KT ÉKONOS DU PLAN

le plus souvent commandé par le sujet ; c) que le genre didactique, qui est celui de la chaire, peut avoir des règles à part.

Nous n'insisterons donc pas sur cette seconde raison, qui n'est qu'une présomption.

3° Les preuves doivent être distinctes par ellesmêmes. — Les articulations bien marquées suffisent.

4° On leur ôte quelque chose de leur force en les annonçant, à moins que cette annonce ne soit tellement vague qu'elle soit oiseuse. Que servirait d'annoncer qu'on va expliquer un devoir et dire ses motifs, ou exposer une vérité et dire ses conséquences?

5* En soulageant la mémoire, on connive à la paresse de l'esprit. — Ne vaudraitril pas mieux mettre la division à la fin du discours, à titre de récapitulation?

6* Pour soulager la mémoire, on commence par la charger.

7** Pour la soulager, on est entraîné à faire des divisions symétriques, artificielles, et à préférer Tordre extérieur à l'ordre intérieur. C'est la symétrie qui enchâsse la division dans la mémoire. Si, au contraire, on ne faisait pas de partition, on serait dans une position qui obligerait à plus d'efforts pour donner au discours de la suite et de la cohésion. Le meilleur soulagement pour la mémoire ne seraitril pas précisément cet ordre et cette cohésion, dans un tel enchaînement, que, le premier anneau soulevé , toute la chaîne est soulevée (l)î

(1) On peut retenir fort bien la division et n'en être pas beaucoup plus ayaneé. « Si le peuple, dit Fénelon, retient mieux la division que le reste, c'est qu'elle