Voir l'ouvrage de FAraud-Giraud sur le* Crèches

3. En 1848. — Marteau publia, en 1845, des Crèches ou Moyens de diminuer la misère en augniBnient la popniahon, ouvrage auquel T Académie française donna en 1846 le prix Moniyon. La Société des crèches fut créée en 1847.

ittt LIVRE IV. — CHAPITRE V

heure à la pratique. Mais, par la même raison, elle est à peu près nulle en ce qui concerne la théorie : c*est pourquoi il était utile de créer des écoles et des cours spéciaux. On Tavait compris sous la République, sous l'Empire et sous la Restauration lorsqu'on avait organisé le Conservatoire des Arts et Métiers, fondé TÉcole des mines, les écoles d'arts et métiers, TÉcole centrale des arts et manufactures'. On le comprit un peu plus après 1830, à mesure que l'expérience apprit à la société française à connaître les besoins de son organisation industrielle et à y pourvoir ; des fondations nouvelles s'ajoutèrent aux fondations anciennes, et la plupart prospérèrent.

Les écoles d'arts et métiers, défendues par Ch. Dupin, avaient été agrandies, soumises à un nouveau programme ' ; une troisième école fut fondée à Aix* ; une école spéciale des maîtres ouvriers mineurs fut créée à Alais*. A Paris, l'institution de Saint<Nicolas, établie rue de Vaugirard n"* 112, dans une maison dont le comte de Noailles avait facilité Tacquisition, continuait à donnera la fois une instruction générale et un apprentissage scolaire. Ntmes avait institué une école de tissage et un cours de teinture ; Boulogne, une école pour la fabrication des filets ; Dieppe, une école de dentellerie. Les écoles de dessin étaient les plus nombreuses ; celle de Paris,fondée par le peintre Bachelier et installée dans les anciens bâtiments des Cordeliers, datait de 1763 et enseignait le dessin d'ornement et le dessin appliqué aux arts industriels en général. Les autres fondations avaient un objet plus restreint : à Reims, la société industrielle ouvrait des cours, entre autres des cours de liserage et de moulage ; à Saint-Pierre lès-Calais, on formait des dessinateurs pour tulles ; pour soieries, à Lyon, à Ntmes ; pour rubans, à Saint-Étienne ; pour étoffes imprimées, à Mulhouse, qui grâce surtout à sa société industrielle se distinguait entre toutes les vil les. Les établissements de ce genre étaient sans doute loin de répondre à des besoins aussi divers que sont ceux de Tindustrie et ne prouvaient pas que l'enseignement professionnel fût constitué en France ; mais ils témoignaient des efforts tentés pour atteindre ce but.

On en avait aussi poursuivi un autre, celui de créer un enseignement général particulièrement approprié aux classes industrielles. Les écoles primaires supérieures auraient pu y prétendre ; mais bien peu étaient organisées de manière à en approcher '. A Lyon, une dota-

1. Fondée en 1829 par Dumas, OUivier, Péclet, etc., et dirigée par LavaUée.

2. Elles furent divisées en 4 ateliers : fonderie, tours et modèles, forge, igustage.

3. Fondée en 1841. Plusieurs départements du Midi se disputèrent pendant plusieurs années cette école. — Voir entre autres, en 1838, les procès-verbaux des conseils généraux de Vaucluse, de la Haute-Garonne et du Gard.