LES DISCIPLES ET LES CONTRADICTEURS DE ROUSSEAU

Iiitiucnce dé V^Ue. — Pourquoi il Tant mieux étudier les dificiplei que les contradicteurs de Rousseau.

I I/cHprit sentimental dans Véducation. — Les ÉnJlr* àe la patrie de lkrnai:din de feaint-Pierre et les JàrHiu d'enfanté de Frœbel. — Idylles jK'Hlagojjfiquet. — Organisation intérieure de l'école. -^ Inventions heureuses gâtées par l'esprit d'utopie. — Les hautbois et les musettes. -^ riuK de papier, ni d'éhcre, ni déplumes. — L'amour mis à la place dç l'émulation dans l^s écoles mixtes. — Ni punitions ni récompenses. — L«'Kitirae indignation contre le fouet. — Vif sentiment de l'enfance. — Faiblesse des rresde Bernardin de Baint-Pienè sur l'instruction jSroprement dite. — La religion^ènseignée dès l'enfance .— Les Vmnt tTtm »oUtaire pour vne édmation nationale. " '

II. Kant et son essai 9ur la Pédagogie. -^ Vîtc admiration du philosophe nllcmand pour Rousseau. ■— Que la natnre humaine est bonne : la c^nse du mal, c'est l'absence Cd règle. — Éducation première de l'enfant : analogies manifestes arec les vues de Rousseau. — .É<^ucation négative.

- Respect dje la liberté de l'enfant. — Les contes interdits. — Pourquoi Kant n'est pas d'avis de retarder jusqu'à l'adolescence l'éducation reli- ^Niuse. •— Pédagogie sobjective, préoccupée avant tout de développer les fîicultés, — Beauté des maximes pédagogiques de Kant.

III, luRncnce de Rousseau sur la |)édagogie allemande. — V Emile tK r( iissi Hurtont à l'étranger. — Admiration des allemands pour Rouh- . M:m. ~ Gmthc, Schiller, Lessing. — Baœdowetle Philanthropinum, l'cHtaloeïi et ses. rapports 'avec Rousseau. — Pestalojsw plus grand en-

< re dans la pratique que dans la théorie de l'éducation. — .(accord de IVstalozzi et dje Rousseau sur les principes. — Originalité propre du l-« iagogue allemand. — Qualités et défauts. — Résumé, de son i^stèmc.

- Caractère populaire de la pédagogie allemande. — FraBl)el. contiiiuatour et disciple de Pe^locri. — Ce que Rousseau eût ap|(irouvé.ct ' aiin»'; dans les Jardins denfantê.

IV Succès de VJÈmiU en France. — I>es femmes pédagogues de l'ébole de lîouKsoan. — M"» d'Épinay et tes essais sûr l'éducation. — La journée