Pièces justificatives, n

2. Voyez aux pièces justificatives, nos 116 et 118, le rapport de Toussain ét le devoir de Nicolas Thourelot qui manquait dans le dossier des Archives nationales et que nous avons retrouvé dans la collection Duvernoy à Besançon. Thourelot, classé le dernier par Toussain, s’est fait plus tard une réputation étendue de médecin et de philosophe.

3. Voyez, Pièces justificatives, n° 199, la relation de ce voyage.

4. En janvier 1560, on avait commencé à bâtir à Tubingue un bâtiment, joignant l'ancien cloître, pour y loger les jeunes gens de Montbéliard.

uñ grand nombre de jeunes gens. C’est ainsi qu’il prit à son compte les frais d’études de Daniel Toussain que son père chargé de famille ne pouvait entretenir et qui désirait pourtant utiliser les ressources de l’université de Paris! On peut dire de Georges et de Christophe qu'ils ont été, dansl’œuvre scolaire que le xvr° siècle a faite dans les pays soumis à leur autorité, les puissants et dévoués collaborateurs des Réformateurs. Quant à Toussain, il était dans son rôle en restant jusqu'à la fin soucieux de maintenir à Montbéliard une école pourvue de bons maîtres. Il n'était déja plus qu'à moitié surintendant et il était déjà près de sa fin, lorsque, le 16 mars 1573, il recommandait un maître qualifié au gouverneur de Montbéliard.?

Mais, ce qui met le duc Christophe hors de pair parmi les hommes qui ont rendu les plus grands services à là cause de l'instruction et de l'éducation au xvie siècle, c’est la rédaction qu'il fit faire de l'ordonnance ecclésiastique de 1559.° Elle renferme 311 pages sur lesquelles 65 sont consacrées aux écoles. « Il faudrait, a dit M. Maggiolo, pouvoir reproduire en entier cette instruction qui fut jusqu’en 1789, la loi scolaire des écoles protestantes dans le pays de Montbéliard ».® Nous ne pouvons songer à faire ici cette reproduction. Nous n’analyserons pas davantage la partie purement technique de cette ordonnance. Toute cette partie est inspirée de la méthode de J. Sturm et la méthode est connue. Mais il y a là, dans ces pages qui ont été si longtemps la règle de l’enseignement à Montbéliard, une conception si généralement vraie et profonde de l'instruction et de l'éducation que nous voudrions au moins leur faire quelques emprunts.

Ce qui frappe tout d’abord, c’est la haute idée que l’auteur de l’ordonnance se fait de l’enseignement. Son but est de faire des hommes de bien qui « puissent servir à l'Eglise et à la République chrétienne ».

Plus la tâche est haute, plus il faut de qualités pour y suffire, plus il est honorable de s’en acquitter avec soin. La