THOUGHT. -- ' SHONE. == 3 WROUGHT
esishone. Pourquoi dis-tu shine, et non pas shines? Il y a pourtant dans la leçon The sun shines.
Madame Duval. On dit^ the sun shines avec une s parce que c'est la troisième personne...
Juliette. Comnient ! la troisième personne? Est-ce que le soleil est une personne?
Madame Dlval. Tu es trop pétulante. Tune me laisses pas le temps d'achever mon explication. Pour se reconnaître dans les différentes formes que prennent les verbes, on e>t convenu d'appeler première personne celui ou celle qui parle; seconde personne^ celui ou celle à qui Ton parle, et troisième personne, la personne ou la chose dont on parle. Maintenant, quand je dis, Je travaille, quelle personne est-ce?
Juliette. C'est la première personne, puisque c'est la personne qui parle, (jui travaille.
Madame Duval. Bien. Et Tu le promènes?
Juliette. C'est la seconde personne, puisque c'est la perr^onne à qui on parle qui se promène.
Madame Duval. Et, Léonie écoute?
Juliette. C'est la troisième personne, puisque c'est d'elle (jue tu parles.
Madame Duval. Et, Le soleil brille?
Juliette. C'esi encoie la troisième personne, puisque le soleil est la chose dont tu parles. A présent je to:nprends très-bien, mais je ne pouvais pas deviner qu'un disait la troisième pcrsomie en parlant d'une chose. Alors, il est convenu qu'en anglais latroisième personne prend unes.^
Madame Duval. Oui, la troisième personne du singulier, et seulement au pré>eiit.
QUESTIONS
Whatlesson is this ?
Quelle question la sœur fit-elle à son frère ?
Vv ho asked, Wby do you sigh ?
Who answered ?
When is it very hard to be working in a dull room ?
Que pense-t-il de l'obligation de travailler dans une chambre^ quand le soleil brille ?
Qu est-ce qui brillait^ au moment où Pierre parlait?
Comment était la chambre ?
Que faisaient Pierre et Fanny, dans la chambre ?
Qu'est-ce qui nous paraît généralement agréable, quand le soleil brille?
MADAME DUVAL
Do you wisti to learn ?
Apprenez-vous Fanglais ?
Do you go v^^itlî your friends ?
Me dites-vous une histoire véritable ?
Does the sun shine ?
Votre frère apprend-il Tanglais?
Does your sister write ?
Pierre va-t-il avec Fanny ?
The sun shines.
Mon père écrit.
Peter reads his lesson.
LES ÉLÈVES
LucFLE. Désirez - vous apprendre ?
Jules. Do you learn English ?
Alfred. Allez-vous avec vos amis ?
Charles. Do you tell me a true story ?
Marie. Est-ce que le soleil brille?
Marguerite. Does your brother learn English ?
Albert. Votre sœur écritelle ?
Alphonse. Does Peter go with Fanny ?
Anatole. Le soleil brille.
Léonie. My father writes.
Juliette. Pierre lit sa leçon.
Juliette. Et Jeannette, maman, tu ne rinterroges pas? Elle répond aussi bien que nous.
Jeannette. Vous êtes bien bonne ^ mademoiselle; je lâcherai de ne pas vous faire mentir.
J^Hip bi^f).:
Madame Duval. C'est vrai, ma pauvre Jeannette, je vous oubliais.
Alphonse. Madame, donnez-lui quelque chose de difîcile, pour voir.
Madame Dlval. Nous nous amusons au lieu de traînailler.
Jeannette. We amuse ourselves instead of working*
Les enfants. Bravo, Jeannette! Très-bien.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Do you curl your hair?
Do you know your lesson ?
Does this gentleman know you ?
Does the washerwoman carry the linen ?
My sister remains at home.
Your falher sees you.
A traduire en anglais.
I^avez-vous le linge?
Enseignez-vous l'anglais ?
Votre voisin vous voit-il ?
La petite fille aime-t-elle les cerises?
L'enfant ouvre la fenêtre.
Le pauvre garçon soupire.
Thirleenlli lesson.
« Do You understand how
happy we should be, if we had
nothing to do?» conltnucd he.
— « Yes, » said Fanny, laying her thimbic and scissors in a
basket on Ihe table, and fold-
ing her little arms , with a
tboughtful air.
T!IE1ZÎEME LEÇON.
TRADUCTION
DE L ANGLAIS EN FR\iNÇAIS,
Thirteenth lesson.
Do yoii understand how happy , we should be^
if we had nothing to do ?
continued he. .
Yes, said Fanny,
laying her thimble
and scissors .
in a basket .
on the table, .
and fulding her Utile arms
with a thoughtful air.
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAlft.
Treizième leçon.
Comprenez-vous
comment heureux
nous serions,
si nous n^avions rien à faire?
continua-t-il.
Oui, dit Fanny,
mettant son dé
et (ses) ciseaux
dans un panier,
sur la table,
et ployant (croisant) ses petits
bras, avec un air pensif.
Juliette. We should 6e, nous serions. Je parie que should est encore un signe.
Madame Duval. Tu ne te tronipes pas. C'est le signe du conditionnel.
Juliette. Qu'est-ce que c'est que le conditionnel?
Madame Duval. C'est une forme du \erbe^ qu'on appelle comme cela, parce qu'elle annonce ordinairement une condition ; peut-être vaudrait-il mieux dire une suppoi^ilion. Ainsi, IVous serions heureux si nous n'avions rien à faire, cVst comme si Ton disait. Nous serious heureux, à condition que nous n'eussions rien à faire; ou encore, nous serions heureux, à supposer que nou^ n'eussions rien à faire.
Albeht. Comment heureux nous serions n'est pas difficile à comprendre ; mais cette phrase-là ne m'a pas Tair d être bien tournée. Comment dirait-on cela en français?
Madame Duval. On dirait^ Comme nous serions heureux, oii^ Combien nous serions heureux.
Madame Duval {au petit questionneur). Vous ne me demandez pas s'il y a des verbes irréguliers dans cette leçon?
Le petit questionneur. Je n'osais pas, madame.
Madame Duval. Pourquoi donc, mon enfant? Vous savez bien q>;e jesuis toujours prête à répondre à vos questions; d'autant plus qu'elles sont toujours faites à propos. Je vous dirai donc qu'il y a deux verbes irréguliers : Understand, comprendre, dont le passé eslunderstood^ei lay^ mettre, dont le passé est laid*.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Quelle question Pierre fit -il à Fanny ? Que répondit Fanny ?
Que posa-t-elle dans un panier ?
Where did she lay lier thimble and scissors ? Where was the basket ?
Qu'est-ce qu elle croisa ?
With what air did she fold lier little arms ?
MADAME DUVAL
LÉS ÉLÈVES
Do you understand me?
Oui^ je vous comprends.
I do not understand you.
Marie. Me comprenez- vous?
Jeannette. Yes , 1 understand you.
Leonie. Je ne vous com-
Comprenez-vous l'anglais?
prends pas.
Albert. Do you understand
English?
