CHAPITRE X

Coup d'œil rétrospectif. — Classement des genres. — Manifestation de l'individualité. — Influence de la couleur. — La peinture d'histoire, le genre historique, la peinture religieuse et leurs principaux représentants jusqu’en 1860. — L'homme étudié dans son milieu naturel par les peintres de genre. — Survivance du parti des rieurs. — La farce ancienne et la farce chez de Braekeleer, Verheyden, Madou. — L'art de Madou, son genre de comique; il créa le cabaret wallon. — Eugène de Block, Adolf Dillens, Van Lerius. — Condition nouvelle du paysage. — Lauters, Kuhnen, Jacob Jacobs, Kindermans, Fourmois, Quinaux, Kuytenbrauwer, A. de Knyff. — Les initiatives. — Roelofs, Roffiaen, Van der Hecht, Lamorinière, H. Keelhoff. — Les peintres animaliers. — Verboeckhoven, peintre et sculpteur, sa science, son absence d'émotion. — Louis Robbe, Vanderwin, Stocquart, les frères T'Schaggeny, Verlat, Noterman, Devos. — La race des grands animaliers se retrouve en Joseph Stevens. — Son esprit, ses tendresses, son art. — Les peintres de marine : Francia, Lehon, Musin, Clays. — Recherche des effets simples. — Les peintres de villes et d'intériéurs : Genisson, Vervloot, Bossuet, Van Moer, Stroobant. — Les peintres de fleurs et d'accessoires : J. Robie, etc. — J’'influence française devient moins sensible à mesure que se développe l'école. — Exposition de cartons allemands à Bruxelles et engouement passager pour les maîtres germaniques. — Aspirations contradictoires des deux écoles. — La peinture à fresque en Belgique. — Swerts et Guffens, leur idéal, leurs travaux. — J. Van Eycken et J. Portaels.— Résumé des tendances communes aux artistes pendant la période de 1830 à 1860. — Deux écoles, l’une à Anvers, l’autre à Bruxelles : leur antagonisme. — L'élément classique, prédominant dans l'atelier de Navez, va faire place, sous la direction de Portaels, à l'éfude exclusive de la nature.

Les genres se sont classés pendant la période qui vient d’être retracée. Des catégories d'artistes marchent à l’expression des tendances qui leur sont familières, avec un accord imposant de talents. L'école, définitivement constituée, a acquis cette force de cohésion qui permet de reconnaître un ensemble de doctrines universellement acceptées.