DÉMOCRATISATION DES SCIENCES ET DES LETXRES

au point de vue de la mesure du travail imposé, du temps d'assiduité, et sous le rapport des conditions matérielles dans lesquelles le travail s'accomplit.

J'ai plaidé ailleurs la cause de l'écolier* et des élèves de l'enseignement secondaire et supérieur* et ce qui se passe, depuis que ces ouvrages ont paru, pour nos nouvelles écoles, pour nos lycées ou nos collèges, pour les nouvelles installations de nos Facultés, me prouve que je n'ai point compromis les intérêts dont j'avais entrepris la défense.

III. — Nombre toujours croissant des carrières intellectuelles. Démocratisation de la science et des lettres. — Je suppose aujourd'hui l'apprentissage terminé. Écoliers ou élèves ont pu en supporter les rigueurs, et en surmonter physiquement et intellectuellement les difficultés.

Le choix d'une carrière a été fait. 11 s'agit d'une carrière, d'une profession intellectuelle.

Ces professions sont nombreuses aujourd'hui.

Là, comme ailleurs, le fractionnement des grands domaines est la loi de l'époque; cette loi, le domaine littéraire et scientifique la subit, comme les autres : de là, la division excessive du travail, la spécialisation des efforts, le morcellement professionnel.

On sait que de chapitres il faudrait ajouter au-