LIRE, C'EST COMPRENDRE

“L'enfant perçoit des ensembles; ce qui est simple pour notre logique adulte, peut être tout un monde mystérieux pour un esprit de six ans, incapable d’abstraction, Or, les mots ont un sens par eux-mêmes, ils désignent des touts concrets, ils parlent à l’enfant; les lettres, elles, n’ont pas de sens, et Dieu sait de quels artifices on doit user, en méthode synthétique, pour intéresser le petit à l’alphabet! Sans doute, l'enfant qui apprend par la méthode analytique devra finir par connaître la valeur de chaque lettre, mais ce sera à la suite de comparaisons vivantes faites sur des mots familiers. Les lettres, pour se faire connaître, n’auront pas à prendre des physionomies d'emprunt; le petit enfant deviendra conscient de leur rôle respectif, souvent spontanément, très souvent avec bien peu d'assistance. Le mot est simple pour l’esprit de l’enfant, la lettre est, psychologiquement, très compliquée.

“Et quel intérêt trouvera, dans la méthode analytique, le lecteur débutant! On lui parle de choses qu’il connaît; les livres qui suivent cette méthode sont remplis d’attrait; leur vocabulaire est choisi dans la vie des petits et non pas dans l’esprit des grandes personnes, guidées par la simplicité technique des mots, même s'ils sont, pour l'enfant, tout à fait insignifiants: on trouve dans ces livres, dès le début de belles histoires. Ce sont des livres véritables, non pas des recueils de mots sans autre intérêt que le fait de présenter, groupe par groupe, les mêmes difficultés pour l’esprit adulte qui les analyse.

“Mais Ça revient au même: ‘avec la méthode analytique il faut finir par apprendre les lettres.” — C’est sûr, nous venons de le dire; pour savoir lire il faut la technique de la lecture, il faut être capable de syllaber un mot nouveau. Le point d'importance, toutefois, n’est-il pas de captiver l’enfant, dès ses débuts scolaires, par un apprentissage qui est la clef de toute sa vie intellectuelle: de lui faire aimer les livres? Or, à cela, la méthode analytique arrive infinitivement mieux que toute autre.” (Mer. I. Lussier, Introduction, Methode de lecture globale, W.J. Gage Limitée.)

Chacune de ces méthodes a ses avantages et ses inconvénients.

Notre méthode de lecture est une méthode éclectique: nous avons puisé des avantages de chacune des catégories. Notre méthode est analytique au début mais devient très tôt synthétique. La méthode éclectique donne tout de suite à l’enfant le sens de la lecture en associant les mots aux pensées qu’ils représentent. Dès le début le texte est compréhensible, attrayant et de nature à intéresser l'enfant.

LE DÉBUTANT