DRAWN. — ' BEGAN. — * TOOK. - » TAKEN
mot serait Laissez-nous choyer nous-mêmes. Je ne vous Tavais pas indiqué d'abord^ parce que je savais que quelqu'un d'entre vous me donnerait Toccasion d'y revenir. Let n'est pas un simple verbe ; c'est aussi le signe d'une forme du verbe qu'on appelle l'impératif.
Albert. Ça doit être impérieux, ça, l'impératif !
Madame Duval. C'est justement pour cela qu'on lui a donné ce nom. Ainsi, quand on dit : Parlez^ je vous r ordonne; ou, Taisez- vous; ou. Qu'on m' obéisse^ cela s'appelle l'impératif. Cependant, cette forme n'est pas toujours celle du commandement. Ainsi, Pardonnezmoi n'est pas un ordre; c'est plutôt une prière. Nous disons donc que let est le signe de l'impératif; mais il faut remarquer qu'il ne s'emploie pas à la seconde personne. Vous savez ce que c'est que la seconde personne?
Marie. Oui, oui ; c'est celle à qui l'on parle.
Madame Duval. Voyons, maintenant, si vous comprendrez les exemples que je vais vous donner. — Lel us amuse ourselves.
Marguerite. Amusons-nous. J'aime beaucoup cet impératif-là.
Madame Duval. Let me learn my tesson.
Anatole. Que j'apprenne ma leçon.
Madame Duval. Let bim read this book.
Jules. Qu'il lise ce livre.
Madame Duv.u.. Let her dress herself.
Albert. Qu'elle s'habille.
Madame Duval. Let them play together.
Juliette. Qu'ils jouent ensemble, ou Qu'elles jouent ensemble.
Madame Duval. C'est très-bien répondu. Nous venons de voir que let est quelquefois un verbe, et quelquefois un signe. Il y a encore un mot du même genre dans cette leçon : c'est icitl, dans la phrase Will you hâve any F Voulez-vous en avoir? Vous connaissiez déjà will
comme signe du futur. Vous voyez maintenant qu'il signifie aussi vouloir.
Léonie. a propos de signe du futar^ il y en a donc deux? car, We shall play, c'est futur.
Madame Duval. Oui, il y en a deux ; c'est comme pour le conditionnel; et je vous répéterai ici à peu près ce que j'ai dit pour le conditionnel. Shall s'emploie ordinairement à la première personne, et will aux deux autres. Remarquez bien que je dis ordinairement y et non pas toujours.
What lesson is Ihis ?
Que dit Pierre ?
Que tira-t-il de sa poche ?
D'où tira-t-il des noisettes ?
How many nuts did he draw from his pocket ? Que dit-il après avoir tiré les noisettes de sa poche ? Comment en offrit-il à Fanny ?
Que dit-il, après avoir offert des noisettes à sa sœur ?
MADAME DUVAL
Have you any cakes?
No, I have no cakes, ou bien, I have not any cakes.
But I have some cherries.
Will you glve me some ?
No, î will not give you any.
If I had any, I should give YOU some.
LES ÉLÈVES
Charles. Avez-vous des gâteaux?
Alfred. Non, je n'ai pas de gâteaux.
Alphonse. Mais j^ai des cerises.
Jeannette. Voulez - vous m'en donner.
Marie. Non, je ne veux pas vous en donner.
LuciLE. Si j'en avais, je vous en donnerais.
Have you any butter on your bread?
No^ I have no butter.
Hère is some.
JcLFs. Avez- TOUS du beurre sur votre pain ?
Charles. Non, je n^ai pas de beurre.
Marguerite. En voici.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Hère is a good cake, which mamma gave me.
Let us eat it.
No, we cannot eat it now.
Why not ? — Because our friend is not hère.
We must give him [or her) some, you know.
Oh, yes^ to be sure.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Voici un beau livre^ que papa m^a donné. Lisons-le.
Non, nous ne pouvons pas le lire maintenant. Pourquoi pas? — Parce que toutes nos leçons ne sont pas copiées*.
Nous en avons à copier, vous savez.
Oh, oui, vous avez raison.
^ On fera remarquer que Vy de copy se change en i devant la terminaison du passé.
LECTURE
Nineteenth Icsson.
«Thank vou, Peter. But I
vj o 7 0
can't play till I hâve finished
Os .3.0 5 4
thèse stockmgs. Mamma wauts
them. Now , don t tease me.
You 'H raake me break my
thread. Where s my needle?
Whal havc I donc wîth it? «
DiX-NEUVIEME LEÇON.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE L^ANGLAIS EN FRANÇAIS^ ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Nineteenth lesson.
Thankyou, Peter.
But I can't play
till 1 havefmished thèse stock-
Mamma wants them. . , .
Xow, don't tease me.
Youll make me break my
thread
Where's my needle?
What hâve I done with it?
Dix-neuvième leçon.
(Je) remercie vous, Pierre.
Mais je ne peux pas jouer jusqu'à ce que j'aie fini ces bas.
Maman en a besoin.
Maintenant, ne me taquinez
pas.
Vous me ferez casser mon fil.
Où est mon aiguille?
Quoi ai -je fait avec elle?
Madame Duval. Nous avons deux nouveaux verbes irréguliers dans cette leçon: to make) faire, dont le passé est made^; et to break, casser, briser, rompre ; 1 broke^, je cassais; / hâve broken^, j'ai cassé. Quant à done, nous en avons déjà parlé.
Jules. Nous avons aussi plusieurs mots avec des apostrophes dedans. Je crois bien deviner ce qu'ils veulent dire, mais je n'en suis pas tout à fait sûr.
Madame Duval. Ce sont des abréviations qui se font très-souvent, surtout en parlant. Cant est pour cannot; dont est pour do not; ijoull est pour you will ; et where's est pour where is.
Lucile. La dernière phrase est bien originale. Whai hâve Idone with it? Quoi ai-je l'ait avec elle?
Madame Duval. Cela veut dire, Qu'est-ce que j'en ai fait, ou Quen ai-je fait ? Je vous Tai fait traduire abso-
