I.A.NCl'E DOMINANTE

(Icliiiie. Je ii'irai prus jiis(|iriiiiv imprécations aniiisaiiles fie M'”' Saïul sur ce point, mais il y a du vrai dans ce qu elle, a dit. Les voyelles ne sont pas assez distinctes. l)n reste l'aiifilais, selon la remarque du même tiahile écrivain, est nue langue claire, aussi claire (|ue toute autre, du moins quand les Anglais veulent bien relire leurs raaiiuscriLs. ce (pi’ils ne font ]);is toujours. Ils .sont si pressés !

Les formes île l’anglais sont adaptées aux tendaiM-es modernes. Faut-il liéler un vai.s.seau, crier utop ii un train, démontrer une machine, faire nue expérience de physique, parler en |ieu île mots à des gen.s pressés et pratiques, c’est la langue par excellence, llelativement ;i ritalieu, au fraiH'uis et surtout à l’allemand, l'anglais fait l’elfet. à ceux qui parlent i<lusienrs langues, du plus court chemin d’un point à l’antre. Je l'ai consUUé dans des familles où l'on sait également bien deux langues, comme il y en a .souvent en .Suis.se. I.or.sque les deux l.ingnes .sont l’allemanil et le fraïu'ais, ce dernier l’emporte presque toujours dans l’usage. Pourquoi ? demandai-je à un Suisse allemand établi il (’icnève. ■< Je ne sais, me n’“pondil-il d'abord : Chez moi nous parlons allemand, pour habituer mon lils à l’allemand, mais il retombe toujours dans le fran^;ais de ses camarades. Le fram;<iis est plus court, [fins commode. » .\vant les événements de IS7(), un grand industriel il .VIsiice envoyait son (ils étudier à Zurich. Je fus curieux d’en connaître le motif. -< Nous ne pouvons pas, me dit-il, amener nos enfants à parler l’allemand, qu'ils .savent pourtant comme le français. J'ai voulu y obliger mon lils en le mettant dans une ville où personne ne parle français. » \ de pareilles iiréférences il ne faut |):is chercher des causes de sentiment ou de fantaisie. (Jnand un homme a le choix de deux p:uisages, l'im droit