Haihtè'Beure, Cauteri^ du lundi, t III, p

kôusseaO i:t la révolution.

plus oeiie encore, si, sinspirant u avance des nécessites de celte révolution inévitable qu'il prévoyait, et ramenant sous le joug du bon sens les inspirations de sa verve liasar-

Elle prjitiqua tpur.à-toUr les arts»'les plus ïnvoies'ét lés sciencei teî^ plus'gîa^, les travaux champêtres et léfNiafflnements d^ la cou(p; eJHe savait rhistoire, et surtoïrtla chronologie ; elle sô pi(iuail de j^hlloyjphie. à sa manière, b:en qu'elle fûl'i'ennèraie jurée 4e5 philos<^hes; elle élu- (Jiait la; médçcihe et , l'exerçait d^ns les villages, en payant ses malades, il'est>vrai : a Elle saignait elle-même tout paysan qui %e prés^tait : comme elle leur tlonnait trente sous pour chaque saignée, il s'en^^m;ésent?it beaucpup »; elle dessinait avec zèle et jouait de laSmrpe avec talent; elle chassait, elle montait à cheval, eUe Jîlï^it au billard; (îllé jardinait-4 ses heures : mais surtj^ut et en tb^UJUeu elle iiioralisait, elle dissertait, elle professait. Elle est le (vpcî " acœmpli de ces espdtMe second ordre, propres ^t en même temps inférieurs à toutes les tâches, que vous ne ï»re1îez jamais à court, mais qui n^vous satisfont sur rien, qui touchent à toutes choses Qt n'en approfondissent aucune, et qui, à 4a fois, séduisent et fatig^Uent pay^ leur intarissable

facilité.\ ;„ T * a . ' .*

Les jeunes- flllea jouent volonfiér^ àjd maman avec leurs poupées : dès l'âge de sept ans, M™« de Genlis joua à Tiftstitutrice. « J'avais, le goût d'enseigner aux enfants et Je m'étais faite maîtresse d'école d'une singulière manière... De petits garçons du village venaient sous la fenêtre du château de mes parents pour jouer et couper des joncs. Je m'amusais à les regarder et bientôt je m'imaginai de'Teur donner des leçons, c'est-à-dire de lêur^enseignei* ce que je savais : le catéchisme, quelques ver» 'des tragédies de M"" Barbier, et ce qu'on nf avait appris par cœur des principes de musique... A|es petits disciples, rangés au bas du mur, au milieu des roseaux et des j(^C8, le nez en Vatr pour me regarder^ m'écoutaient avec la plus . grande

attention'. » T- , ■ '• ' ' ^■

1. Voyez les Mémoire» de M"»» de OenIi«, édition de* F. Barrière, 185J. . ,\rfrtis»ement, p. III, » , • .

Comn^tit

<:oces pour I

vie écrit sur

ans fiit, Irini

la duche^^

(ig;.Chartre8 (

jils'. BHe tro

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qu'elle put y

bri fiants. La

nuit un peu

<îenlis, à l'in

son.pi'iiieipal

p'nible, si e

i/itrigues amc

interrompre a

' <lo l'auteur.

* L'éducation / et des hommes M"«déGeplis i^usseau, int <i(; Nicole'^t d 1^ nante des- ent poiter dans s( Notons surtou leur donna : « L)rinces en Pr coutume prati ;vux enfants le

* 1. M"» deOenU , ' <le «es frères, M.

M'"' Adélaïde.

- Voyee Adèle >l'"« de GenliB a i ■"'ïi Théâtre : Vota

mmmmmmmriÈmimmm^imfii

Com«^nts'ététin6c^tie,do!ïéfr de dispositions aussi pré : / coces pour la pédagogie, .M™«^ de oenlis ait durant toute sa 4 * vie^ril âur"l'ér!ucati(Mi? L'institîilrice vilitgeoise de sept ' ans fat, tingt afts.:|tti».p»a, la gouveinante des' filles, de L laduchft^e de Chiartres; Ge n'est pas-toij^t : en 1781, le ducî^ 4s.Chartpes, (Philippé^Égalité) \& nù^gy^uvemettr de ses. f ^^ Jfls». BHe trouva? âî^B la roaison^'Orléafis de quoi^mple : - ' ' ' raônt exercer sa vocation proÇôssomle, en même temps: l qu'elle put, y donner satisfaction à ses goûts mondains pt " brillants. La femme a la mode, rélégant^. dame de cour, nuit un peu, dans* la personnalité ><;Amplexè de M'"-^^ de <îenlis, à rinsdtutrice zélée et attentive. Si la lecture de ' son^prineipal o^vmse^:Adèl€ et Théodore est fatigante et p-nible, si elle d^ourâge vite Tattontion, c'est «Lue de» * intrigues amoureuses et des aventura xie cour y viennent interrompre sans œsse l'exposé des principes pédagogiques ^ ' «le l'auteur. v * . , - .. tê-

^ L'éducation des princes^ pec « celle^e^ jeunes personnes / eX des hommes », tel est l'objet ^^ Lettres su^ l'éducation, que

M™«deGenlis, pour rivaliser avec la Sophie efc^rÉmile de "^ - %usseau, intitula Adèle 'et Théodore^. Nourrie des livres

.le Nicole'^t de Duguet qu'elle cite sàrfs cesse, la gouver- ° ^- nante des- enfants .d'Orléans semble «^re efforcée d'ap- ^ I»o.ier dans son rôle quelque fri^ncluse et quelque liberté .. Notons surtout le caractère moderne de l'éducation- qu'elle • leur donna : «Je suis, dit-elle, la première institutrice de "^ Ljrinces en France qui ait im^iné^ d'imiter l'excellenhe. 'outume pratiquée dans les/pa*^ étrangers\>p prendra aux enfanrs les langues vivantes par l'usage. Je- donnai à

'<k'J!L'*^ ^*Jî"'/^»^*^'^'»<'»«^">if M- de Valois (Ix,uiK-PhiliH>e), ' ^'-Immi ^^ ^"'^^P^^?'^''^ M..^ujolais, et de leur ir, ^

» ^c GenhB a cdJ|8acré au8« à l 'éducation' des p^Wji™<î^e xlr - -'^ Théâtre ; Vatec^,^ le 6^«m W.,r^«;, ;,ri«..:^ V*^**^* ^ '

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