Loi du 16 juin

Depuis AS48. = L'INSTRUCTIUN PUBLIQUE 597

laïques où congréganistes, publiés ou libres, la production du brevet élémentaire ou du brevet supérieur. Elle fit cesser l’injuste privilège de la lettre d’obédience, qui d’ailleurs abaissait le niveau de l’enseignement.

La loi de 1881! sur la gratuité supprima lé rétribution scolaire dans toutes les écoles primaires et dans téutes les salles d’asilé dépehdänt des communes. L'Étdt imposait à celles-ci de nouvelles obligations pécuniaires;, mais en assumait de beaucoup plus grandes.

La loi de 14882 ? sur l’obligatioÿ interdit à tout instituteur public de donner linstfuélion rehgieuse, désormais réservée au ministre du culte, l’affranchit de tout contrôle ecclésiastique, et dunna à l'école un éafaétère neutre, non conféssionnel, luique: Tout père de farñille fut obligé de faire donner à ses enfants l'instruction primaire dans une école de son choix, publique ôu libre, laïque ou congréganisté, ou, s’il le préférait, à la maison. Des commissions municipales scolaires étaient instituéés pour assüref l& fréquentation de l’écolé, Quinze jours avant l’ouvérture de éelle-ci, la personné responsable de lenfant est tenue de faire connaître à la maitie de sa commune quel mode d’enseigne: ment il entend lui faire donner: S'il préfére l'école libre ou l'éducation domestique; l& commission scolâire aura mission de s’assurérf, a imoÿen d’examénñs, que l'enfant à reçu, en effet, les éléments de l'instruction. Contre les parents qui se réfusent à exécuter lés prescriptions de la loi, celle-ci à organisé des moyens de coëércition : d’abord invitation au réfractaire d’avoir à comparaître devañt là commission $céläire; puis affichage à la porte de la mairie; énfin citation devant le juge de paix, qui appliquéra les peines de police : amende et, aû besoin, la prison.

Jules Ferry s'est appliqué activement à äméliorer les programmes, les méthodes d’enséigiement, le recrutement dés maitres. La loi de 18793 a rendu obligatoifé pour chaque département Fentretien d’uné école normale d’institutrices. Les écoles normales sépérieures dé

1. Même date que la précédentes 2. Loi du 28 mars 1882, 8. Loi.du 9 août 1870.

parent des professeurs pour les écoles normales. Les éc 1e primaires supérieures se sont multipliées *.

L'agriculture, les notions d'industrie et de commerce, la gymnastique, les exercices militaires font désormais partie des programmes de l’enseignement primaire.

Ainsi, tout ce que les patriotes de la Convention avaient autrefois révé.pour l’éducation du peuple s’est trouvé, en peu d années, réalisé.

On a créé la Bibliothèque et le Musée pédagogique. Une chaire de pédagogie a été fondée à la Sorbonne.

Autres lois sur l'enseignement primaire. — Sous le ministère de RENÉ GOBLET à été votée la loi du 80 octobre 4886sur l’organisation de l’enseignement primaire. Elle a étendu aux Conseils départementaux le principe de l'élection déjà en vigueur pour les autres conseils universitaires.

Les représentants de l’enseignement primaire au Conseil supérieur sont élus, non plus seulement par les inspecteurs primaires et les professeurs des écoles normales, mais aussi par les instituteurs et institutrices élus euxmêmes membres des Conseils départementaux.

Nos écoles, tant maternelles que primaires, publiques ou privées sontau nombre d’environ90 000, avec 162 000 maitres ou maîtresses et 5 millions 600 000 écoliers.

Des garanties sérieuses ont été accordées aux membres du corps enseignant primaire : ils ne peuvent être ni révoqués, ni même suspendus qu’en vertu d'un jugement du Conseil départemental.

. Par les lois de 1887, 1889, 1893, 1900, la situation . matérielle des instituteurs a été notablement améliorée. 8° Enseignement secondaire. — La loi de 1880°a fondé l’enseignement secondaire des jeunes filles.

Elle a permis, par le concours de l’État, des départements et des communes, la création de lycées et de collèges de

filles qui ne doivent être que des externats. Cet enseignement nouveau à son École normale supérieure à Sèvres. |

1. On trouvera plus loin au chapitre XXIII, l'indication des enscignements agricoles, industriels et commerciaux.

2. Loi du 21 décembre 1880, sous le premier ministère de Jules FERRY.

A côté des établissements officiels, comme les Lycées Fénelon et Racine à Paris, il y a des établissements libres, comme le Collège Sévigné, dans la même ville.

L'enseignement secondaire des garçons a subi, en 1880, une réforme profonde : le temps consacré à l'étude des langues anciennes a été réduit; l'étude du texte même des auteurs a pris plus d'importance: l'enseignement des sciences et des langues vivantes commence dès les pelites classes. Sans renoncer à la haute culture classique, on s'est préoccupé des exigences de la civilisation moderne. . L'enseignement spécial a été également renouvelé en 1881.

En 1891 fut constitué par LÉON BOURGEOIS l’enseignement secondaire moderne.

En 1899 la Chambre des députés forme une grande commission d'enquête qui, sous ia présidence d’A. RIBOT, siégea plus de deux mois, entendit 196 dépositions, non seulement de lettrés, de savants, de professeurs et de chefs d'établissements, mais de délégués de l’agriculture, du commerce et de l’industrie. Elle publia cinq énormes volumes de dépositions ou de statistiques. Elle maintint le principe de la liberté de l’enseignement, mais traça tout un plan de réorganisation pour l’enseignement secondaire de l'État (mis en vigueur par les arrêtés du 31 mai 1902 : division du cours des études en deux cycles; baccalauréat à formes diverses, mais conférant les mêmes droits).

4° Enseignement supérieur. — La loi de 1875 sur la liberté de l’enseignement avait eu au moins un résultat heureux. L'État prit à cœur de mettre son enseignement supérieur en état de lutter contre les concurrences que lui suscitait la loi. Il pourvut les facultés de chaires nouvelles, de bibliothèques, de collections, de laboratoires. Pour remplacer les facultés qu’on avait perdues avec Strasbourg, on créa deux nouvelles facultés de droit, quatre de médecine, deux écoles supérieures de médecine et de pharmacie. Le Muséum, le Collège de France, l'École des hautes études, l'École des langues orientales, virent accroître le

nombre de leurs chaires. Cinq nouveaux observatoires en province, l'observatoire d'astronomie physique de Meudon, l'observatoire météorologique de Montsouris, les laboratoires de zoologie maritime de Roscoff, Concarneau,

janyuls, Marseille, furent n ensemble d’Écoles supérieures destinées à férmer un jour l’Université et l’Institut africains. A l'École française d'Athènes s’adjoignit une nouvelle école d'histoire et ‘d'archéologie classiques, celle de Rome, et bientôt celle d'égyptologie au Gaire. Une école d’ Extrême- Orient s’organisé.

Sous le ministère de RENÉ GoBLET, le décret de juillet 1885 donna aux facultés la qualité de personnes morales et la

capacité de recevoir des legs et des donations. Lé décret

de décembre 1885 à gtoupé les facultés et écoles supérieures de chaque centré académique sous un Conseil

\ général, formé de trois représentants pour chacune d’elles,

dont l’un est le doyen ou le directèur èt lés deux autres

sont élus par tous lés professeurs.

Les lois de finances de 1889 et 1893, les décrets d’août 1893, signés par R. POINCARÉ, complétèrent cette organisa-

tion. Il restait à faire voter uné loi sur les universités. Un projet élaboré par L. Bourgeois avait ‘échoué, en 1892, devant le Sénat, parce qu'il tendait à sacrifier les « petites

universités s aux grandes. Enfin fut votée, sous l’adminis-

tration d’A. RAMBAUD, la loi du 40 juillet 4896 qui rendit leur ancien nom d'Universités aux groupements régionaux de facultés et d'écoles supérieures et leur ässura une autonomie financière. Cetté situation à encouragé les libérà-, lités, sous forme de dotations où de legs, en faveur dt nos établissements elles commencent à se chiffrer pär millions. Le service des voyages et missions Scientifiques, organisé au ministère dé l'instruction publique et qui énvoie ses missionnaires dans toutes les partics du moude, a donné | d'importants résultats pour la géographie, l'archéologie, lés sciences naturellés, et même pour l’exténsion de notre domaine colonial. Une de cés missions, celle de Savorgnan dé Brazza, nous a valu tout un empire dans la région du Congo. La mission Foureau-Lamy, organisée én 1898, opéra la traversée da Sahara, se porta ensuite dans là région du lac Tchad, fit en même temps l'exploration et la conquête de ce pays (1900). Uné troisième mission, organisée par le même ministère, avec lé Concours d'autres administrations, fut celle du capitaine Cazemajou qui fut tué à Zinder (1898). Gé ne fut pas le Seul martyr dé la science. Les mission-

naires de l’Instruotion publique ont plus d’une fois payé de leur vie leur dévouement à la science. Crevaux avait péri dans la région de l’Amazone (1882), Crampel sur le Chari (1891), Dutreuil de Rhins au Thibet (1895). Parmi les plus importantes et les plus récentes de ces missions scientifiques, citons encore celles dé La Martinière au Maroc; Flamand dans les oasis de la frontière marocaine; Revoil au pays des Somalis; Sarzec, Diculafoy, Jacques de Morgan en Perse; Bonvalot, Capus dans le Turkestan et le Pamir; Chaffanjon dans la Mongolie: Bonin en Asie centrale; Faurie au Japon; Lionel Dècle, V. Giraud, Ed. Foa, à travers l’Afrique australe’; Deflers dans le Yémen (Arabie); Wiener, Crevaux, Pinart, Charnay, Cessae, Olivier Ordinaire dans l'Amérique inconnue; etc.

C'est sous les auspices du ministère de l'instruction publique et des beaux-arts qu’ont été entreprises la restauration de nombreux monuments en France, en Algérie, comme celle du Prætorium de Lambèse; en Algérie, les fouilles de Timgad; en Tunisie une partie des fouilles de Carthage; d’abord celles qu'exécutèrent Beulé, Falbe, Däâux, qui fournirent à Flaubert les éléments archéologiques de son roman de Sälammbô; puis celles qu'ont reprises, en 1877, Caillet; en 1884, S. Reinach et Babelon; plus récemment, La Blanchère, Saladin, Poinssot, Carton, Cagnat, Diehl, Gauckler. En Grèce, les fouilles de Tanagra, de Delos, de Deiphes.

5° Musées nouveaux. — Au palais du Trocadéro se constituèrent le Musée d'ethnographie, que devaient enrichir les collections rapportées par les voyageurs, et le Musée des monuments français, où figurent les reproductions des spécimens les plus importants de l’ancien art français, et qui réalise une idée vraiment nationale de la Convention.

Le Musée d’art, d'archéologie et des religions d'Orient et d'Extrême-Orient, fondé à Lyon par Guimet, fut transféré à Paris.

6° Buëget de l'instruction publique. —- Les Chambres républicain:s ont toujours montré pour les besoins de l’enseignement une libéralité jusqu'alors inconnue. Le budget de l’enseignement primaire, qui était de 4250 francs sous Napoléon, de 50 000 francs sous la Restauration, de trois

100 millions. Il faut

__ de tout ordre.

OUVRAGES A CONSULTER. — Buisson, Dictionnaire pédagogique, notamment l’article FRANGE. — Michel Bréal, Quelques mots sur l'instruction publique. — H. Carnot, Le ministère de l'instruction publique en 1848 pe — Albert Dumont, Votes et Discours (1873-84). — E. Lavisse, À propos de nos écoles (1895); Etudes et étudiants (1890); Questions d’enseignement national (1885), etc. — . Jourdain, Rapport sur les progrès de l'instr. publique (1867). — Guizot, * Mémoires, t. Îl — Jules Simon, . L'Ecole GE — L. Liard, L'ensei- gnement supérieur en France (1893) t Universités et Facultés (1890). — A. Ribot, Réforme de l'enseignement ‘secondaire. — Ministère de l'Instruc-

pour les autres ordrss w’euseignemient, outre les millions consacrés aux constructions des universités, des grands établissements scientifiques, des lycées et collèges, des écoles

ports sur les trois ordres d'enseignement. — Marais de Beauchamp, Àecueil des lois et règlements relatifs à l'enseignement supérieur. — Gréard.

La législation de l'enseignement primaire dep. 1789 (189%). — (Dupuy) Notice sur l'Ecole normale. — Guizot, Villemain, Victor Duruy, Bardoux, Jules Ferry, Paul Bert, René Goblet, L. Bourgeois, R. Poincaré, A. Rambaud, G. Leygues, Discours et Exposés de projets de loi. — C.Sée, Lycées et collèges de jeunes filles (1896). — Le P. Didon, L'éducation présente(1898). — R. de St-Arroman, Les missions françaises, causeries géographiques. — A. Rambaud, Jules F'erry (1903). — L. Liard et Pellisson, /nstruction publique dans Ra

tion publique, Statistiques et Jtap- | ports du jury internat. Expos. 19