QUÀTRIÀMB ÉPOQUE. — TEMPS ACTUELS

PESTÀLOZZI.

Enfance et premières années de Pestalozzi 296

Neuhof 300

Temps de recueillement. # # 303

Léonard et Gertrude 305

Stanz 307

Berthoud 310

Comment Gertrude instruit ses enfants : Méthode de Pestalozzi 315

Pestalozzi député. Miinchenbuchsée. Yverdon 323

Le Chant du Cygne 333

Dernières années de Pestalozzi . . . • 344

Coup d'œil rétrospectif. 346

§ 1 . André Bell et John Lancaster, promoteurs de renseignement mutuel 348

§ 2. Hamilton; méthode pour enseigner les langues 352

§ S. Les écoles et réducation et Angleterre 355

§ 4, Etats-Unis. Importance de l'école dans TUnion américaine 362

L*école primaire 367

Etablissements supérieurs et scientifiques 376

Collèges 377

Etablissements de bienfaisance 378

§ 5. Considérations générales 379

§ I . Réveil de la pensée pédagogique 381

§ 2. Les écoles allemandes Id.

a. Les écoles populaires Id.

h. Les crèches. — Les salies d*asile.— Frœbel et les

jardins d*enfants 382

€. Les orphelinats. — Les maisons pour enfants vicieux, aveugles, sourds-muets, crétins, etc. . . . 384

d. Les écoles scientifiques 387

§ 3. Des plans d'étude ; besoin de réforme 388

§ 4. De renseignement dans les écoles populaires : renseignement intuitif. La lecture. La langue maternelle. Le calcul et ia géométrie. L'écriture. Le dessin. Le chant. La religion. La géographie. L'histoire. L'instruction civique. L'étude de la nature. Le français* et l'anglais. Les ouvrages du sexe. La gymnastique 391

§ 5. Des méthodes d'occupation 404

§ 6. Principaux pédagogues allemands ;

a. Le9 empiriques et pratieiens : Schwarz, Gurtmann, Niemeyer, Dinter, Diesterweg, Graefe, Stephani,

Kellner, Sailer, Overberg 405