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récompensera juslenietit de ses nouvelles occupations.

Dans la plupart des vilies,se présenteront d*an« ciens élèves de l'École Polytechnique familiers avec la géométrie et la méchanique. Beaucoup (rentrcux commenceront gratuitement dts cours ^ jusqu'à 1 époque où Ton trouvera les moyens d'offrir uqe juste rétribution pour un professeur spécial. A Nevers ^ à Metz ^ à Lyon^ etc.^ d'anciens élèves de l'École Polytechnique rendent^ aujourd'hui même ^ ce gé-* néreux service k leur pays.

On voit^ dans nos cités ^ un grand nom-* bre de jeunes gens qui ont acquis une instruction purement littéraire; leur esprit, vagoenaent développé, reste sans application. Ils croupissent dans la misère, s'ils ne peuvent obtenir, dans un bureau, quelque place de commis subalterne. Que de fois ils maudissent leur instruction première, brillante et sans utilité ! L'enseignement de l'industrie peut offrir une carrière à ces jeunes gens. Qu'ils étudient les éléments si faciles de la géométrie et de la méchanique appliquées aux arts et métiers et aux beaux-arts, pour enseigner ces éléments et former des artistes dans la partie théorique. La plupart trouveront bientôt, dans les grands ateliers et dans les grandes manufactures, une existence aisée, honorable. Alors, ils mettront en pratique les applications qu'ils auront queU

que temps professées. Ainsi Ton offre un écoulement heureux et paisible au superflu de Téducation purement spéculative; c'est un des plus grands bienfaits du nouvel enseignement.

Voilà ce que nous avons à dire au sujet des jyofesseurs. ^

Quant auï^ dépenses qui seront nécessitées par le chauffage et l'éclairage de la salle destinée aux leçons y c'est un objet trop peu considérable p>our arrêter les villes qui auront la moindre disposition à perfectionner leurs arts et leurs métiers. L'enrichissement de ces villes^ fruit immédiat d'une industrie perfectionnée, les récompensera bientôt au centuple de ces légers sacrifices.

Lorsque le premier établissement des professeurs et du local sera fait , on pensera , par degrés^ à former des collections de modèles et de machines^ Ces collections pourront être riches et vastes, dans les villes manufacturières. Elles devront naturellement être moins étendues, et moins coûteuses, dans les villes d'un ordre inférieur. Dans ces villes, on pourra former les collections, d'une manière économique, en engageant l'ouvrier, l'artiste, qui suivra les cours, à donner seulement un modèle des produits ou des machines de son industrie spéciale. Chaque tailleur de pierre pourra faire cadeau d'une petite voûte, d'une petite porte ou d'une petite fenêtre, taillées

an trait. De même, chaque charpentier pourra faire cadeau d'une pièce de charpente taillée en petit ^ comme modèle. Chaque menuisier pourra donner un prisme , un cube , une pyramide ; chaque tourneur pourra don ner un cylindre , un cône , une sphère , etc.

Le charron^ le tonnelier, le machiniste , rhorloger, etc. ^ feront pareillement leur modeste pr&ent; et la collection se complétera peu à peu, par les tributs des élèves. Ce sera, pour chaque yille, le commencement d'un Musée d'iiudustrie. Pour enrichir ce musée on saura tirer parti d'un juste et louable amour^ propre , en inscrivant les noms des auteurs de chaque modèle, sur ce modèle même; ce qui servira , pour toutes les personnes qui viendront voir la collection, comme d'un échantillon propre à montrer le degré de talent des artistes, et propre à donner la vogue aux producteurs qui la mériteront.

11 y aurait encore beaucoup d'autres observations à faire , au sujet du nouvel enseignement. Nous aimons mieux les borner au petit nombre d'idées principales , qu'il importe , dès à présent , de mettre en exécution ; nous réservant de présenter d'autres observations, quand il s'agira de perfectionner un enseignement qu'il faut, avant tout, songer à faire naître.