V II

Revenons à des vues plus pratiques et aux mesures dont Condorcet demandait l'adoption immédiate dans le rapport et le projet de décret qu'il présenta à l'Assemblée. Ce plan rappelle souvent le projet de Talleyrand, mais il s'en distingue par un grand nombre d'additions et par des corrections heureuses.

Condorcet propose d'établir cinq degrés dans l'instruction, un de plus que Talleyrand. Cette différence provient de ce que Condorcet divise l'enseignement élémentaire en deux pàrties. Il y a d'abord l'école primaire proprement dite, où Ton enseignera les connaissances rigoureusement nécessaires à tous les citoyens; puis l'école secondaire, qui correspond à peu près à ce que nous appelons aujourd'hui Vécole p?nmai?^e supè7-ieure. Au troisième rang viennent les instituts, ou collèges d'études classiques; puis les lycées, qui équivalent à nos facultés. Enfin, au-dessus de tout le reste, Condorcet place la société nationale des sciences et des arts, destinée à remplacer les académies^.

Dans cette organisation générale, Condorcet se distingue surtout de Talleyrand, en ce qu'il multiplie les établissements d'instruction. Il réclame des écoles primaires de premier degré, non pas seulement pour chaque canton, mais