Victor Pierre, ouvrage cité, voir p

lire ni écrire ^), constate Foureroy contemplant avec mélancolie « les ruines de l'instruction ». Quelques agents du pouvoir ont tenté, il est vrai, de présenter comme un bonheur public cette situation désolante : Tun d'eux, constatant que les écoles primaires sont désertes, se console par cette considération : « Dans les campagnes, Tinstruction est toujours républicaine, mais elle est presque nulle ^ » ; un autre proclame qu' « il y a mauvaise humeur, il y a mauvaise foi à dire que les dix années écoulées depuis le commencement de la Révolution sont perdues pour l'instruction publique... Si Tétude des belles-lettres a été interrompue, la jeunesse a reçu une instruction négative beaucoup plus utile ; les événements lui ont (orme le jugement et cette grande école vaut bien les bancs du collège... Il n'est pas rare de trouver un jeune homme de quinze ans raisonnant sur les principes de la politique beaucoup mieux que les vieux conseillers de la Cour d'Autriche...* ». Les pères de famille, peu désireux d'entendre leurs enfants « raisonner sur les principes de la politique *, réclament opiniâtrement le retour aux traditions et aux institutions du passé. De Vienne, dans l'Isère, on écrit, dès Fan III : « Tout est détruit; les gens à talents ont presque tous péri, et