PROCÉDÉS D'ENSEIGNEMENT

moyen de l'apprentissage dans les fabriques ou les ateliers', et du reste l'élite de la société romaine méprisait plus que jamais la besogne du métier manuel2. Et quant aux sciences supérieures de la vie, le droit 3 et la médecine, elles s'apprenaient à vrai dire de façon semblable, au service d'un praticien illustre 4 : et à ce régime, si puissant qu'y fût parfois le parti pris ou la tradition, le travail et l'expérience en accord avec le maître valaient sans doute mieux qu'un enseignement d'école, dès lors voué à d'uniformes théories et à de stériles exercices.

Deux catégories de professeurs se partageaient la besogne5. Pour les débutants, c'étaient les maîtres de grammaire, lesquels enseignaient à lire, à écrire, à s'exprimer correctement6 ; dans les classes supérieures7, c'étaient les maîtres de rhétorique, lesquels