MATIÈRES LITTÉRAIRES
1° Quels temps et quelles personnes se forment du participe présent? Réponse. — Le participe présent forme trois temps, savoir : 1° Le présent de l'indicatif; les trois personnes plurielles
2° L'imparfait de l'indicatif
3° Le présent du subjonctif
Le participe présent forme les trois personnes plurielles du présent de l'indicatif par le changement de ant en ons pour la 1^'*^, en ez pour la seconde, et en eut pour la troisième personnes des verbes de la 1^^ de la 2™^ de la 3*^^® et de la 4™^ conjugaison.
Aimer fait au participe présent aimant et à l'indicatif présent, aimons, aimes-, aiment
Finir fait au participe présent finissant et au présent de l'indicatif finissons, finisses, finissent.
Recevoir fait au participe présent Recevant et au présent de l'indicatif Recevons, recevez, reçoivent.
Rendre fait au participe présent Rendant et au présent de l'indicatif; Rendons, rendes, rendent.
Comme on le voit dans les exemples de la 3^ ligne, la voyelle double oi se supprime à la première, et à la seconde personne pluriel de la 3"^® conjugaison (Recevons, recevez) tandis qu'elle reparait à la troisième personne pluriel (Ils reco2vent).
Le participe présent forme l'imparfait de l'indicatif par le changement de ont
en ais pour la première personne singulière
en ais pour la 2™'^ personne singulière
en ait pour la 3™® personne singulière - , . , , . •
. , ,„f 1 • n / de toutes les conjugaisons.
en tons pour la P® personne plurielle '
en iez pour la 2™^ personne plurielle
en aient pour la 3™® personne plurielle
Exemples :
Aimant est le participe présent de Aimer, qui fait à l'imparfait de l'indicatif j'aima^s,
tu djmais, il dàraait, nous aimions, vous damiez, ils oÀTnaient, Finissant, participe présent de finir qui fait a l'imparfait de l'indicatif : Je finissais, tu
finissais, il finissait, nous finissions, vous finissiez, ils finissaient. Devant est le participe présent de Devoir, qui fait : Je devais, tu devais, il devait, nous
devions, vous deviez, ils devaient.
Rendant est le participe présent de Rendre qui fait : Je rendais, tu rendais, il rendait,
nous rendions, vous rendiez, ils rendaient Le participe présent forme le présent du subjonctif par le changement de ant en e pour la l'"®, et pour la 2""'', et e pour la 3™® personnes singulières; en ions, ter, etU, pour les trois autres personnes plurielles.
Aim,ant que j'aime, que tu aimes, qu'il aime, que nous aimions, que vous aimiez,
qu'ils aiment.
Finissant, que je finisse que tu finisses, qu'il finisse, que nous finissions, que vous finissiez
qu'ils finissent.
Devant, que je doive, que tu doives, qu'il doive, que nous devions, que vous deviez, qu'ils doivent.
Rendant, que je rende, que tu rendes, qu'il renc^e, que nous rendions, que vous rendiez-, qu'ils rendent
Aux trois personnes singulières et à la 3™® plurielle de l'imparfait du subjonctif, la voyelle double oi réparait dans les verbes de la 3"^® conjugaison, comme on le voit dans les exemples.
2° Peut-on dire : Aimez et portez secours à votre prochain? Justifier sa réponse. — Non, on ne peut s'exprimer ainsi, car c'est une faute. Nous avons ici deux verbes qui ont le même mot pour complément, et qui veulent, l'un un complément direct, l'autre un complément indirect avec la préposition a. Or, une règle de la syntaxe dit que lorsque deux verbes se suivent et veulent le même mot pour complément, on doit donner à chacun le complément qui lui convient. Pour s'exprimer correctement il faut dire :
Aimez votre prochain! et portez lui secours ; ou bien : Portez secours à votre prochain et aimez le.
Car alors chaque verbe a le complément qui lui convient ; le premier verbe (aimez) un complément direct exprimé par un substantif (prochain) dans le premier cas, et par un pronom (le) dans le second cas.
Le second verbe (portez) a un complément indirect exprimé par un pronom {lui pour à lui) dans le premier cas, et un substantif (prochain) dans le second cas.
Quelles modifications subit l'adjectif toiei employé dans le sens de quoique, entièrement? —
Tout employé dans le sens de quoique, entièrement est adverbe et par suite invariable.
On a trouvé le pain tout mangé, c'est à dire entièrement mangé.
Cependant quoique tout signifie entièrement, il varie quand il précède un adjectif ou un substantif pris adjectivement au féminin qui commence par une consonne ou un h aspiré :
Cette dame est toute honteuse de s'être exprimée ainsi.
Sa mère est toute disposée à lui pardonner.
Tout signifiant entièrement peut être placé avant l'adjectif autre. Alors il est variable ou invariable ; variable, s'il modifie un substantif exprimé ou sous entendu :
Toute autre place me conviendrait mieux; c'est-à-dire toute place autre.
Toute autre qu'elle vous aurait frappé ; c'est-à-dire toute femme autre.
Il est invariable quand il modifie l'adjectif autre :
La cour est tout autre en Espagne qu'en Turquie ; c'est-à-dire, absolument, entièrement autre en Espagne qu'en Turquie.
Précédé ou suivi de un, une, et suivi de l'adjectif autre, tout est toujours invariable
Une tout autre plume ) . , . .
^ , [ me conviendrait mieux que celle que j ai.
Tout une autre plume )
Écrire à un fils pour lui annoncer la mort de sa mère? Mon cher fils
le
La mort, l'impitoyable mort vient de nous éprouver d'une manière bien cruelle; en vous enlevant votre mère, cet ange de vertu et de bonté, elle vient de détruire pour toujours le bonheur que nous goûtions depuis si longtemps. J'ai peine à vous apprendre cette triste nouvelle, il me faut toute ma force pour vous tracer ces quelques lignes. Toute la famille est en proie à la plus profonde douleur ; vous comprendrez vous-même toute la grandeur de notre malheur, je n'essayerai point de vous la faire comprendre. Vous pleurerez avec nous ce que vous aviez de plus cher au monde, vous pleurerez celle qui faisait notre bonheur ici-bas, en même temps que celui des autres, vous regretterez celle qui vous aimait si tendrement et qui en pratiquant la vertu donnait de si bons exemples. Soumettons nous aux arrêts du Ciel : La vie de tous appartient au Seigneur, en vous enlevant votre mère il a usé justement d'un droit que seul II possède. Espérons cher fils, qu'elle sera récompensée dans le ciel.
Hâte toi de venir voir ton malheureux pèi'e.
1° Donner la série des ducs de Bourgogne, qui ont régné en Belgique, dans l'ordre de leur succession. —
Le premier duc de Bourgogne qui régna en Belgique fut Philippe-le-Hardy ; par son mariage à la fille de Louis de Maie, il devint Comte de Flandre, en 1382.
Son fils Antoine de Bourgogne devint l'héritier de Jeanne de Brabant, tandis que son autre fils, l'aîné, lui succéda au trône de Flandre.
Jean IV succéda dans le Brabant à Antoine de Bourgogne, et après sa mort, Philippe le Bon, fils de Jean-sans-peur (mort assasiné) reunit presque toute la Belgique sous son autorité.
Son fils Charles surnommée le Téméraire le remplaça (1467) et après lui la Belgique passa à l'Autriche par le mariage de sa fille Marie avec Maximilien d'Autriche. Elle mourut dans une chasse à l'oiseau l'an 1482.
2. Quels sont les pays sur lesquels Charles-Quint a régné et à quels titres les a-t-il reunis sous son sceptre ? —
En Europe Charles-Quint possédait la Belgique du chef de son père Philippe le Beau.
Il commença à régner en 1506, époque de la mort de son père; ce fut Marguerite de Savoie qui gouverna pendant sa minorité. Il possédait en outre l'Artois.
Il hérita l'Espagne de Ferdinand d'Aragon et d'Isabelle de Castille en 1517.
Après la mort de Maximilien, les princes d'Allemagne le choisirent pour empereur (1520), preférablement à François I roi de France qui lui disputait la couronne impériale.
Comme empereur d'Allemagne, il possédait aussi l'Italie.
En Afrique, il s'était emparé d'Alger et de Tunis, sur les pirates de la mer Méditerranée.
En Amérique il régnait sur la partie de ce continent découverte sous Ferdinand et Isabelle.
3. A qui est passée la souveraineté de nos provinces après Philippe II? —
Après la mort de Philippe II, arrivée l'an 1598, la souveraineté des provinces Belges passèrent à l'archiduc Albert. Voici comment.
L'Archiduc, nommé gouverneur de la Belgique par Philippe II, renonça a ses dignités ecclésiastiques avec l'autorisation du pape, et épousa l'infante Isabelle fille du roi. La moi*t de ce dernier retarda le mariage, qui fut célébré l'année suivante sous Philippe III. Ce lien confirma la donnation faite par Philippe II et Albert et Isabelle furent inaugurés souverains de la Belgique.
Philippe II avait donné à Albert un renfort de 3000 vétérans et une somme immense en lingots d'or qui fut évaluée à 4 millions de ducats. Avec ces ressources il conquit Ardres, Calais et Hulst, mais il ne put lutter longtemps contre Maurice de Nassau et Henri qui l'attaquaient à la fois. Il fut obligé de traiter avec le monarque français et la paix fut rétablie. Ce fut alors qu'il se maria. Peu après il attaqua l'armée de Maurice de Nassau près de Nieuport, mais fut défait après une lutte acharnée et glorieuse (l'an 1600). Il assiégea ensuite Ostende, qui fut prise au bout de trois ans par Ambroise Spinola seigneur Italien qui avait reçu le commandement des troupes. Ce succès fut balancé par la perte de l'Ecluse, dont les hollandais venaient de s'emparer. La guerre traina ensuite en longueur par suite de l'épuisement des deux partis. Albert désirait la paix mais les provinces unies montraient d'abord beaucoup de froideur et de défiance. On entama les négociations en 1607 et on conclut en 1609 une trêve de douze ans par laquelle l'indépendance de la hollande était reconnue. Les Hollandais restaient maîtres de la mer, tandis que la navigation Belge était détruite. Pendant la trêve de 12 ans, le pays repara une partie de ses pertes. Les lois furent remises en vigueur, l'agriculture et le commerce se relevèrent un peu, les villes se rebâtirent. Les beaux arts surtout, annimés par le génie de Rubens répandirent un nouvel et vif éclat. Albert et Isabelle étaient chers aux Belges, leur bonté, leur vertu, leur pieté sincère leur avaient gagné tous les cœurs. Mais malheureusement l'Archiduc mourut à la fin de la Trêve (1621) et comme il n'avait pas d'enfants, le pays retourna au roi d'Espagne Philippe IV. La duchesse conserva l'autorité, mais seulement comme gouvernante. La guerre recommença bientôt avec la Hollande. Elle fut désastreuse : on prit Bréda, mais on perdit Bois-le-Duc, Maestricht, Ruremonde et Venloo. Les campagnes étaient ravagées, les populations décimées, les places de guerre prises et reprises. Isabelle déploya une grande activité pour se créer des ressources. A la mort de cette princesse (1633) le trésor était épuisé et le pays livré au désordre.
Quels sont les états Baignés par la Méditerranée ? — La Méditerranée baigne en Europe : L'Espagne, la France, l'Italie, En Afrique : Le royaume d'Algérie, les Etats Barbaresques, l'Egypte En Asie, la Turquie d'Asie.
B. Concours facultatif en langue flamande (trois heures).
39 élèves inscrits : 32 concurrents.
Dood van Rafaël. — Rafaël voelende dat zyn einde naby was, had zich in zyne werkplaets doen dragen. — Daor beschouwt hy met droef heid zyne nog niet geeindigde schildery der Verheerlyking van Onzen HeerJ.-C. — Verzamelende zyne krachten, vf\\ hy eenige trekken by dit zyn onsterfelyk meesterstuk voegen. — Maer weldra zinkt hy neer. — Zyne leerlingen dragen hem op zyn bed, waer hy den laetsten adem geeft.
Lauréats.
LAURÉATS
ÉTABLISSEMENTS
AUXQUELS ILS APPARTIENNENT
POINTS OBTENUS (sur 100).
École moyenne de Turnhout.
Id. id.
Id. de Lierre.
Id. d'Arschot.
Id. de Maeseyck.
Id. de Turnhout.
Id. d'Aerschot.
Id. de Turnhout. Id. d'Anvers.
2" id. Eugène De Coninck
1" accessit. Louis Cursters , . .
2' id. P.-H.-Ed. Wuyts • • . •
3" id. G. -M. Weimerskirch. . ,
4" id. Hubert Haenen
1" mention honorable. Gustave-Joseph Mertens ....
2* id. François Willems
3» id. Gustave Glenisson
4* id. Joseph Kerstens
5" id. Charles Vandenbulcke
6* id. Alexandre Montville
ÉLÈVES NON LAURÉATS AYANT OBTENU AU MOINS LA MOITIÉ DES POINTS
ÉLÈVES
ÉLÈVES
ÉTABLISSEMENTS
Charles Delmartino .
Edouard Bellens . .
École moyenne de Tongres ....
École moyenne d'Anvers
Albert Falcon . , .
Edouard Heuvelmans,
École moyenne d'Anvers
Id.
Travail de l'élève Eugène De Coninck.
Dood van Rafaël.
Nooit had Rafaël meer moed en grootheid van ziel getoond dan toen hy op zyn sterfbed iag. Zyn leven was vol schoonheid geweest. Geen schilder kon hem vergeleken worden en nogtans op den dag van zyne dood zegde hy nog dat indien God hem nog eenige jaren, eenige maenden geschonken had om te leven, hy zyne schildery volmaekt zoude maken. Hy riep zyne leerlingen en deed zich in zyne werkplaets dragen. Aenschouwende zyn'e nog niet geeindigde schildery der Verheerlyking van onzen Heer, riep hy met droefheid uit : 0 God ! Wat is zy nog onvolmaekt î Schenk my nog maer eenige dagen ; dan kan ik tog myne schildery volmaekt maken.
Zoo sprak Rafaël. Maer zyne leerlingen verdeelden zyne droefheid niet. Z^ bleven
verstomd staen voor dat onsterfelyk meesterstuk. Nauwelyks had hy geëindigd van te spreken, of zy vielen aen zyne voeten : 0 meester ! riepen zy uit, uw stuk onvobnaekt ! Hoe kunt gy zoo spreken? — Hoe ik zoo kan spreken, zegde hy. Gy weet tog wel dat ik de vleijers in haet heb, vervolgde hy, het hoofd fieromhoog hefFende. — Wy vleijen u niet, wy geven u hetgeen gy verdient. — Neen ! neen ! sprak hy, het beeld van de Verheerlyking van onzen Heer kan zoo niet blyven ! Moest het my het leven kosten, ik zal myne schildery verbeteren !
Inderdaed neemt hy de noodige zaken om te schilderen, niettegenstaende de gebeden zyner leeiiingen, welke hem zeggen : Geeft gy dan niets om het leven ? Is het niet kostelyker voor ons dan uwe schildery? Dan zoudet gy ze nog kunnen verbeteren en nu zult gy er maer weinige trekken by kunnen voegen. Maer noch hunne gebeden, noch hunne schreeuwen deden er iets aen.
De schilder had zynen wil laten kennen en hy vv^as aen het werk. Zyne gelaetstrekken hernamen hunne gewoonlyke edelheid en werden al schoonder al schoonder volgens dat hy schoondere trekken aen zyn meesterstuk gaf.
Eensklaps zet hy eene zyner handen op zyn hart en wilt nog eenige trekken met de andere maken. Maer weldra zinkt hy neer en valt in de armen zyner leerlingen. Zy dragen hem op zyn bed, « 0 meester, roepen zy uit, bewaer ons nog een zoo dierbaer leven. »» — « Myne vrienden, antwoordt hy, ik voel dat myne laetste uer gekomen is. Ik gaen deze plaets van verdriet verlaten om het eeuwige geluk te genieten. Myne eenige droefheid is van u alleen op de w^ereld en myn werk onvolmaekt te laten. Vergeet my nooit in uwe gebeden en ik ook zal van den Almagtigen de gratie verzoeken om voor u in den Hemel eene plaets gereed te maken. »»
Naer hun nog eenige vertroostingen gegeven te hebben, sterft hy, latende aen zyne leerlingen eenen onsterfelyken naem.
Établissements du degré supérieur : Athénées et Collèges.
