F-IN DU SECOND VOLUME
INDEX
Ahélard, sa méthode, I, 50; son enseignement, 57.
AcatUmw de Genève , fondée par Calvin en 1559, I, 149.
Activité de Vâme, II, 383.
Activités (Classification des), II,
Adages (Le livre des) d'Érasme, I,']26.
Adaltéron, I, 52.
Adam (Nicolas) , son Essai sur Véducation de la jeunesse, I, 45.
Adèle et Théodore, roman de M""»
de Genlis, II. 122.
^gidius de Columna, I, 59.
uEnéas Sylvius i'iccolomini, 1, 60.
Agrégation (Trois classes d') établies par lettres patentes du 3 mai 1776, II. 235.
Agricola (Rodolphe), I, 125, 139.
Aguesseau (D'), ses Instructions à son fils,l, i55.
Aimé Martin, son livre sur V Éducation des mères, II, 365.
Alcuin, I, 65.,
Alexandre (Education d'), I, 28.
Alexandre de la Ville-JOieu, I,
Allaitement maternel, recommandé par Ai-istote, I. 30; — par Rousseau et par d'autres, II, 50; — condamné par Fourier, 347.
i'KPur (L') dans la vie des femmes. I, 361; — dans l'éducation, II, 284.
Anatomie (Enseignement de 1'), dans la Faculté de médecine, en 1600, I, 410.
Andronicus ( Livius ) , premier précepteur à Rome, 1, 37.
Antiharhares (Les) d'Érasme, l,
Archéologie (Étude de 1') d'ai)rè8 le P Lamy, I, 228.
Arisfote, sa théorie de l'éducativjn, I, 28; — insiste sur l'éducaiton de la piemière enfance, 29; — relève la famille, 34; — attaqué par Ramus, 130.
Arnaitld (Ant.), son Mémoire sur le règlement des études dans les lettres humaines, 1, 243 ; — proteste contre l'abus des devoirs écrits, 256.
Aritauld (La mère Aguès), 1, 273.
Arts libéraux et arts méeaniqveSf I, 297.
Aj)hthonius, son manuel de rhétorique, I, 419.
As.-étisme (L') à Port- Royal, I, 274; — disparaît de l'éducation moderne. II, 378,
Aseham, professeur de la reine Elisabeth, 1,119.
Assemblée constituante, II, 249 et suiv.
Assemblée législative, II, 273 et suiv.
Atliènes (L'éducation à), I, 35.
Attention (Moyens de fixer 1') d après l'abbé Fleury, I, 375.
Avquste (L'éducation au siècle d'), I, 38.
Bacon, son jugement sur les jésuites, I, 166; — et Descartes, 368 ; ses vues sur l'éducation,
Bain (Alexandre), ses essais de psychologie pédagogique, II,
INDEX
]3araUlon, II, 31ï.
Jjarère, son discours contre les patois, II, 26fi; — exagère le.s droits de l'État en matière d'éducation, 300.
Bastlat , son pamphlet intitulé ISaccalauréat et Socialisme, II,
Basedow, ses œuvres pédagogiques. II, 102; — et Coméiîiu-;, 103; — et sa fille Emilie, 103.
Bath, précurseur de Coménius, I,
Beaiimetz, II, 257.
Bccltx (Le P.), I, 1C9, lyi.
Bell et Lancaster, promoteurs de l'enseignement mutuel, II, 341.
Bernardin de Saint-Pierre, disciple de Rousseau, II SO; — ses idylles pédagogiques, 88; son vif sentiment de l'enfance, 91 ; ses Vœur pour une édueation nationale, 93; — chargé par la Convention de composer des EUnoents de morale, 308.
Bcrullc (Le cardinal de), I. 213.
Be:e (Théodore de), 1, 149.
Bienfaisance ( Exercice scolaire de la), d'après l'abbé de Saint- Pierre, II, 10.
Blanchard (L'abbé) , contradicteur modéré de Rousseau , II, 131 et suiv.
Boileau (Jugement de) sur l'éducation des filles à Port-Eoval, I, 278.
Bonneval, ses écrits sur l'éducation, II, 32 , — précurseur de Rousseau, 33.
Bi tanlqw, (Enseignement de la) dans la Faculté de médecine, en IGOO, I, 410.
BosHuet, son jugement sur l'Oratoire. I, 213 ; — précepteur du dauphin, 301 et suiv.; comment il règle les études de son élève, 305 ; — ne veut pas de congés, 305; — entretient l'émulation, 306; — condamne le théâtre, 307 ; — professeur de rhétorique, 307 ; — professeur d'histoire. 309 ; — professeur de pliilosophie , 310 : — enseigne la géographie au dauphin. 30'.) ; — çssaie de combattre l'maiien-
tion de son élève, 312; — juge trop sévèrement la morale de l'antiquité, 311; — compose une Grammaire latine, 313; — revendique les droits de la littérature française, 426.
Bouhmtrs (Le P.), I, 358; — ■ comparé à Condillac, II, 158.
Bovrffoinff CLe P.), son opinion sur l'histoù'e, I, 227.
Bovquier présente à la Convention un plan d'instruction publique, II, 308.
Budé, I, 136.
Biiffier (Le P.), analyse de ses œuvres pédagogiques, II, 147 et suiv.
Bureau perpétuel de Vinstruct'ion pulÂUpue , projet de l'abbé de iSaint- Pierre, 11, 14.
Bureau de correspondance, proposé par Rolland pour, réunir les collèges, II, 239.
Burnier, I, 297.
Burnouf, son jugement sur la Méthode grecque de Lancelot, I, 260.
Cahet, II, 345.
Cahiers d'e.epressions, en usage au dix-septième siècle, I, 42 L
Calvin et ses fondations à Genève, I, 149.
Oiwpan (M™=), 11,358 et suiv. ; — préfère l'éducation domestique à l'éducation des pensionnats, 359.
Camus enseiene la philosophie en français (1612). I, 422.
Cartésianisme (Le) à l'Oratoire, I. 218 ; — dans l'éducation en général, 366.
Catéchisme moral, recommandé par Helvétius, II, 203 ; — par Kant, 100.
Catholicisme et Réforme, I, 119.
Catherine II, son zèle pour l'instruction . il , 173 ; — ses rapports avec Diderot, 171.
Causes Jinales (Les) dans l'éducation, IL 411.
Cérihat des professeuis, I, 429.
Céxar de Bus, I, 118.
INDEX
Cpntralisat.inu iinive7;titairo, réclamée par lîolland, II. 211.
Chabot, II, SOC.
Chajital, II, 330.
Chnrlemafine, I, 55.
Charron, disciple de Montai.sne, I, 110; ses vues personnelles,
Chiiteavhnand, I, 447; II, 333.
Cliiitlments, d'après Eollin, 1, 4r)0.
Chéiiler (Marie- Joseph), II, 306.
Chirurfjiens (l^cs) exclus de la Faculté de médecine, I, 411.
Christianisme (Le rôle duj dans réducation, I, 48.
Cicéron, I, 39.
Cicéronit-ns (Los) d'après Erasme, I, 126.
Circulaire ministérielle du 27 septembre 1872 (La) et Port- Royal, I, 241.
Classes, peu nombreuses à Port- Royal, I, 267.
Classiques (Ouvrages) chez les jésuites, I, 185.
Clénard, I, 2C1.
Clergé (Le) . ce qu'il doit être d'après Helvétius, II, 199; — ses réclamations contre les parlements, 244.
Cliniqties (Organisation des) dans les hôpitaux. II, 207.
Colliert, son opinion sur les droits de l'État, I, 402.
Col'igny. I, 140.
Coliot d'Herhois, II, 309.
Collège de France, I. 120, 131.
Collège trilingue, I, 180.
Collège de Guyenne. I, 97.
Coménius , auteur du Junv a linguarum, I, 249 ; ses autres ouvrages d'éducation, 251 ; principes de sa pédagogie, 252 ; — critiqué par Nicole, 256.
Comte (Auguste) et Diderot, II, 183 ; ses théories pédagogiques,
Condillae, son Cours d''études, II, 149 et suiv.; ses méthodes, 150 ; — fait de la psychologie le principe de l'instruction, 155 ; comment il dirige les études de l'infant de Parme, 157: son Art déparier, 158 ; non Art d'écrire.
158; son Art de raisonner, 159 ; son Art de jjenser, 160; — ses préjugés, 163; — critique avec éloquence la dévotion outrée chez les princes, 162; — attaque avec vivacité les vieilles méthodes, 164.
Condor cet, le plus grand des pédagogues do la Révolution française, II, 274: — présente son rapport sur l'instruction publique à l'Assemblée constituante, 278 ; — fanatique de l'idée de progrès, 279 ; — demande que la sensation soit remplacée par l'idée, 278; — distingue l'éducation de l'instruction, 281 ; — réserve les droits de la famille, 281 ; — établit cinq degrés dans l'instruction, 2iS5.
Condren (Le P.), oi'ganisateur des études à l'Orauoire. 1, 213 ; sa Méthode latine en langue française, 214; son mysticisme, 237.
Conférences au villuns (Les), II,
Confessions de saint Augustin (Les), 1,319.
Conseils généraux de 1801 (Vœux des) sur l'organisation de l'instruction publique, II, 329.
Considérant (Victor), II, 345.
Constitîitions des jésuites, 1, 164.
Consulat (Le) et l'instruction publique, II, 328.
Conrention (La), ses utopies, II, 291 et suiv.; ses fondations durables, 310 ; — s'occupe exclusivement de l'instruction primaire, au début de ses travaux,
Cord.ier, professeur du seizième siècle, I, 150
Correcteur spécial (Le) chez les jésuites. I, 175. -
Couppé, II, 306.
Covstel, I, 243.
Croît saz. ses œuvres pédagogiques 11.29.'
Cynégétique (La) de Xénophon, I, 25.
Cyrofédie (La) de Xénophon, T.
INDEX
Dacier (M™e), i, 339.
Daniel (Le P. Ch.), I, 172.
Danton, ses contradictions sur rinstruction obligatoire , II ,
Davnou,iaitV éloge de l'Oratoire, II, 252 ; son jugement sur Eobespieiiv. 307; — présente un rapport sur l'instruction publique à la Convention, 315 ; son libéralisme, 316.
Degrés de rinstruction, II, 390 et suiv.
Delille (L'abbé), II, 238.
Descartes , cité par La I\Iotlie Le Vayer, I, 300 ; son influence sur l'éducation, 366; ses vues pédagogiques , 3G7 ; sa philosophie introduite dans les classes,
DesjMvtère, 1, 139, 218.
Des Essnrtz, II, 51.
Devoirs écrits recommandés par les statuts de 1600, I, 407.
Dialectique du moyen âge, I, 99.
Dialect'.q^ue (La) de Kamus, I,
Dictées (usage des) dans l'enseignement de la philosophie, I,
Diderot, I, 70; — II, 167 et suiv.; ses œuvres pédagogiques, 169; SCS rapports avec Catherine II, 171 ; son plan d'une université russe, 170; — demande l'instruction obligatoire et gratuite, 177 ; son jugement sur les études eu France, 179 ; — propose à Catherine II une Université analogue à celle que Napoléon I'^'' a constituée, 178 ; — • fait des mnthématiques le principe de l'instruction , 183 ; — sacrifie les lettres aux sciences, 185; — dresse un programme très-correct d'études philosophiques, 187 ; — manque d'expérience personnelle en fait d'éducation, 190 ; ses idées sur le recrutement des maîtres d'études, 190; — réfute avec éloquence la plupart des idées d'Helvétius, 191; — n'admet
l)as la toute-puissance de l'éducation, 196.
Directoire (Le) et l'instruction publique. II, 326.
Discipline (La) chez les jésuites, I, 173 ; — à l'Oratoire, 220; — à Port-Royal, 265 ; — en général, II, 387.
Disciplinaires (Moyens) employés par Fénelon, I, 316.
Discours de la méthode (Le) et la pédagogie, I, 368.
Discours sur l'histoire universelle (Le), de Bossuet, I, .308.
Discussion publique (Abus delà) dans la vieille Université de Paris,!, 411.
Dix-huitième siècle (La pédagogie du), II, 4, 203.
Doctrinaires (Congi-égation des), I, 118.
Dom-at, ses vues sur l'éducation, I, 284.
Droits de VÉtat en matière d'éducation, d'après saint Thomas, I. .322.
Droit civil, I, 144.
Droit canonique, I, 144.
Droit (Etude du), recommandée par Fénelon et Fleury, 1,381.
Duclos et il^ie d'Epiuay, II, 79; — ses vues sur l'éducation, 218.
Duhem, II, 274.
Ditguct, I, 284.
Dtimarsais, ses méthodes, II, 138 et suiv.; — et les journalistes de Trévoux, 13S; — supprime les inversions dans les textes latins, 139 ; — ses erreurs pédagogiques, 142; — gallican et républicain, 146.
Du/iionxtier propose de créer une Ecole normale (1645), I, 423.
Dnrée des études (La), d'après r Université de Paris, I, 427.
Dupont (Jacob), II, 296.
Dupnnloup et Kollin, I, 450; son jugement sur l'éducation du dauphin par Bossuet, 301 ; ses violences contre Rousseau, II, 131 ; ses ouvrages sur l'éducation, 355 ; caractère passionné de ses écrits, 357.
INDEX
Écoles centrales ( Organisation
des), II, 31G ; — ne prospèrent
pas, 317 ; — supprimées sous le
. Consulat, 318.
Ecoles chrétiennes ( voy. La Salle) .
Ecoles de la, 2>atrie, d'après Ber-
,nardin de 8aint- Pierre, 11,86.
École de Mars, création de la
, Convention, II, 314.
Écoles mixtes, absolument interdites par l'ancienne législation, I, 424 ; — coTulanmées par Eollin, 424 ; — recommandées par . Condorcet, II, 284.
Ecole Monge , et le plan d'une Université russe de Diderot, II, ,1S3. ■
École normale (Rolland propose
la création d'une), II, 239 : —
.créée par la Convention, 313.
École 2}olytechnique , sa fonda-
, tion, II, 312
Écoles primaires , (voy. InstruG-
t ion prima ire).
Écoliers (l^es) au moyen âge, I,
Écono7niq2ie (L'1 de Xénophon, I,
Économique, enseignée à Louis XIV par La Mothe Le Vavor.
Éducation, (L') en Grèce, I, 17 ; — , beauté de cette éducation, 33.
Éducation (L') à Rome, I, 36; ses , caractères, 37.
Éd'fiçation (L') chez les Pères de , l'Église et au moyeai âge, I, 48.
Edvcation des femmes, d'après Platon, I, 20; — d'après Érasme, 122 ; — au dix-septième siè- • cle, 333 et suiv.; — à Port- Royal, 272; — à Saint-Cyr, 340 ; — d'après Fénelon, 350 ;
— d'après iV^° de Lambert, 356; — d'après Rousseau, II, 74 ; — d'après Talleyi and, 271 ;
, — d'après Condorcet, 283.
Sd.ucatïoii des princes, I, 291 et suiv.; — de Louis XIV, 293;
— du dauphin. 301 ; — du duc de Bourgogne, 312 ; ses difficultés générales d'après Diderot,
Education idéaliste, I, 392.
Éducation néiiativc, II, 38 ; — . progressive, 38.
Éducation utilitaire, II, 23.
Éducation, sa puissance, I, 388 ; — ses rapports avec la politi»
, que, II. 250.
Égalité (L'idée d') dans ses rap- , ports avec l'éducation. II, 275.
Égalité (L') dans l'éducation, d'après Condorcet, II, 275 ; — d'après Lepelletier de Saint - , Fargeau, 298.
^w.î7e" (Analyse de 1'), II, 48 et suiv. ; précédents de cet ouvrage, 48; ses qualités et ses défauts, 80; influence qu'il a , exercée, 84.
Émidation , supprimée à Port- Royal, I, 270 ; — encouragée par les jésuites, I, 178.
Enfant (.Qualités et défauts de ï'), II, 42 ; son charme, 45 ; sa nature, 380 et suiv.
Enseigneme7it mutuel, II, 338 ; — sim-altané, 293.
Enseignement primaire siipérieur, II, 340.
Enseignement religieux , d'après llollin, I, 4.
Enseignement révolutionnaire, II, 292'.
Enseignement secondaire, sa nature, II, 405.
Enseignement supérieur, d'après d'Aguesseau, I, 455 ; — d'après Talleyraiid, II ; — son caractère, 407.
Enseignement (Divers ordres d'), . n, 390.
Épinay (M""^ d'), disciple de Rousseau, II, 111 ; — se:. Lettres à son fils, 112; — dirige l'éducation de sa fille, 113 ; — ,et Catherine IL 173.
Érasme, I, 120 et suiv. ; son livre sur Vlnstitution d'un ;7?'(?«ci', 122 ; ses réformes pédagogiques, 124 ; — considère le latin comme une langue vivante, 127 ; , — et Rousseau, 122.
Énulition (Ce qu'on appelait) chez les jésuites. I. ISG.
Esprit philoso])]iiqne diins l'éducation, I, 365 et suiv.
INDEX
Esprit laïque, dans l'éducation,
, II. 207 et suiv.
Étata qénèraiix de 1560. I, \'~i.
Évnhition psychologique (Lois de
