IV BUT ET ENSEIGNEMENT

son tour ; combien l'homme, cet organisme si compliqué, n'entretient-il pas des rapports plus multipliés avec ce qui l'entoure i

Diriger cette réaction de l'homme, tel est le but de l'Hygiène.

Pour l'atteindre, il faut deux sortes de connaissances préalables :

i*' Celle de l'homme,

2° Celle de ses modificateurs.

L'Hygiène s'appuie donc, d'un côté, sur l'anatomie et la physiologie 5 de l'autre, sur les sciences naturelles, physiques, chimiques , etc.; et, considérant toujours l'homme en rapport avec ses modificateurs, elle saisit le moment où il dévie de cette ligne droite qui constitue le développement régulier de son activité, et l'accomplissement harmonique de ses fonctions

DE L HYGIÈ]NE. V

instinctives , morales et intellectuelles ; c'est elle qui lui montre où conduisent ces écarts dangereux, et qui lui apprend à rentrer dans la bonne voie.

C'est à l'Hygiène qu'il appartient de déterminer les vrais besoins de l'homme, et dans quelle mesure il doit satisfaire à chacun d'eux, de manière à n'en sacrifier aucun; car leur existence fait leur droit et le devoir de chacun est de respecter les autres.

C'est ici que nous commençons à nous éloigner de certaines idées assez généralement répandues. Ainsi on admettra bien que toute éducation, toute morale, se fonde sur la connaissance des vrais besoins de l'homme; mais on partagera ces besoins en deux classes, dont l'une inférieure et l'autre supérieure; la première n'ayant