PHONÉTIQUE

À faire soit pendant la période de présentation des mots

nouveaux, soit à une autre période de la journée. Une seconde période est préférable.

Mettre les mots au tableau ou sur des cartes en faisant ressortir les parties semblables (sons initiaux, médiaux et finals) en craie ou en encre de couleur.

Faire répéter les mots par les élèves, en choeur et individuellement en appuyant sur les parties semblables, sans déformer la prononciation.

Ne pas isoler le son des consonnes. On fait remarquer que l’on entend le son de la lettre ‘b’, ‘ec’, ‘d’, ‘f’ dans les mots en question.

Après avoir appris la valeur phonétique des voyelles et des combinaisons, identifier les lettres par leur nom.