II. Écriture. — Les deux premières phrases de la dictée

m. Éléments de calcul. — Problèmes : 1° Quelqu'un voulant faire une spéculation dans le sucre, en achète à diverses reprises, savoir : 85 caisses à 34 fr. 15 c; 63 caisses à 35 fr. 82 c. et 38 caisses à 37 fr. 12 c. Profitant d'une hausse subite et assez forte, il revend le tout pour 7,440 francs. Quel a été son bénéfice total et combien a-t-il gagné par caisse sur chacun de ses trois achats? — 2° En 13 jours 2/3, un tisserand a fait 78 1/2 aunes de toile, pour chacune desquelles il reçoit 2/5 de franc. Combien a-t-il gagné par jour?

IV. Système légal des poids et mesures. — 1° Quelle est la mesure fondamentale du système métrique? 2° Sur quoi cette mesure a-t-elle été prise? 3° Quelles sont les diverses unités et à quelles mesures servent-elles chacune ? 4° Quels sont les multiples et les sousmultiples et que désignent-ils chacun ? 5° Ecrivez en chiffres cinq myriamètres, huit hectomètres, vingt-trois décimètres ; six hectolitres, trois décalitres, cinquante-cinq millilitres ; trois kilogrammes, cinq hectogrammes, cent trente-six centigrammes ; huit ares, cinq centiares? 6° Si j'ai payé 26 francs pour l'achat et le transport d'un mètre cube de pierres, combien me coûteront l'achat et le transport de 75 décimètres cubes de pierres?

V. Lecture. — Texte : Octavie, fille de M. Darmont, riche négociant à Tours, était l'idole de sa famille. Unique objet de leur tendresse, héritière d'une grande fortune, elle avait été élevée dans un oubli total de ce qui concerne l'intérieur d'une maison, dans une ignorance complète de toutes les nécessités de la vie. Entourée de nombreux domestiques, ayant à ses ordres particuliers une femme de chambre, bien qu'à peine elle pût compter quatorze printemps, Octavie regardait tous les besoins de son existence comme prévus d'avance par le destin qui l'avait si bien favorisée. Assise nonchalamment sur un canapé, indécise dans ses goûts, elle bornait ses études à relire les contes de fées, et l'exercice de ses talents à tracer au crayon un dessin de broderie ou à s'accompagner sur la harpe la romance du jour. Bientôt alors l'ennui s'emparait d'elle et souvent elle s'endormait sur son sofa, jusqu'au moment où l'on venait l'avertir que le dîner était servi. Se réveillant alors en sursaut et s'agitant un peu pour la première fois de la journée, elle arrangeait à la hâte ses beaux cheveux blonds, passait une robe élégante et descendait au salon (Bouilly, Contes à mes petites amies, page 68, tome I®'').

VI. Explication du texte. — 1° Que veut dire : a) était l'idole de sa famille ; b) unique objet de leur tendresse ; c) héritier, héritière; d) héritière d'une grande fortune? 2° Qu'entendezvous par cette expression : « Elle avait été élevée dans un oubli total de ce qui regarde l'intérieur d'une maison? » 3° Qu'en tendez- vous par cette expression : Dans une ignorance complète de toutes les nécessités de la vie? 4° Qu'entendez- vous ici par : l'intérieur d'une maison? 5° par: les nécessités do la vie? 6° Que signifie : entourée de nombreux domestiques? 7^ Qu'appelle-t-on printemps? 8'' Que veut dire : bien qu'à peine elle pût compter

quatorze printemps? 9° Que veut dire -. assise nonchalamment? 10° Que veut dire : indécise dans ses goûts? 11° Que veut dire : elle bornait ses études à relire les contes des fées, etc. ? 12° Que veut dire : l'ennui s'emparait d'elle? 13° Que veut dire : se réveillant en sursaut? 14° Que veut dire : elle arrangeait à la hâte.

j. Canton d'Aubel.

I. Écriture. — Le jury choisit un exemple du cahier d'écriture publié par la Société d'encouragement pour l'instruction élémentaire dans la province de Liège. Il est intitulé : Peu et bon. L'entête sera écrit en grand et le reste en fin.

II. Dictée. — La modestie (page 136 du Cours de langue maternelle, par Braun). La phrase « Dieu récompensera le verre d'eau que tu auras donné au pauvre ♦» sera analysée grammaticalement.

III. Arithmétique. — 1° Ecrivez en chiffres, cinq millions, cinq mil cinq cent cinq? 2° Quatre ouvriers ont fait vingt mètres d'ouvrage, combien neuf ouvriers en feront-ils dans le même temps? 3° Calculez le revenu annuel d'un capital de 48,150 francs à l'intérêt de 4 p. c. 4° Les zéros placés à la droite d'une fraction décimale en changent-ils la valeur?

IV. Système légal des poids et mesures. — 1° Combien de décilitres faut-il pour un hectolitre? Que coûteront trois mètres six décamètres six centimètres d'un drap dont le mètre coûte 25 fr. 40 c. ?

V. Lecture. — Pour le français, il est fait choix de la narration intitulée : « Le friand puni - (page 129 du Cours de langue maternelle , par Braun). Pour le flamand, de celle ayant pour titre : « Vlyt geeft schatten », du livre : Eersten leesboek voor de hoogste klasse eener lagere school, par Pietersz, page 47 ; enfin, pour l'allemand, la seconde narration du Recueil de morceaux de littérature allemande, par Princken, intitulé : « Die Edelsteine «, page 2. Pour l'explication du texte, l'on interrogera les Français sur les mots : « arbre élancé, fils désobéissant et enfant friand, » et sur la phrase : « Vois-tu, lui dit le père, qui revint sur ses pas, c'est la punition de ta friandise ; » pour les Flamands, sur les mots : « spitteden, wynberg, sterfbed, »» et sur la proposition : « Na dat de droefheid zyner kinderen eenigzints bedaerd was, » et pour les Allemands, sur les mots : « Stolz, Edelsteine, der Reicho » et sur la proposition « und einen andern Genuss habet ihr doch auch nicht. «

G. Province de Limbourg.

a. Canton de Beeringen.

I. Ueligion, morale et histoire sainte. — 1° Wie heeft hemel en aerde geschapen? Hoeveel dagen heeft hy daertoe besteed? W^elk schepsel heeft God den laetsten dag geschapen? en waerom heeft hy dit den laetsten dag geschapen? 2° Wat moeten wy gelooven? Wat hoopen en w^ie moeten wy beminnen? Hoe moeten wy gelooven en hoe moeten wy bominnen? Waerom moeten wy gelooven, hoopen en beminnen.

II. Arithmétique et système légal des poids et mesures. — 1° Indien eencubieke decimeter zuiver water een kilogram weegt, hoeveel kilogrammen water gaen er dan in een regenbak, die 16 meters diep, 21 meters lang en 18meters breed is? 2° Zoekt het getal, welk met 0,00075 vermenigvuldigd zynde het zelfde product geeft als 0,08 vermenigvuldigd met 75.

III. Langue maternelle. — 1° Welk verschil is er tusschen slagten en slachten, liggen en leggen, meiden en myden, wassen en wasschen, nog en noch? 2° Verbind met elkander, door middel van gepaste voegwoorden, do voorstellen die onder dezelfde numéro staen : Do dag brak aen — de koopman vertrok. Deze boom kan nog geene vruchten geven — hy heeft niet gebloeid. Wy eten om te leven — wy leven niet om te eten. Deze man is arm — hy is met zyn lot tevreden. Versmaed geene armen — armoede vermindert des menschen waerde niet.

IV. Écriture, — (Moyenne) : De yver maekt den arbeid zoet. (Fine) : Godsdienst biedt het hoogst geluk in genoegen en druk.

b. Canton de Brée.

I. Religion, morale et histoire sainte. — 1° Welke voorwaerdon zyn er noodig tôt eenen goeden en geoorloofden eed? Door wien en waerom werd de heilige Johannes ter dood

gebragt? Welko voor\v;;orde ontbrak er aen den eed van Herodes? 2*^ Wat al weldaden mogen wy van de heilige maegd verwachten, niet alleen in ons leven, maer ook in ons sterven? Waor en by welke gelegenheid heeft Jésus zyn eerste mirakel gedaen? Men geve hiervan een kort verhael en men zegge met weinige vv^oorden wat v^^y daeruit moeten opmaken.

II. Arithmétique et système légal des poids et mesures. — 1° Een landbouvrer verkoopt 125 hectoliters koren en even zooveel hectoliters tarwe. Hoeveel franken ontvangt hy,

indien men het koren betaelt tegen 9 fr. 50 c. den hectoliter en vyf hectoliters tarwe zooveel kosten als negen hectoliters koren? 2° Een eigenaer heeft twee stiikken land, het eone van 14 hectaren 80 aren en het andere van 12 aren 15 centiaren, gewaerdeerd aen 12 fr. 60 c. de are. Hy verruilt dezelve met zynen gebuer tegen een parceel grond van 9 hectaren 70 centiaren, geschat aen 17 fr. 80 c. de are. Hoeveel moet hem voor de meerder-waerde door zynen biierman uitgekeerd worden?

III. Écriture. — (Petits caractères) : « Die trouw zyn arbeid heeft gedaen,

Voelt zyne borst van blydschap slaen. » (En caractères moyens) : « Zwygen wekt zelden berouw. »

IV. Langue maternelle. — a, Maekt twee voorstellen van elk der volgende voorstellen, zonder er den zin van te veranderen : 1^ « De onderwyzer verheugt zich over de vlyt zyner leerlingen ; »» 2° « Een mensch zonder goede zeden wordt niet geacht » ; 3° Onze haen kraeide voor den opgang der zon ; » 4° - Jezus werd onder de regering van keizer Augustus geboren ; »• S'' « Spreek verstaenbaer ; b. Een man, dien ik vraeg wat hy voornemens is te doen, antwoordt my : « Ik zal een land en eenen hof koopen. Ik zal koren in myn land zaeyen en aerdappels in mynen hof planten, ik zal het koren met een werktuig, dat zeissen heet, afmaeyen ; ik zal het in schooven binden en in myne schuer opstapelen. Alsdan zal ik myne aerdappelen inoogsten en er een gedeelte van ter markt dragen. Het graen dat ik zal dorschen, zal ik in groote zakken gieten en doen malen. » Hoe zou die man my geantwoord hebben indien hy reeds gedaen had hetgene hy voornemens was te doen ?

c. Canton de Herck-la-Yille.

I. Religion. — 1° Waeraf schiep God de eerste menschen? Waervan schiep hy de eerste vrouw? Wie is van die eerste menschen voortgekomen ? 2° Wie van de kinderen van Adam is eerst gestorven ? Welk was de oorzaek van zyne dood? Wat is er van de dood te gelooven?

II. Écriture. — (En grand) : De yver. — (En moyen) : Zwygen wekt zelden berouw.

III. Arithmétique et système légal des poids et mesures. — l'' Welk is het gewigt van een cubieken meter, 345 cubieke decimeters, 715 cubieke centimeters en 400 cubieke millimeters zuiver water ? Drukt het gewigt uit in kilogrammen, hectogrammen, enz.; 2*' Een landbouwer verkoopt 125 hectoliters koren en even zooveel hectoliters tarwe; hoeveel franken ontvangt hy, indien men hem het koren betaelt tegen 9 fr. 50 c. den hectoliter, en 5 hectoliters tarwe zooveel kosten als 9 hectoliters koren ?

IV. Langue maternelle. — a. Maekt : 1° een voorstel samengesteld uit een onderwerp, een bedryvend werkwoord, een voorwerp en eene bepaling van tyd ; 2° een voorstel samengesteld uit een onderwerp, een bedryvend werkwoord, een voorwerp, eene bepaling van tyd en eene bepaling van plaets; S*' een vooi'stel samengesteld uit een onderwerp, een bedryvend werkwoord, een voorwerp, eene bepaling van tyd, eene bepaling van plaets en eene bepaling van wyze. b. Verandert in de volgende volzinnen, de lydende werkwoorden in bedryvende en de bedryvende in lydende, zonder den zin te veranderen : 1° De vlytige leerlingen worden van den onderwyzer geprezen ; 2° Wie de wetten overtreedt, wordt door de overheid gestraft ; 3° Wy werden vroeger verwacht dan wy konden komen ; 4° Spys en drank voeden het lichaem ; beweging onderhoudt de gezondheid ; 5° Men moet de waerheid erkennen.

H. Province de Luxembourg.

Canton d'Arlon.

(Les élèves ont la faculté de répondre en allemand ou en français.)

A. Epreuve orale. — I. Lecture française courante. — IL Interrogations sur la lecture,

en allemand. — III. Calcul mental, 4 questions -. une addition, une soustraction, une multi-

plication et une division. — IV. Chant, 8 questions : 1» la gamme en do majeur; 2° un petit morceau à solfier ; 3° un petit air, au choix de l'élève, à chanter de mémoire, et 5 autres questions sur les principes de la musique vocale.

B. Epreuve écrite. — I. Religion, morale et histoire sainte. — II, Calligraphie. Les élèves écriront une page qui doit contenir : 1" une ligne de majuscules françaises à commencer par A ; 2° grosse anglaise, un mot donné ; 3" fine anglaise, une ligne ; 4° fine allemande, une ligne ; 5° une ligne de majuscules allemandes ; 6° en ronde ou en gothique, le nom de l'élève et celui de son domicile. — III. Dictée allemande, un petit morceau en vers. — IV. Exercices de rédaction. On dictera un sommaire d'idées que les élèves devront ensuite écrire en forme de lettre. — V. Grammaire allemande. Théorie: On tirera au soit, dans la série A, une question facile et une difficile. Pratique : On tirera au sort, dans la séi'ie B, une question facile et une difficile. — VI. Calcul chiffré. Théorie : On tirera au sort, dans la série C, une question facile et une difficile. Pratique: Le jury donnera à résoudre un problème facile et un difficile. — VII. Système légal des poids et mesures. Théorie: Le jury tirera au sort, dans la série D, deux questions. Pratique : On donnera à résoudre un problème facile et un difficile sur les mesures décimales.

Série A (22 questions faciles et 9 difficiles). — Langue allemande. Questions sur la grammaire. — I. Questions faciles : 1° Qu'est-ce qu'un mot? 2*^ En quoi consiste un mot? 3° Comment divise-t-on les lettres et donnez-en de chaque espèce? 4*^ Combien d'espèces do mots y a-t-il? Nommez-en quelques-uns et donnez de chaque espèce un exemple. 5° Qu'est-ce qu'un subsêantif ? 6° Qu'est-ce qu'un article ; 7° Un adjectif? 8° Un pronom ? 9° Un verbe ? 10° Un adverbe? 1 1° Une préposition? 12° Une conjonction? 13° Une interjection? 14° Combien de genres a-t-on en allemand? Nommez-les. 15° Combien de nombres a-t-on en allemand? Nommez-les. 16° Quand emploie-t-on le singulier et quand le pluriel? 17° Quel adjectif déterminatif met-on devant un substantif masculin, un féminin et un neutre? 18° Comment un verbe actif est-il transformé en verbe passif? 19° Combien de modes y a-t-il, sans autres explications? 20° Nommez les pronoms personnels. 21° Qu'est-ce qu'une racine et un dérivé? 22° Qu'est-ce qu'un mot simple et un mot composé?

II. Questions difficiles : 1° Quand emploie-t-on une lettre majuscule? 2° En combien de classes divise-t-on les pronoms ? Nommez-les et donnez un exemple pour chaque espèce. 3° Quelles sont les principales règles de l'orthographe? 4° Qu'est-ce qu'un verbe actif? Donnez un exemple. A quoi le reconnaît-on ? 5° Comment forme-t-on le comparatif et le superlatif? (sans exemple) 6° Comment se nomment, dans des noms composés, le premier et le dernier mot? (un exemple) 7° Quand l'adjectif est-il changé en adverbe? 8° Quelle est l'ancienne et la nouvelle forme de déclinaison? 9° Quelle est l'ancienne et la nouvelle forme de conjugaison, ainsi que l'irrégulière ?

Série B (6 questions faciles et 10 difficiles). — Langue allemande Questions pratiques. — I. Questions faciles : 1° Le jury donne un substantif à décliner d'après la forme der Yater, le Père, précédé d'au moins un adjectif; 2° comme : le fils; 3° la ville; 4° le village; 5° la femme ; 6° le comte.

IL Questions difficiles : 1° On donne un verbe à conjuguer d'après le modèle lieben, aimer ; 2° comme : parler ; 3° chanter ; 4° prier ; 5° écrire ; 6° souffler ; 7° chevaucher ; 8° commander; 9° creuser. 10° Déclinez les pronoms personnels : je, tu, il, elle.

Série C (25 questions faciles et 11 difficiles). — Arithmétique. Questions théoriques . — I. Questions faciles: 1° Qu'est-ce qu'un nombre? 2° Comment écrit -on en chifFi-es un nombre donné? 3° Comment lit-on un nombre écrit en chiffres? Le jury indiquera les chiffres. 4° Qu'est-ce qu'un nombre décimal? 5° Comment écrit-on en chiffres un nombre composé de parties décimales? Le jury donnera un exemple. 6° Qu'est-ce que la multiplication et comment s'appellent les trois nombres principaux qui la composent? 7° Comment multiplie-t-on un nombre entier par un autre nombr(> d'un seul chiffre? 8° Comment nuiltiplie-t-on un nombre quelconque par un nombre de i)lusieurs chiffres? 9° Comment se fait la multiplication des nombres décimaux? 10° Qu'est-ce ([uo la division et comment s'appellent les trois nombres principaux de toute division? 11" Comment divise-t-on un nombre quolconqut^ par un autre nombi'c^ d'un seul chiffre? 12° Comment fait-on la division quand le

diviseur est composé de plusieurs chiffres? \3° Comment fait-on la division lorsqu'il n'y a de décimales qu'au dividende? 14° Comment fait-on la division si le dividende et le diviseur ont le même nombre de chiffres décimaux? 15° Comment fait-on la division quand le diviseur et le dividende n'ont pas le même nombre de chiffres décimaux? 16° Que faut-il faire dans une division de nombres entiers, si la division ne se fait pas exactement et qu'on veut avoir des décimales au quotient? 17° Comment énonce-t-on un nombre entier suivi de décimales? 18° Que faut-il faire dans la soustraction, s'il arrive que le chiffre inférieur soit plus élevé que le chiffre supérieur? 19° Que faut-il faire dans la soustraction, si le chiffre sur lequel on doit emprunter est un zéro ? 20° Que faut-il faire si le dividende et le diviseur sont terminés par des zéros? 21° Que faut-il faire pour ajouter ensemble des nombres composés de plusieurs chiffres ? 22° Que faut-il faire si l'un des dividendes partiels ne contient pas le diviseur? 23° Comment la valeur d'un chiffre change-t-elle quand on le recule d'un rang vers la gauche ou vers la droite ? 24° Quand le q^uotient partiel est-il exact? 25° Comment multiplie-t-on un nombre entier par 10, par 100, par 1,000, etc., et comment multiplie-t-on un nombre décimal par 10, par 100, par 1,000, etc.?

II. Questions difficiles : 1° Comment convertit-on un nombre fractionnaire en une fraction? 2° Comment convertit-on en nombre fractionnaire une fraction qui est plus grande que l'unité? 3° Comment réduit-on deux fractions au même dénominateur? Démontrez que les fractions n'ont pas changé de valeur? 4° Comment écrit-on une fraction et qu'en indiquent les deux termes ? 5° Quelle est la principale règle pour réduire plus de deux fractions au même dénominateur? 6° Comment fait-on l'addition des nombres fractionnaires? 7° Comment fait-on la soustraction des nombres fractionnaires, si la fraction à soustraire est plus grande que l'autre? 8° Comment muUiplie-t-on une fraction par une fraction? (avec la démonstration.) 9° Comment divise-t-on une fraction par une fraction? (avec la démonstration). 10° Comment convertit-on une fraction ordinaire en décimales? 11° Comment convertit-on une fraction décimale en fraction ordinaire?

Série D. — Système légal des poids et mesures. — Questions théo7'iqiies : 1° Quelles sont les unités fondamentales du système légal des poids et mesures? 2° Qu'est-ce que le mètre et quels en sont les multiples et les subdivisions? 3° Qu'est-ce que l'are et quels en sont le multiple et les subdivisions ? 4° De même, le stère ? 5° De même, le litre ? 6° le gramme ? 7° le franc? 8° Comment l'are, le stère, le litre, le gramme et le franc dérivent -ils du mètre"? 9° Comment écrit-on les mesures décimales en chiffres? 10° Que signifient les mots : Déca, hecto, kilo, myria, déci, centi, milli?