommes de ^terre ; étable,

ane Martin, crins bruns, lisses, lustrés, propres;; offrir, croûtons, chardons, pour lui du bonbon ;, lui passer, bras, autour du cou, le chérir ; Martin, le regarder avec amour ; avancer grosse tête, lui lecher, doigts ; toujours do-cile, dou-x comme un mouton. Saluer, départ, par: hil han! hi! lianî

répétés. . . . Basse-cour, nourrir, pigeons, voler autour de, tête, manger dans sa bouche, roucouler: cou! cou! rou! cou ! . . . Poules, couver, glousser ; pondre, caqueter ; protéger, poussins contre le milan, l'épervier ; instinct maternel, gratter la terre, trouver, insectes, pourvoir à la nourriture, petits. . . . Songera, mère, devoir la vie; prouver, amour, malade, passer nuits blanches ; partager, joies, chagrins.

1. Où en sommes-nous de notre histoire ? 2. Nos héros s'en vont en excursion aujourd'hui, n'est-ce pas ? 3. Est-ce qu'il y a loin ? 4. Pour qui est leur première visite ? 5. Reconnaissentils leur petit ami ? 6. Nos garçons leur apportent-ils quelque chose à brouter ? 7. Où se rendent-ils ensuite ? 8. Qui dresse ses longues oreilles en les voyant ? 9. A quoi voit-on qu'il est bien soigné ? 10. Ont-ils quelques douceurs pour lui ? 11. L'âne aime -t-il les chardons ? 12. Napoléon dédaigne-t-il ce bon serviteur ? 13. Martin reconnaît-il l'affection de son maître? 14. Comment la lui prouve-t-il, à sa façon ? 15. Il veut donc l'embrasser ? 16. Est-il quelquefois entête en promenade ? 17. Comment les bons traitements Tont-ils rendu? 18. Comment accueille-il les paroles d'adieu de Napoléon ? 19. Où passent-ils ensuite ? 20. Pourquoi ont-ils rempli leurs poches de graines? 21. Les petits malins le comprennent-ils ? 22. A quoi Napoléon les a-t-il dressés ? 24. Quel chant reprennent-ils une fois rassasiés ? 25. Quelles poules se gardent-ils de déranger ? 26. Comment cherchent-elles à faire comprendre l'importance de leur acte ? 27. Gloussentelles après avoir pondu? 28. Quand la poule est-elle héroïque? 29. Qu'a-t-elle à un haut degré? 30. Pourquoi gratte-t-elle la terre ? 31. Est-ce pour elle ? 32. A qui cela vous fait-il songer ? 33. Pourquoi adorez-vous votre mère? 34. Ne seriez-vous pas un monstre, si vous ne la chérissiez pas? 35. Quand cela? 36. Qu'a-t^Ue fait ? 37. Ne vit-elle pas en vous ?

6"^^ Tableau.

Troupe de dindes, de dindons, la démarche lourde, sans grâce ; guindés, affectés ; type de la sottise ; personnifier le pédant ; épouvanter, moutard par, cris discordants, le poursuivre ; voler à son secours ; chasser à coups de mouchoir,

le consoler, le rassurer.

. . . Bergerie:

bouc, cornes puis -San -tes, longue barbe; cou, gre-lots tinter, marcher à la tête:

chè-vres, béliers, brebis; re-mar-quer, extrême ])ropi-eté de la

toison, al)ond;nice de fourrage, crèches, santé, prosjjérité.

1. Que rencontrèrent-ils sur leur route ? 2. Sont-ils gracieux dans leur démarche ? :3. Sont-ils libres dans leurs mouvements ? 4. De quoi sont-ils le type? 5. Quel être ridicule figurent-ils? 0. Pourquoi nos héros s'arrêtèrent-ils court en les voyant? 7. Comment cela? 8. Le laissèrent- ils passer? 0. Qu'est-ce que nos promeneurs s'empressèrent de faire? 10. Maltraitèrent-ils

les dindons ? 11. ISTe séchèrent-ils pas les larmes du petit bonhomme ? 12. Les troupeaux étaient-ils aux champs, ce jour-là? 13. Qui virent-ils, la tête à la porte ? 14. A quoi le reconnurentils ? 15. Et a quoi encore? 10. Qu'avait-il au cou? 17. Quel poste d'honneur avait-il dans le troupeau ? 18. Qui venaient à sa suite ? 19. Qu'est-ce que nos jeunes amis remarquèrent avec plaisir ? 20. Les crèches étaient-elles bien garnies ? 21. Qu'est-ce que ces soins assuraient ?

7 me Tableau,

Porcs, pousser, cris perçants ; guenon, pénétrer dans la porcherie, à la sourdine, s'amuser à pincer, à mordre, cochons. A la rescousse! Mère, inculquer principes de bonté pour toutes les bêtes! . . . Ecurie, cheval, poulins, étalon, avancer la tête, recevoir, caresses ; flatter, donner du sucre, hennir.

1. Voilà nos héros qui s'arrêtent encore, pourquoi cela ? 2. Qui furent-ils surpris d'apercevoir ? 3. Où s'était-elle faufilée ? 4. A quoi prenait-elle un cruel plaisir ? 5. Que dirent nos amis en riant ? G. Pourquoi donc étaient-ils si humains ? 7. Même pour les pourceaux ? 8. Que visitèrent-ils alors ? 9. De qui s'approchèrent-ils sans crainte ? 10. Que fit la jument en reconnaissant son petit cavalief? 11. A quoi s'attendait-elle? 12. Fut-elle déçue ? 13. Offrit-il aux chevaux quelque chose de bon ? 14. Ceuxci furent-ils sensibles à cette attention ?

gme Tableau,

Cinquième jour de vacances. Diriger, pas, vers Tétang, bordé de genêts, d'arbres gigantesques ; grandes herbes, par-

semées de plantes rustiques, blanches, roses, rouges, violettes. CoujD de théâtre! S'extasier, rester confondus! A Fouvrage! Préparer, amorces, hameçons, pêcher; attraper, poissons; une

grande quantité de goujons, quatre tanches, six carpes ; manquer une brème. Porter, pèche à la fermière dans la gene ; transportés de joie.

. . . Traverser un pont de planches, vermou-lu, craquer, patatras!

pouf! Ils font un plon-geon dans le courant! Se retirer, dégoutter, se hâter de retourner sur, pas, changer de linge, d^habits.

1. Quel jour va commencer ? 2. Nos petits intrépides ont leurs lignes à la main, où vont-ils donc? 3. De quoi est-il bordé?

GAILLAED'JS COMMOW, SENSE METHOD, 1Q5

4. Qu'est-ce qui le rend charmant ? o. Ces fleurs ne sont-elles pas de couleurs variées ? 6. Que crient nos pêcheurs dans leur surprise ? 7. Sont-ils sensibles à la beauté du paysage ? 8. Que dit Gaspard ? 9. Et sur ce, ils se mettent à quoi ? 10. Où mettent-ils les vers et les mouches ? 11. Voilà la flotte qui se balance, ils sont à ? . . . Ont-ils de la chance ? 12. Que prennent-ils d'abord? 13. Ont-ils maintenant de quoi faire une bonne friture ? 14. Qu' est-ce qui les contrarie ? 15. Quelle bonne idée leur vient ? 16. Elle est donc pauvre ? 17. Les enfants de cette veuve sont-ils contents du cadeau ? 18. Peuvent-ils passer à gué le ruisseau qui leur barre le passage ? . 19. Est-il en bon état ? 20. Peut-il supporter leur poids ? 21. Et puis ? 22. Que leur arrive-t-il ? 23. Se noient-ils ? 24. Ne sont-ils pas trempés jusqu'aux os ? 25. Qu'est-ce que la prudence leur conseille ? 36. Qu'eussiez-vous fait à leur place ?

Sixième et et dernier jour de vacances. A la découverte î Tope ! va ! Pénétrer, forêt : chênes, produire, glands, gui, sacré pour les Druides ; écorce, tan, cuirs ; hêtres, frênes, ormes, bois durs, recherchés pour la menuiserie, Fébénisterie ; chauffage ; élever, tête, nues, former, arcades, fournir, modèles, cintres, cathédrales. Songer à la majesté, à la bonté du Tout- Puissant. . . . Ravin ; cascade ; précipice ; mélèzes, sapins ; quantité de plantes ; houblon, fougères, églantiers. Caverne obscure, explorer ? Pile ou face ! S'avancer : crevasse, hibou ; mélancolique, manger, souris ; chats-huants, chouettes, chauves-souris, détruire, mulots, taupes, reptiles ; insectes, nuisibles, récoltes.

1. Les vacances touchent à leur fin, n'est-ce pas ? 2. Qu'entendons-nous notre boute-en-train de Napoléon crier, dès cinq heures du matin ? 3. Que dit Gaspard en lui frappant dans la main ? 4. Où s'aventurèrent-ils ? 5. Quels arbres aperçurent-ils d'abord '^ G. Que rapportent-ils ? 7.. A quoi servent-ils ? 8. De (luoi Gaspard se souv.int-il, à propos du gui ? 0. Que fait-on de l'écorce? 10. Quels arbres rivalisent avec les chênes en beauté ef en majesté ? 11. Qu'est-ce que leur sève puissante engendre ?

12. Ces bois ne sont-ils pas très recherchés dans l'industrie?

13. A quoi servent-ils encore? U. Ces arbres n'étaient-ils pas très hauts ? 15. Pourquoi resseinbl(Mit-ils à la nef d'une cathédrale ? 10. N'est-ce pas l'homine (pii a imité la nature ? 17. Pourquoi nos petits aventuriers levèrent-ils les yeux au ciel ? 18. Devant quoi sont-ils maintenant en extase ? 10. Qu'est-ce qui anime

le paysage ? 20. Où se perd-elle ? 21. Quels arbres croissent entre les fentes des rochers ? 22. De quoi le torrent est-il bordé ?

23. Quelles plantes se plaisent dans les lieux bas et humides ?

24. Devant quoi arrivent-ils ? 25. Que se demandent-ils ? 26. Que dit Gaspard, en jetant un sou en l'air? 27. Reculent-ils en apercevant deux yeux, flamboyant dans l'ombre ? 28. Que trouventils dans une crevasse ? 29. A quoi est-il occupé ? 30. Quels autres oiseaux de nuit le bruit de leurs pas fait-il s'envoler? 31. A-t-on raison d'avoir de l'horreur et du dégoût pour ces nocturnes ? 32. Ne mangent-ils que ces bêtes-là ?

10^ Tableau.

Se trouver, bords d'une rivière, jouir d'un point de vue ravissant ; moulin, roue, tourner, tic-tac ; distance, son, cloche : ding! dong! se mêler, chanson, oiseaux: fauvettes, mésanges, rouges-gorges, ramiers, roucouler, merles, sifi&er, écouter, rêver ; coup de fusil : pan ! abattre, grive. S'asseoir, dessiner.

1. En sortant de la caverne, où se trouvèrent-ils ? 2. Les voilà encore une fois remplis d'admiration, et pourquoi donc ? 3. Qu'avait-on établi sur les bords de ce cours d'eau ? 4. Marchait-il en ce moment ? 5. Qu'est-ce que nos petits drôles écoutèrent avec plaisir ? 6. Q a' entendait-on dans le lointain ? 7. A quoi se mêlait-il ? 8. Quels oiseaux gazouillaient joyeusement ? 9. Qui est-ce qui chantait la basse, dans ce concert ? 10. Qui semblait répondra à ce roucoulement ? 11. Nos héros ne disent plus rien, qu'ont-ils donc ? 12. Qu'est-ce qui mit fin au concert des oiseaux ? 13. Le chasseur en tua-t-il beaucoup ? 14. Que font-ils alors, tout tristes de cet incident ? 15. Quel cri d'alarme poussent-ils ?

Alerte ! Grare!

Yipère, montrer, tête; conserver, calme, sang-froid, é-cra-ser 1 a tête d'un coup de bâton. Echos, résonner, fanfares, cors, cavalcade, à la ^J poursuite d^ un cerf, à bout de ruses, bête aux abois, montrer courage étonnant

cheval, transpercé d'un coup de cornes, cavalier, démonté, se casser le bras ; animal épuisé, chasseur, s'avancer, lui couper le jarret, lui plonger son couteau dans la poitrine, donner les intestins, limiers, lévriers, dévorer, curée, à la vue, dames élégantes, princes, oisifs. . . . Petits philosophes, dégoûtés, s'afïliger, souffrances, noble animal, })ut, se ])rocurer, jouissances, distractions.

aAILLARD'S COMMON SENSE METHOD. 109

16. Quelle est la cause de leur effroi ? 17. Se laissent-ils dominer par la peur? 18. Que fait Napoléon d'une main ferme? 19. La forêt s'anime, qu'y a-t-il donc ? 20. Qu'est-ce que nos chercheurs d'aventures découvrent ? 21. Pourquoi le cerf s'arrête-t-il enfin ? 22. Quel est le terme des chasseurs ? 23. Le cerf se défend-il alors ? 2-1. Qu'arrive-t-il à un cheval ? 25. Et à celui qui le montait ? 26. Pourquoi le cerf cesse-t-il la lutte ? 27. Que fait alors un des chasseurs ? 28. Comment lui donne-t-il le coup de grâce ? 29. Que fait-on des entrailles ? 30. Quel spectacle écœurant se ^oit alors ? 31. Qui en est témoin ? 32. Cela divertit-il nos petits amis ? 33. De quoi s'affligent-ils ? 34. Pourquoi fait-on souffrir ^u cerf des heures d'agonie ?

11^ Tableau.

Tîalte! Goûter! Appétit dévorant, manger, tartines, oranges 'Confitures, crème ; agacés par, insectes : mouches ; cousins, moustiques ; bourdons, guêpes, frelons, taons.^ . . . Ecoutez! Ouïr, cris perçants, venant dW fourré, garçon égaré, tranquilliser, inviter à partager, repas ; ne pas manquer d'appétit, être affamé, glouton, manger comme un loup : lui montrer son chemin, indiqué par la boussole de la montre de Gaspard : est, ouest, nord, sud. . . . Gravir, mont escarpé, anfractuosité, hutte, s'élever, rocher, langue de terre fertile, arrosée par, source ; mourants de soif sur le point de boire avec avidité, se retenir. Frapper à la porte, demander l'hospitalité, renouveler, provisions ; ne pas obtenir