LES ENFANTS
Albert. My neighbour was a learned gentleman.
Marie. Votre voisin était un intelligent garçon.
Alfred. The yoimg lad was copying passages out of old books.
LcciLE. Le ^deux monsieur était à écrire à sa fille.
Jules. You gain three shillings a week.
Charles. I gaineleven shillings amonth.
^Iarguerite. Vous êtes fier de gagner de Targent à voire âge.
Anatole. I am proud to gain money at my âge.
Alphonse. J'aime la langue anglaise.
Léonie. You teach the Lnglish language.
Juliette. Donnez-moi votre livre.
7d l'anglais a la portée des enfants.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Copy this lesson.
Read this book.
Look at this.
Fanny often remained at home.
The boy was with the shoe-maker^ who employed him in mending old shoes.
The girl was with the washerwoman, who employed her in washing her linen.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Copiez ce livre.
Ecrivez cette histoire.
Apprenez ceci.
Pierre allait souvent avec son père.
Pierre désirait apprendre. Je lui donnai trois leçons^ et ses progrès m^'étonnèrent.
Fanny désirait apprendre. Je lui donnai trois leçons^ et ses progrès m'étonnèrent.
LECTURE
Tenth lesson.
, It has been seen that Peter
and Fanny were together in tlie
same room. Both were busy,
each in a différent way . — « Wh y
did you shut the window, bro-
ther.M; said the s:irl. « It is so
hotl
L ANGLAIS A LA POUTÉE DKS ENFANTS.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS,
Tenth lesson
It has been seen
that Peter and Fanny. . .
were together
in the same room. , . .
Both were busy, . . . .
each in a différent way. . .
Why did you shut the window^
brother? . . . • •
said the girl
It is so hot !
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Dixième leçon.
Il a été vu
que Pierre et Fanny
étaient ensemble
dans la même chambre.
Tous deux étaient occupés^
chacun dans une différente
manière.
Pourquoi fermâtes - vous la
fenêtre, frère?
dit la petite fille.
Il est (il fait) si chaud .
Jules. Madame, est-ce qu'on ne pourrait pas traduire, Why did you shut the window^ autrement que par. Pourquoi fermâtes-vous la fenêtre ?
Madame Duval. Si, mon ami. On pourrait dire. Pourquoi avez-vous fermé la fenêtre?
Jules. J'aime bien mieux cela. Je trouve que ça a Tair si, pédant, ce mot fermâtes. Papa a un voisin qui parle comme ça, et qui nous fait pouffer de rire. Au lieu de dire, comme tout le monde : —Nous sommes allés au spectacle, nous nous y sommes bien amusés, et nous avons soupe en rentrant, il dit : —Nous allâmes au spectacle, nous nous y amusâmes bien, et nous soupâmes en rentrant.
Alfred. Moi, je lui aurais dit : J'espère que vous ne mangeâtes pas trop, et que yous dormîtes bien par làdessus.
Madame Duval. Vous auriez eu tort, Alfred. C'est une mauvaise habitu(ie que celle de persifler. Mais elle est
DIXIÈME LEÇOjS* 73
surtout mauvaise chez les enfauts, qui ont tant à apprendre, et tant besoin d'indulgence pour eux-mêmes. Souvenezvous du jour où vous avez ri des fautes de vos camarades, et où vous avez fait au moins autant de fautes qu'eux. Du reste, il y a du vrai dans l'observation de Jules. Celte forme du passé, Vous fermâtes, pour Vous avez fermé, a quelque chose d'affecté, et nous évitons de nous en servir dans le langage fauiiiier. En anglais, elle ne produit pas le même effet, puisque la terminaison du passé est toujours la même.
Le petit questionneur. Mais, madame, shut n'a pas la terminaison du passé, qui est éd.
Madame Duval. D'abord, shut est un verbe irrégulier, qui s'écrit au passé comme au présent. Mais, quand même il serait régulier, il ne prendrait ici aucune terminaison, puisqu'il y a le signe did devant.
Le petit questionneur. Ah, c'est vrai, je n'y avais pas pensé. Vous nous avez dit qu'on met did pour marquer le passé, quand on fait une question. Et said^ madame, c'est sans doute aussi un verbe irrégulier?
Madame Duval. Oui. Said est le passé de say, que vous avez vu dans la [iremière leçon. Il n'y a pas d'autre irrégularité dans ce verbe.
Charles. On ne dit donc pas en anglais qu'il fait chaud ?
Madame Duval. Non. En parlant du temps qu'il fait, on emploie toujours être au lieu de faire. On dit. Il est beau temps; il est mauvais temps; il est chaud; il est froid.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Who were togelher ?
Wbere were Peter and Fanny ?
74 l'angl\is a la portée des enfants.
Qu'est-ce qui a été vu ?
Who were busy ?
Comment chacun d'eux était -il occupé ?
Quelle question Fanny fit-elle à son frère ? Who said : Why did you shut the window, hrother ? To wliom did she say : Why did you shut the window? Who shut the window ?
Pourquoi se plaignait-elle de ce que la fenêtre était fermée ? Qu^ajouta-t-elle^ après avoir dit : Why did you shut the window, brother ?
Madame Duval. Aujourd'hui, mes enfants^ je vous demanderai, non de traduire mes phrases, mais d'exécuter ce que je vous dirai en anglais. Anatole, give me my handkerchief.
Anatole prend le mouchoir de sa mère et le lui donne.
Madame Duval. Marie, look ai the window. Marie regarde la fenêtre.
Madame Duval. Jules, shut the window.
Jules va fermer la fenêtre.
Madame Duval. Albert, shut your eyes.
Albert ferme les yeux.
Madame Duval [à Charles), Tell me your name. Charles. My name is Charles.
Madame Duval. Alphonse, wTite your name, Alphonse va écrire son nom sur le tableau.
Madame Duval. Lucile, show me your brother. Lucile montre Jules à madame Duval.
Madame Duval. Léonie. carry ihis book to your sisîer. Léonie prend un livre des mains de sa mère, et le porte à Juliette.
Madame Duval. Juhette, tell me where your sister is. Juliette. She is near me.
Madame Duval. xMarguerite, corne near me. Marguerite s'approchu de madame Duval.
Jeannette. Et moi, madame, est-ce que vous n'avez rien à me commander?
iMadame Duval. Comment, Jeannette, est-ce que vous comprenez Tanglais?
Jeannette. Mais, oui, madame, un peu. Puisque je suis toujours là pendantles leçons, j'en profite, et ça m'amuse beaucoup. J'ai compris tout ce que vous venez de dire.
Alfred. Madame, voulez-vous que je lui parle anglais ?
Madame Duval. Voyons.
Alfked. Jeannette, go out of the room.
Jeannette sort un peu confuse. Tous les enfants se récrient.
Madame Duval. Alfred, tell her to come in.
Alfred [courant à la porte). Come in. Jeannette. C'était pour rire, mais je vois que vous comprenez trèsbie^ l'anglais.
Madame Duval. Jeannette, you are a clever girl.
a tr.\i)uire en anglais.
My sister has a Utile bock.
The window is sliut.
The brother and sister were each at a différent school, Why did you go out ?
It is so hot that I must go out.
The strangcr and his son are both proud.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Mon voisin a trois fils et trois filles. Le linge est la\é.
Le garçon et la fille étaient chacun dans une chambre différente.
Pourquoi etes-vous resté à la maison ?
11 faisait si chaud que je suis sorti (que je sortis).
Ce monsieur et son ami sont tous deux savants.
*)& l'anglais a la portés o£s enfants.
LECTURE
Elcvcntli Icsson.
Peter had just dipped his
pen in Ihe ink. He wipied
it willi a bit of brovvn paper, and went to the window,
which he opened. « It is fine
weaiîier, » said he, wilh a sad
look, and a heavy sigh.
TRADUCTION
DE l"* ANGLAIS EN FRANÇAIS^
Eleventh lesson
Peler had just dipped his pen
in the ink
He wiped it
with a bit of brown paper^
and went to the window, ,
which he opened. .
It i s fine weather, . . .
said he,
with a sad look^ . . .
and a heavy sigh.
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Onzième leçon.
Pierre avait juste trempé sa
plume dans l'encre.
Il essuya elle avec un morceau de brun
papier^ et alla à la fenêtre, qu'il ouvrit.
Il est (Il fait] beau temps, dit-il,
avec un triste regard, et un lourd soupir.
Marie. Je comprends bien ce que veut dire Peter had justdippcd his pen; mais si nous ne traduisions pas mot à mot, comment dirions-nous cela en bon français?
Madame Dlval. Nous dirions, Pierre venait de tremper sa plume.
Le petit questionneur. Voilà deux fois que nous \o\onsivent, et je pense bien que c'est le passé de go; mais je voudrais bien savoir s'il n'y a pas autre chose d'irrégulier dans ce verbe-là?
Madame Duval. Ilya gfone*,allé. On dirait, par exemple, He isgone. Il s'en est allé, il est parti.
Jules. Comment fais-lu pour déterrer comme cela tous les verbes irréguliers?
Le petit questionneur. C'est bien simple : quand un
GÏ)NE.
verbe est au passé, je regarde s'il finit par éd. S'il finit autrement, je me dis qu'il doit être irrégulier, et je le demande à madame Duval, pour m'en assurer.
Jules. Et à quoi cela le serl-il?
Le petit qcestionneur. Tu vas le voir : traduis-moi, Le père enseignait son métier à son fils,
Jules. The falher tcached tus trade ta his son.
Le petit questionneur. Eli bien, tuletiomprs. Il fallait dire, The father iatight his Irade lo his son. N'est-ce pas, madame?
Madame Duval. Oui, en effet.
Le petit questionneur. Madame Duval m'aditTautre jour que tawjht est le passé de teach. Tu causais avec Anatole et lu ne Tas pas entendu. Tu vois que quand j'essayerai de faire des phrases de moi-même, j'aurai plus de chances que toi de ne pas me tromper.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Who had just dipped his pen in the ink ?
Que venait-il de trenaper dans l'encre?
Dans quoi venait-il de tremper sa plume ?
Avec quoi Tessuya-t-il ?
Qu'est-ce qu'il essuya ?
Que fit Pierre, avant d'aller à la fenêtre ?
Where did he go?
Que fit-il, quand il fut près de la fenêtre ?
Que dit-il ?
Comment dit-il^ a It is fine weather » ?
Charles. Madame, voulez-vous que nous essayions de nous faire des commandements entre nous, comme vous nous en avez fait l'autre jour?
Madame Duval. Très-volontiers, mon enfant, si tous vos petits condisciples parlagent votre désir.
Tous LES ENFANTS. Oui^ Oui^ OUi.
Madame Duval. Allons, Charles, commencez.
Charles (à Juliette). Open the window.
Juliette va ouvrir la fenêtre.
Juliette (à Anatole). Open your mouth. Anatole ouvre la bouche, et Juliette y met un bonbon.
Albert. Now, shutyour mouth.
Anatole ferme la bouche et croque le bonbon.
Léonie. Wipe your mouth.
Anatole s'essuie la bouche.
Anatole [à Alphonse). Giveme your money.
Alphonse donne à Anatole l'argent qu'il a dans sa poche et lui dit à demi-voix : Dis donc, tu me le rendras?
Alphonse (à Marguerite). Give me a bit of paper. Marguerite lui donne un morceau de papier.
Marguerite {à Alfred). Give me a pen.
Alfred lui donne une plume.
Alfred (à Lucile). Dip your nose in the ink.
LuciLE. Ah, non, par exemple 1 Madame, il me dit de tremper mon nez dans Tencre! [On rit.) (A Jules.) Wipe your face.
Jules s'essuie la figure.
Jules [à Marie). Open this book.
Marie ouvre le livre qu'il lui présente.
Marie (à Jeannette). Tell me something.
Jeannette. You are a good little girl.
A traduire en français.
Peter had just opened the ^vi^dow.
Il was very hot.
I must write^ said he.
Where is my paper?
He opened his desk.
His paper was in the desk, with the pen and ink?
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Fanny venait d'ouvrir ses yeux.
II faisait très-beau temps.
Il faut que je lise ma leçon^ dit-elle.
Oii est mon livre ?
Elle regarda Pierre.
Son livre était dans la chambre de son frère.
LECTURE
Twelfth lesson.
« Why do you sigh?w asked
his sislcr. — « Because, » an-
swered he, « I thiuk it îs very
hard. whcn the siin shines as
il docs, to be workîng, as we
are, in a dull room, instead of
walking out, and amusing our-
selves.
Bt
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS,
Twelfth lesson. , . .
Why do you sigh ?
asked his sister.
Becanse, answered lie, I think it is very hard, when the sun shines, as it does^ . . .
to be working, .
as we are, . . .
in a duU room, instead of walking out,
and amusing ourselves.
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Douzième leçon.
Pourquoi soupirez -vous ?
demanda sa sœur.
Parce que, répondit-il, je pense (qu') il est bien dur, quand le soleil brille, comme il fait, d^etre travaillant, comme nous sommes, dans une triste chambre, au lieu de marchant dehors (de nous pTomener), et amusant nous-mêmes (et de nous amuser) «
Anatole. Dans Whi/ do you sigh, je reconnais why y que nous avons vu dans la dixième leçon; je reconnais yoti que nous avons déjà employé bien des fois; et je devine que sigh veut dire soupirez, parce que nous avions dans la dernière leçon, a heavy sigh, un lourd soupir. Mais do, qu'est-ce que c'est que ce mot-là? A quoi sert-il?
Madame Dlval. C'est un mot qui nous sera bien utile, et dont nous nousservirons bien souvent dans nos questions. Te souviens-tu de ce que je vous ai dit à propos du mol did?
Anatole. Oui, très-bien. Did est le signe du passé; on remploie principalement quand on fait une question, comme Did you shut the window, Avez-vous fermé la fenêtre ; ou quand on dit qu'une chose n'était pas, comme Those whom she did not know, Ceux qu'elle ne connaissait pas.
Madame Duval, Très=bien. Maintenant, tout ce que tu
viens de dire du moi did est applicable au mot do, avec celte différence que do est le signe du présent. Ainsi, Ton dit avec le signe do : Do you sigh. Soupirez-vous? C'est une question; You do not sigh, Vous ne soupirez pas; on dit qu'une chose n'est pas^ et Ton dit, sans signe, You sigh, Vous soupirez.
Alphonse (gravement), La première phrase est interrogaiive, la seconde est négative, et la troisième est affirmative.
Anatole. Dieu! que ce garçon-là est instruit!
Albert. Inslead of walking ont and amusing ourselves, Au lieu de marchant dehors et amusant nousmêmes ! Je ne trouve pas cette phrase-là claire du tout.
Madame Dlval. Cela veut dire. Au lieu de nous promener et de nous amuser. Les Anglais, qui se promènent bien autant que nous, n'ont pourtant pas de mot qui réponde exactement à notre verbe 5e promener. -Ils disent, aller à cheval, en voiture, en bateau, prendre Tair, prendre une course, prendre une marche, marcher dehors, selon la circonslance et la manière dont on se promène. Voilà pour walking out. Quant à amusing ourselves, c'est une tournure de phrase qui n'est pas difficile, et à laquelle vous vous accoutumerez quand vous en aurez vu quelques exem[)les. Au heu de dire : Je m'amuse, lu t'amuses, il s'amuse, elle s'amuse, on dit. J'amuse moi-même, tu amuses toi-même, il amuse luimême, elle amuse elle-même.
Le petit questionneur. Mais^ madame, pourquoi dit-ou, au lieu de marchant, et non, au lieu de marcher?
Madame Duval. Je ne pourrais vous faire une réponse tout à lait satisfaisante (|u'en vous expliquant d'abord ce que c'est qu'un participe, et ce que c'est qu'une préposition. Mais tous nos petits amis ici présents ont un éloignementbien prononcé pour ces sortes d'explications.
84 l'anglais a la portée des e:^fants.
Je vais donc tâcher de me faire comprendre d'une autre manière, qui suffira pour le moment. Je su[)pose qu'au lieu de dire : Nous apprenons en lisant, en causant et en nous amusant; quelqu'un dise : Nous apprenons en lire, EN CAUSER et EN uous AMUSER, ccla Semblerait drôle, n'estce pas ?
Le petit QUESTIONNEUR. Oh, oui^ madame ce serait bien drôle.
Madame Duyal. C'est qu'il est d'usage en français que le mol EN soit suivi d'un verbe finissant en anf, comme lisant, causant (ces mots-là finissent en anglais en ing, comme working, walking, amusing). Eh bien, en anglais, cette manière de parler ne s'emploie pas seulement après m, qui veut dire en, mais encore après plusieurs autres mots, et entre autres, o/*, de; loitfi, avec; et for, pour, que nous avons déjà vus.
Le petit questionneur. Y a-t-il des verbes irréguliers dans cette leçon?
Plusieurs enfants se mettent à rire.
Jules. Vous avez tort de rire; il m^a prouvé l'autre jour qu'il est bon de connaître les verbes irréguliers.
Madame Duval. Oui, mon ami, il y en a quatre : do, ihinky shineet work. Do, dont nous venons de parler tout à l'heure, n'est pas simplement un signe, c'est aussi un verbe, qui veut dire faire. Son passé est did, comme Hedid something, Il faisait quelque chose, Il fit quelque chose, et done, comme It is done, C'est fait. Le passé de think est thought \ le passé de shine est shone % le passé de work est wrought ^; mais on dit aussi, et même plus souvent, worked, qui est régulier.
Juliette. Maman, tu viens de dire que le passé Ae shine
