II. ÉCLAIRAGE ARTIFICIEL

Dans nos écoles primaires, les enfants quittant la

io8

classe à 4 heures, l’éclairage naturel suffît le plus souvent, et ce n’est guère que pendant les jours les plus courts qu’on doit recourir à un éclairage artificiel ; mais il n’en est pas de même dans les internats où l’enfant travaille le matin avant le jour et le soir après le coucher du soleil : il lui faut une lumière artificielle.

u Pour ne pas être nuisible aux yeux des élèves, disent MM. Courtois et Dinet (i), la lumière artificielle doit remplir les conditions suivantes : être suffisamment intense, pauvre en rayons jaunes, fixe, égale, dif- f fuse, ne pas produire d’ombre portée et ne pas causer d’éblouissement ; au point de vue de l’hygiène générale, en outre, elle doit ne pas trop échauffer l’air ambiant ni le vicier par des produits de combustion abondants. » - L’éclairage artificiel peut provenir de sources différentes, nous laisserons de côté la bougie et la lampe à huile qui ne sont plus employées pour l’éclairage des écoles. Nous ne nous occuperons que des appareils au pétrole ou à l’essence, au gaz et à l'électricité.

L’éclairage au pétrole. — Le pétrole, pour les écoles de campagnes, fournit un foyer lumineux peu coûteux, avec lumière fixe et émettant peu de rayons jaunes. Les appareils sont très nombreux de formes ; mais de principes identiques.

Un système qui tend à se généraliser dans les campagnes est le bec incandescent à essence. Un bec Auer, installé dans un verre comme pour le gaz, est porté au rouge par la flamme d’une mèche d’alcool ; puis l’incandescence est maintenue par des vapeurs d’essence

minérale amenées d’un réservoir par un tube filiforme. I

(i) Courtois et Dinet, p.73.

L’ÉCLAIRAGE DES ÉCOLES IOg

Éclairage au gaz. — Le gaz donne aussi une belle lumière surtout si l’on substitue aux anciens becs papillons, qui vicient rapidement l’air, les manchons incandescents. La lumière est alors blanche, régulière et chauffe beaucoup moins.

Mais le gaz, le pétrole ou l’essence ont deux sérieux inconvénients : le premier, c’est de dégager une forte chaleur; le second, c’est de produire en brûlant un dégagement de gaz qui vicie l’air et raréfie l’oxygene de la classe. Un kilogramme de pétrole dé°-a°-e

en brûlant ii.763 calories et i kilogramme deYaz 10.269.

On a cherché à remédier à ces inconvénients en entraînant, par le plafond, les produits de la combustion ; mais les résultats souvent incomplets et l’augmentation de la dépense font que peu souvent cette méthode a ete appliquée, du moins en France.

Éclairage électrique. - Le meilleur éclairage est la lampe électrique à incandescence qui chauffe peu et ne dégage dans la pièce aucun gaz délétère Elle possédé un grand pouvoir éclairant , émet peu de

couleurs^1068 “ m0<Me faiblement la Perception des

Lorsqu'il est possible, cet éclairage doit être préféré a tous les autres. 1 B

Le foyer individuel avec abat-jour est de beaucoup supérieur aux autres, il permet de le disposer selon les

hygién'qUeS; mai* -uvet par

un seul fow0m‘e’ T éclaira«e coli“lif :

un seul foyer servant pour plusieurs personnes

Cohn demande alors que chaque place reçoive un éclairage égal à 10 unités de lumière.

IIO HYGIÈNE SCOLAIRE

Praussnitz demande 8 à 10 bougies métriques et Erismann 12 à i5.

La commission d’hygiène de la vue exige un bec de gaz pour six élèves au minimum ; chaque foyer lumineux se trouvant à ora5o cent, au-dessus de la tête des élèves. On a essayé avec l’éclairage artificiel d’obtenir un éclairage unilatéral avec foyer situé à gauche de l’élève. Les essais, faits d’abord à Prague, puis à Berlin, furent peu encourageants.

Lumière diffuse. — Depuis que Boubnoff a inventé le procédé dit de la lumière diffuse, on a cherché de tous les côtés à l’appliquer. 11 a l’avantage de répandre une clarté uniforme dans toute la classe et d’éviter la production d’ombres gênantes. On l’obtient en plaçant les sources lumineuses près du plafond sur lequel un abatjour opaque renvoie toute la lumière qui, à son tour réfléchie par le plafond, se répand uniformément dans la classe.

Le Dr Dargelos au lycée d’Aix en Provence fit construire des réflecteurs paraboliques, argentés à la face supérieure, et les plaça sous des becs Auer de façon que le foyer incandescent se trouvât au foyer de la parabole.

Eermauner et Praussnitz réfléchissent la lumière du gaz sur le plafond au moyen d’un verre opale.

Il faut pour l’emploi de la lumière diffuse des plafonds et des murs peints en blanc mat.

Au dernier congrès international d’hygiène (Berlin 1907), Erismann, président du service sanitaire de Zurich, a demandé l’éclairage indirect de façon à répartir également la lumière et à écarter autant que possible la production d’ombres gênantes. La lumière indirecte diffuse est pour cet auteur la seule à employer.

l’éclairage des écoles

Elle a de plus l’avantage d’empêcher les inconvénients de la chaleur rayonnante.

Mais il faut savoir, ainsi que l’expose Erismann, que la quantité de lumière restant égale, l’effet de l’éclairage indirect varie non seulement suivant la nature du corps lumineux lui-méme, mais encore d’après différentes circonstances accessoires. Notamment d’après le nombre des sources de lumière et leur distribution dans la pièce; d’après ECLAIRAGE

1 eloignement du corps lu- tv.,, __ ^

mineux du plafond ; d’a-

près la couleur du plafond et des cloisons ; enfin d’après la forme des réflecteurs et la nature de leur surface.

D’après cet auteur, la forme des réflecteurs doit être telle que tous les rayons horizontaux de la sourcelumineuse viennent frapper le réflecteur.

Nous reproduisons un réflecteur construit par la

Fig. 48.

(figiS48)D°rïaUX de PariS’ qUi rép°nd à CCS desidelata

En résumé, donner à chaque place une lumière suffisante et éviter la production d’ombres gênantes dans la

l CZiZ ' ‘elle d0i‘ étre ‘a PraoccuPalion de

Le foyer au gaz ou au pétrole doit étre placé à une hauteur suffisante de la têt» de l'élève pour que la cha-

leur ne puisse l’incommoder, et le dégagement de l’air vicié doit toujours être assuré.