TROIS PHASES DE LA SCOLASTIQUE

2° Ils ont recherché passionnément les subtilités théologiques ; ils ont aimé les questions oiseuses et les formules compliquées. Il en est résulté que la religion est devenue

dans l’Eglise affaire d’intelligence, simple adhésion de l’esprit à d’arides formules ; la vie s’en est allée;

3° Enfin, ils ont abusé du principe d'autorité; leur système opprimait toute libre spontanéité, en imposant, d’abord le point de départ et le résultat à atteindre, ensuite

la méthode même pour aller de l’un à l’autre. L'Eglise était réduite à n’être qu’une école. De là plus tard des réactions violentes qui dépassèrent le but.

Malgré les caractères communs qui font l'imité du mouvement scolastique, il y faut distinguer trois phases distinctes :

1° L’âge de la formation de la scolastique, d’Anselme à Pierre Lombard (1060-1164) ;

2° L’âge de son épanouissement , de Pierre Lombard à Durand de Saint-Pourçain (1164-1320) ;

3° L’âge de son déclin , de Durand de Saint-Pourçain à Gabriel Biel (1320-1480).

1° Période de formation, d’Anselme à Pierre Lombard.

Cette première période marque la jeunesse de la scolastique. La raison se réveille et prend son essor. Elle s’attache aux points principaux de la doctrine qu’elle prétend s’assimiler, avant de tenter de la réduire tout entière en système. Le moment des grands travaux d’ensemble n’est pas venu ; on se borne à des travaux fragmentaires, entrepris sur des dogmes isolés. Cette première élaboration de