LES CLASSES DE GARDES
A midi, après le déjeuner à la cantine, il joue dans la cour ou dans le préau selon le temps. Après la, classe du soir, l’écolier reste en récréation, puis rentre en étude où le maître surveille la confection des devoirs.
Le jeudi, toute la journée, l’enfant séjourne à 1 école , souvent l’après-midi, il est conduit dans un jardin public du voisinage où il peut prendre ses ebats.
Le maître, chargé du service de la classe de garde, touche une rémunération spéciale qui est payée par la ville.
En Suisse, la classe de garde est organisée d’une façon remarquable.
Lorsque l’enfant a terminé les devoirs qui devraient être faits dans la famille, l’instituteur doit faire des entretiens familiers sur l’histoire nationale, l’histoire naturelle, etc. A certains jours, il fait exécuter des jeux et des exercices de gymnastique en plein air. Quand c’est possible, il doit conduire les enfants dans les musées ou visiter certains établissements.
Le règlement insiste pour que cette classe ne soit pas une simple garderie d’enfants.
Le maître doit remplacer les parents absents et cheicher à instruire et à intéresser les élevés, tout en les amusant.
En Suède, la classe de garde est remplacée par des ouvroirs pour enfants pauvr.es, ou ceux-ci sont reçus de 7 à i4 ans. Les ouvroirs sont en dehors de l’école et indépendants de celle-ci.
Cette institution, fondée en 1886 par l’initiative privée, est subventionnée par les communes. Son but répond à celui de notre classe de garde ; mais en plus elle cherche à inspirer de bonne heure à l’enfant l’amour
du travail, à lui donner une habileté manuelle et à lui enseigner des ouvrages qui plus tard lui seront utiles pour gagner sa vie.
Les enfants qui y sont admis sont choisis par les instituteurs parmi les enfants les plus pauvres ou parmi ceux que leurs parents négligent.
Il y a à Stockholm, 12 ouvroirs fréquentés par i.5oo enfants.
Les petits de 7 à 10 ans travaillent de 11 heures à 1 heure et y prennent leur repas.
Les grands y viennent de 5 à 6 heures du soir et y soupent.
L’enseignement comprend les ouvrages en copeaux, en rafla, en bois découpé à la scie, en sculpture sur bois, en travaux de couture, tissage, menuiserie, brosserie, vannerie, cordonnerie, etc.
Le résultat, ajoute le rapport auquel nous empruntons ces détails, a prouvé que ces ouvroirs ont une grande valeur sociale pour prévenir la démoralisation des enfants.
