TEMPS

GARÇONS FILLES

Leç. de eh. Gramm. Leç. de ch. Gramm.

Après 5 minutes

de leçon . .

D'après ce tableau, chez les garçons, l'attention à la grammaire devient supérieure à l'attention aux leçons de choses, après la vingtième minute. Chez les filles, au contraire, la su-

FILLES

GARÇONS

périorité de la première est patente, dès ]c début, et se maintient pendant toute la durée des deux leçons. Si l'on établit numériquement cette comparaison de l'attention abstraite ou plutôt auditive - verbale - conceptuelle et de l'attention surtout visuelle et perceptive, dite concrète, afin de l'étudier de plus près, on trouve :

Après 5 minutes

Le comportement, suivant le sexe, apparaît déjà d'une manière très nette. La fillette semble plus rapidement adaptée que le garçon aux concepts. Les fuseaux du graphique n° i bis sont intéressants à observer de près. L'harmonie de ces comportements se maintient, au cours élémentaire, jusqu'à la vingtcinquième minute. Au cours moyen, un fuseau existe dès la vingtième. Au cours supérieur, — âge de la puberté, — les dissemblances de comportement s'accentuent et restent acquises ensuite. Le groupement de la quinzième minute est tout à fait caractéristique et semble marquer le temps moyen, pour tous les âges et les deux sexes, d'adaptation à l'attention conceptuelle ou globale. Remarquons encore l'allure ascendante de la composante des courbes à chaque cours : elle décèle une période de « mise en train » qui est à peu près la même pour les deux sexes, au CE. Au CM., au G.S. et au G.G., entre les quinzième et vingtième minutes, des fléchissements masculins coïncident avec l'optimum féminin. C'est assez curieux. Mais nous ne voulons pas nous livrer à des inductions prématurées. Nous notons cependant, dès la deuxième enquête, par les <( fuseaux » signalés tout à l'heure, la première manifestation à nos yeux, des oscillations de l'attention, oscillations dont l'amplitude, c'est visible, croît avec l'âge et pour chaque sexe.

Quatrième enquête.

ÉCOLES MATERNELLES (lÇ)20)

Notre quatrième enquête, parallèle à la précédente, a été faite, conformément à notre méthode psychogénétique, à l'école maternelle, parmi les bébés de 3 à 6 ans. Avec leur patience inlassable, leur amour profond des tout petits qui les dote souvent d'une intuition géniale, nos éducatrices de cette école charmante entre toutes, procédèrent à des interrogations dont le détail figure dans le tableau 3. Ce tableau nous montre les résultats numériques calculés sur un maximum de 5 points par catégorie d'épreuves.

DURÉE 'les Exercices