Ratio discendi et docendi, d'après Adry

De plus, parce que le maître intervient fréquemment, par ses appels incessants, il suit l'écolier dans le développement de sa pensée, et, en le forçant, comme à son insu, à travailler avec lui, il le prépare au travail. Gomme on l'a dit, ce n'est plus la chaire du professeur, mais bien l'enfant qui devient le centre de la classe. « En classe, écrivait Arnauld, c'est aux écoliers de parler *. a A l'Oratoire, ils parlaient.

Entrons dans les classes du collège, tel qu'il subsiste vers 1700; parcourons-les, en prenant pour guide le Préfet qui a le droit d'inspection et de critique dans chacune d'elles. Voici la sixième. On y apprend la lecture, l'écriture, l'orthographe, le calcul, la géographie, l'histoire sainte. On commence l'étude de la Grammaire latine. Ailleurs c'est Despautère qui régente les débutants. Dans une langue barbare, à laquelle il n'entend rien encore, l'enfant récite des règles comme celle-ci :

(( R capit, is. Far, ris. Lar, tis, proprium maris : hepar,

(( Hepatos efficiet : cris mobile cer dat, ut acer,

« Ac alacer bris dat imbcr cum proie, saluber,

« Et celebcr : per tris ter formes omne Lalinum,

(( Et pater, et mater., lintcr : dat eris later, et cor

(( Cordis, iler ti?ieris. Jovis optât Jupiter usque ^.

Chez les Oratoriens, au contraire, les règles de la grammaire latine sont enseignées dans la langue maternelle. De grandes

1. Règlement des Etudes pour les lettres humaines : 3« objection.

2. Despauterii Ninivitx Grammatica, à Lyon, 1666. — On ne voit pas, en définitive, ce qu'avaient à gagner les écoliers en apprenant, dans Le Maistre de Saci, des règles ainsi présentées :

Règle XXIII {des Genres;) Des noms en us de la troisième;