Loi du 9 août
DEPUIS 1848. — l'instruction PUBLIQUE 587
fesseurs pour les écoles normales des deux sexes. Les écoles primaires supérieures se sont multipliées. Les écoles manueUes d'apprentissage ont été créées, et on leur a proposé comme exemple VÈcole modèle de Vierzon. L'agriculture, la gymnastique, les exercices militaires font partie des programmes de renseignement primaire.
Ainsi, tout ce que les patriotes de la Convention avaient autrefois rêvé pour l'éducation du peuple s'est trouvé, en peu d'années, réalisé.
On a créé la Bibliothèque et le Musée pédagogique. Une chaire de pédagogie a même été fondée à la Sorbonne.
Antres lois sur renseignement prinwire. — Sous le ministère de M. René qoblet, a été votée la loi du 30 octO' bre 4886, sur Forganisation de l'enseignement primaire. Elle a étendu aux Conseils départementaux le principe de l'élection déjà en vigueur pour les autres conseils universitaires.
Les représentants de l'enseignement primaire au Conseil supérieur ont été élus, non plus seulement par les inspec» teurs primaires et les professeurs des écoles normales, mais aussi par les instituteurs et institutrices élus euxmêmes membres des Conseils départementaux.
Par la loi de 4887, la situation des instituteurs a été notablement améliorée.
3" Enseignement seeondalre. — La loi de 4880 ^ a fondé renseignement secondaire des jeunes filles. Elle a permis, par le concours de l'État, des départements et des communes, la création de lycées et de collèges de filles qui ne doivent être que des externats. Cet enseignement nouveau a son École normale supérieure & Sèvres. A côté des établissements officiels, comme le Lycée Fénelon, à Paris, il y a des établissements libres, comme le Collège Sévigné, dans la même ville.
L'enseignement secondaire des garçons a subi, en 1880, une réforme profonde : le temps consacré à l'étude des langues anciennes a été réduit ; Tétude du texte même des auteurs a pris plus d'importance ; l'enseignement des sciences et des langues vivantes commence dès les petites
l. Loi du 21 décembre 1880, sous le premier ministère de M Jules Ferry.
classes. Sans renoncer à la haute culture classique , on s*est préoccupé des exigences de la civilisation moderne. V enseignement spécial a été également renouvelé en 1881.
4» Enseifseiiient supérieur. — La loi de 1875 sur la liberté de l'enseignement avait eu au moins un résultat heureux. L'État prit à cœur de mettre son enseignement supérieur en état de lutter contre les concurrences que lui suscitait la loi. II pourvut les facultés de chaires nouvelles, de bibliothèques, de collections, de laboratoires. Pour remplacer les facultés qu'on avait perdues avec Strasbourg, on créa deux nouvelles facultés de droit, quatre de médecine, deux écoles supérieures de médecine et de pharmacie. Le Muséum, le Collège de France, l'École des hautes études, l'École des langues orientales, virent accroître le nombre de leurs chaires. Cinq nouveaux observatoires en province, l'observatoire d'astronomie physique de Meudon, l'observatoire météorologique de Montsouris, les laboratoires de zoologie maritime de Roscoff, Concarneau, Banyuls, Marseille, furent fondés. Alger fut doté de tout un ensemble d'Écoles supérieures destinées à former un jour l'Université et l'Institut africains. A l'École française d'Athènes s'adjoignit une nouvelle école d'histoire et d'archéologie classiques, celle de Rome, et bientôt celle d'égyptologie au Caire.
Sous le ministère de M. René fiOBLST, le décret de juillet 4885 a donné aux facultés la qualité de personnes morales et la capacité de recevoir des legs et des donations. Le décret de décembre 4885 a groupé les facultés et écoles supérieures de chaque centre académique sous un Conseil général, formé de trois représentants pour chacune d'elles, dont l'un est le doyen ou le directeur et les deux autres sont élus par tous les professeurs.
Le service des voyages et missions scientifiques, organisé au ministère de l'instruction publique et qui envoie ses missionnaires dans toutes les parties du monde, a donné d'importants résultats pour la géographie, l'archéologie et les sciences naturelles : une de ces missions, celle de Savorgnan de Brazza, nous a valu tout un empire sur les rives du Congo.
5« Musées uonveanx. — Au palais du Trocadéro se
DEPUIS 1848. — l'instruction PUBLIQUE
constituèrent le Musée d'ethnographie ^ que devaient enrichir les collections rapportées par les voyageurs, et le Musée des monuments français, où figurent les reproductions des spécimens les plus importants de l'ancien art français, et qui réalise une idée vraiment nationale de la Convention. 6° Bndiset de l'instracUon publique. — Les Chambres républicaines ont toujours montré pour les besoins de renseignement une libéralité jusqu'alors inconnue. Le budget de l'enseignement primaire, qui était de 4250 francs sous Napoléon, de 50 000 francs sous la Restauration, de trois miUions à la fin de la Monarchie de Juillet, de douze millions à la fin du second Empire, s'élève aujourd'hui à près de cent millions, sans compter les dépenses des départements et des communes. 11 faut y ajouter près de cinquante millions pour les autres ordres d'enseignement, outre les millions consacrés aux constructions des facultés, des grands établissements scientifiques, des lycées et collèges.
Ouvrages a consulter. — Buisson, Dictionnaire pédagogique, notamment l'article (range. — Michel Bréal, Quelques mots sur Finstruction publique. — Albert Dumont, Notes et Discours. — E. Lavisse, Questions é^enseignement. — Jourdain, Rapport sur les progrès de l'instruction publique. — Guizot, Mémoires, t. II. — Jules Simon, L'Ecole. — Ministère de ^'Instruction publique , Statistiques et Rapports sur les trois ordres aen-
seignement. — Marais de Be&uchamp, Recueil des lois et règlements relatifs à l'enseignement supérieur. — Gréard, la législation de l'enseignement primaire. — H. Smitt, L'organisation de l'enseignement primaire,— (JûxT^yy^), Notice sur l'Ecole normale. — Pothier, Hist. de l Ecole centrale. — Guizot. Villemain, Victor Duray, Bardoux, Jules Ferry, Paul Bert, René Goblet. Discours et Exposés de projets de loi.
