PRINCIPAUX .MODÈLES

en tout ou en partie les principes qui précèdent, nous citerons : les tables-bancs, de différents types, en usage en Amérique, le mobilier Runze, la table-banc du docteur Guillaume, en usage en Suisse, la table Suédoise, la table-banc Liebreicb, le mobilier de classe Bapterosses et Loreau et le mobilier scolaire Lecœur expérimentés à l'École normale du département de la Seine, et d'autres construits sur un plan nouveau.

modèles américain!!.. — Un grand nombre de modèles sont en usage aux États-Unis. On y trouve des

Fie. 11. — Modèle américain à i places Grammar ichools, Boston).

tables-bancs pour deux élèves, plus souvent encore chaque élève a sa table et son banc.

La table-banc destinée à deux élèves se compose d'une table formant pupitre d'environ trois pieds dix pouces de long sur quatorze à seize pouces de large, avec casier, et un banc à dossier. Les pieds de la table et du banc sont en fonte.

Fia. 12. — Modèle américain à une place {High schools, Boston).

En France, on a proscrit les mobiliers où entre la fonte, à cause de la difficulté de la réparation. Il n'] a pas de campagne où l'on ne trouve un menuisier 01 un charron capable de réparer un banc ou une table dt bois. Il n'en est plus de même avec la fonte. Or, en fait de mobilier de classe, la nécessité de réparations fréquentes est une des prévisions qu'il faut faire entrei

en ligne de compte '. Les Américains ne s'arrêtent pas à ce détail.

La ligure 11 nous montre un modèle de table à deux places, en usage dans les écoles élémentaires de Boston.

D'autres modèles permettent d'isoler chaque élève.

Huit hauteurs différentes donnent le moyen d'adapter ce mobilier aux différentes tailles. Nous donnons ici le modèle à une place destiné aux écoles supérieures et aux écoles normales (fig. 12).

11 n'est pas sans intérêt de préciser l'espace qu'exigent ces deux modèles.

Le modèle à deux places (table et siège) occupe un espace de trois pieds dix pouces de long sur deux pieds, deux ou neuf pouces (minimum et maximum) de large.

Le modèle ordinaire à une place (table et siège) couvre un espace de deux pieds en long et en large.

En tenant compte du passage nécessaire et de l'estrade du maître, il est aisé de se rendre compte, au moyen de ces chiffres, des dimensions des classes, pour un nonrbre donné d'élèves, avec un mobilier de l'un ou l'autre de ces modèles.

Ailleurs, comme dans l'Illinois par exemple, le même meuble comprend à la fois le banc d'un rang et la table de l'autre. Chaque élève a ainsi sa place et son pupitre indépendant (fig. 13).

« Par une combinaison fort ingénieuse, ces bancs sont reliés ensemble, le dossier de l'un supportant la

1. On aurait pu néanmoins admettre une exception pour Paris, où la réparation ne présenterait aucune difficulté.

table et le pupitre destinés aux élèves assis sur celui qui vient immédiatement après. Chaque banc se relève au moyen d'une charnière pour permettre de prendre place plus aisément. Les supports sont munis d'un

Fig. 13. — Tables et bancs de Técole américaine (Illinois).

système de crémaillère, au moyen duquel on hausse ou on baisse les tables, suivant la taille des enfants1. » La figure li montre deux rangées de tables-bancs fort simples, dont chaque école possède également une série de modèles de différentes grandeurs.

1. Ch. Defodon, Promenade à l'exposition scolaire de 1867. Paris, Hachette, 1868.

Il résulte de cette disposition que l'on peut, dans une classe, donner à chaque élève une table séparée, sans avoir besoin de beaucoup plus de place qu'avec des tables de 5, 8 et 10 enfants. Dans ce dernier système, le maître doit passer entre les tables et derrière les enfants, pour surveiller les devoirs. Dans le système américain, il ne passe plus derrière l'élève, mais