CHAPITRE IX

L L’instruction publique pendant la Révolution.

‘ Projcts de la Convention. — La Révolution, dès son ébut, se préoccupa d'établir en France, sur un plan rationnel, un enseignement national. Les deux premières Assemblées n’eurent le temps de rien fonder : TALLEYRAND avait pourtant préparé, au nom du Comité de Constitution, un rapport adressé à la Constituante; cONDORGET, au nom du Comité d'instruction publique, avait présenté à la Législative un plan comprenant des écoles de tout ordre.

La Convention entendit également le rapport de Romme sur un plan d’études, celui de Rabaut-Saiat-Étienne sur les.fêtes publiques, qu'elle considérait comme un moyen d'éducation nationale et républicaine, celui d'Arbogast sur les livres élémentaires, celui de Bancal sur les écoles primaires et les écoles centrales. - La Convention, avant d'être une Den créatrice, avait été une grande destructrice : elle prononça la réunion au domaine des biens de toutes les corporations scientifiques ou enseignantes, et supprima celles-ci : elle se proposait de doter sur le budget ses nouvelles créations, mais la pénurie du Trésor faillit tout compromettre.

: 40 Enseignement primaire. — Pour l’enseignement pri ‘maire !, qu'il semblait le plus urgent de constituer, puis-

4. On sait qu'il y a lieu de distinguer en France trois ordres d'enséigne ment: l'enseignement primaire, pour las nolions lout à fait élémentaires :

5 avant la chute de la Gironde; celui de RomME !, et celui de

cuta remet an. Fe s celifi de BAR

BOUQUIER ?, à l'époque de la plus grande puissance des Jaco

bins; celui de LAKANAL, 3, après la chute de Robespierre.