L ECOLE

arrive au port après de longs orages, la pièce atteint sa conclusion, mais seulement alors, si nombreuses que soient d'ailleurs les péripéties intermédiaires. Shakespeare, Caldcron, Lope de Vega, Schiller et Gcethe n'ont construit leur théâtre qu'avec ces deux unités vraiment importantes. Et nos rédacteurs de codes littéraires qui ne les ont pas même entrevues !

M. Ponsarda d'autant mieux fait de s'en tenir à ces deux principes de cohésion , les seuls littéraires et les seuls nécessaires, que le sujet de l'Honneur et FArgenl est emprunté au monde moderne, comme celui de Charlotte Corday. Sa préface d'Homère contient d'ailleurs la déclaration suivante : < Quelle que soit la forme do « drame ou de la tragédie ; qu'elle procède de Sophocfet « de Racine ou de Shakespeare; qu'elle se renferme dans « les unités ou se disperse en plusieurs pays et se pro- « longe pendant des années, j'accepte toutes ces formes « si diverses. » Cela paraît très-judicieux : l'auteur semble adopter des maximes de liberté poétique en harmonie avec nos propres opinions. Mais il n'a pas le droit d'amalgamer ainsi dans un éclectisme aveugle des éléments contradictoires. On ne peut à la fois sen'îr le Dieu d'Israël et s'agenouiller devant les idoles. En lillérature, comme en philosophie, le syncrétisme n'a aucune valeur. Eh quoi! vous débuterez par deux tentatives de réaction impétueuse, vous viendrez étaler devant U rampe toute la vieille friperie dramatique, vous nous endormirez au bruit monotone de vos tirades, parmi les machines vermoulues de l'ancien théâtre» vous n'ou* blierez même point le songe classique ; puis, quand fos yeux sembleront s'être ouverte, quand voué aurez écrit