BROKEN
lument mot à mot^ afin de vous faire remarquer toutes les significations de what. Vous Tavez vu d'abord signifiant quel, dans What a good-humoured Unie fellow. Ensuite, vous avez vu qu'il signifie ce qui ou ce que, dans la phrase. Do you know what 1 should ask? — Et maintenant nous voyons qu'il veut dire aussi quoi, que, ou qu'est-ce que.
QUESTIONS
What lesson is this ?
What does Fanny answer, when Peter says, Take some nuts ?
What must she finish ?
What stockings ?
Who wants the stockings ?
Can she play ?
Why can't she play, till she has finished the stockings ? What does she say to Peter, who teases her ? What will he make her break ?
What does she say about her needîe ?
Madame Duval. Les questions que je viens de vous faire, de même que toutes celles que je vous ai faites depuis le commencement de nos études, ont été disposées de telle manière que vous avez toujours trouvé les réponses dans la leçon du jour. Nous allons maintenant faire Fessai d'un autre genre de conversation, où vousdirez de vous-mêmes tout ce qu'il vous plaira. Quand l'un de vous aura fait une phrase, un autre la traduira, pour prouver qu'il l'a bien comprise, et puis il en fera une à son tour. Il est bien entendu que les mois que vous avez appris jusqu'ici devront vous suffire, et que vous ne me demanderez pas de vous en souffler de nouveaux.
DlX-NEUViÈME LEÇON. 4 23
Je commence. A vous, Jeannette. Do you like the story of Peter and Fanny?
Jeannette. Ça veut dire, Aimez-vous Thistoire de Pierre et de Fanny ?—Yes, I like it mucli. Excusez-moi, si je ne dis pas madame^ mais je ne sais pas comment ça se dit en anglais.
Albert. Mais, si, Jeannette, vous le savez. On dit Mrs. Nous avons vu 3Irs. Short.
Jeannette. Oui, mais Mrs. se met devant le nom de la personne; et il me semble que ne dirais pas à madame quand je lui parle. Tes, Mrs. Duval.
Alfred. Elle a une fameuse mémoire^ Jeannette. Elle est à son afîaire aussi bien que nous.
Madame Duval. Vous avez bien répondu, Jeannette. Plus tard, nous verrons comment on dit madame.
Juliette. Elle a dit. Oui, je Faime beaucoup. Et moi, j'ajoute: It is very amusing, Elle est bien amusante.
Madame Duval. What do you think of Peter ?
Albert. Que pensez-vous de Pierre ? — I think that he is a very good little boy.
Léonie. Je pense qu'il est un très-bon petit garçon. — But he is a lazy fellow.
Marie. Mais c'est un paresseux. — No, he is not lazy.
Alfred. Non, il n'est pas paresseux.— He is eleven years old, and he gains money.
Anatole. Il a onze ans, et il gagne de Fargent. — ^Yhen a boy of his âge gains money, he is not lazy.
Alphonse. Quand un garçon de son âge gagne de Fargent, il n'est pas paresseux. — But he likes to play.
Charles. Mais il aime à jouer. — AU children like to play, you know.
LuciLE.Tous les enfants aiment à jouer, vous savez. — Itis very hardto beworkingin aroom,when it is flneMeather.
Jeannette. Il est bien dur d'être à travailler dans une chambre, quand il fait beau. — As for me, 1 don't like him. because he teases his sister.
Marie. Quant à moi, je ne l'aime pas/ parce qu'il taquine sa sœur. — I like Fanny better.
Juliette. J'aime mieux Fanny, — Slie works for her mamma.
Alfred. Elle travaille pour sa maman. — Yes, stie îs a Yery good little girl.
Léonie. Oui, c'est une très-bonne petite fille.— She does not tease her brother.
Marguerite. Elle ne taquine pas son frère. — I hâve a brother, who ahvays teases me. (On rit.)
Anatole. J'ai un frère, qui me taquine toujours. — You do not hke to be teased ?
Alphonse. Vous n'aimez pas à être taquiné ? — No, to be sure.— Non, certainement.
Après ce petit essai de conversation, tous les enfants, enchantés d'avoir si bien réussi, viennent embrasser madame Duval, et la remercier des progrès qu'elle leur a fait faire.
Au risque de nous répéter, nous dirons ici que ces petites phrases n'ont pas toutes été correctes du premier jet. Plusieurs ont été rectifiées par madame Duval, ou par les enfants eux-mêmes. Il nous a semblé superflu d'entrer dans ces petits détails, après les exemples donnés dans la quatrième leçon.
a traduire en français.
Take your needle, and hem this handkerchief.
I can^t sew.
I hâve no thread.
Where's your thread ?
What hâve you done with it ?
I don't see it.
PIX-NKUVIÈME LEÇON. 4 25
A TRADUIRE EN A>'GLAIS
Prenez votre plume^ et copiez ce passage. Je ne peux pas écrire.
Je n'ai pas d'encre.
Où est votre encre?
Qu'avez-vous fait de votre papier î Je ne sais pas.
<26 l'anglais a la portée i>ks enfants.
LECTURE
Tvventieth lesson.
While the brother and sister
were talking thus between themselves 5 in the back-par-
lour^ there was, in the shoe-
maker's shop, somebody that
listened to them, and did not
lose a Word of their conver-
sation.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS,
Twentieth lesson
While the brother and sister
were talking thiis .
betv/een themselves, .
in the back-parlour^ .
there A^^as ....
in the shoe-maker's shop, somebody ....
that listened to them^ .
and did not lose a word ûflheir conversation. .
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Vingtième leçon.
Pendant que le frère et (la)
sœur étaient à causer ainsi, entre eux-mêmes, dans Tarrière-salle, là était (il y avait) dans le cordonnier sa boutique^ quelqu'un qui écoutait à eux^ et ne perdait pas un mot de leur conversation.
Madame Duval. Il y a un nouveau verbe irrégulier : to lose, perdre, dont le passé est lost'.
Le PETIT QUESTIONNEUR. Jo vols quc there was, mot à mot Là était, veut dire^ Il y avait ; mais comment diraiton // y a ?
Madame Duval. On dirait There is, là est^ en parlant d'une seule personne^ ou d une seule chose ; el There are, là sont, en parlant de plusieurs. // y aura se rendrait par There xmll be ; et // y aurait, par There icoxdd 6e.
Marie. The shoe-makers shop, Le cordonnier sa boutique, c'est sans doute pour La Ijoutique du cordonnier?
Madame Duval. Oui, mon enfant. Et Ton pourrait dire aussi, en em[)loyant la môme tournure de phrase qu'en français, The shop of the shoe-rnaker. Exerçons-nous un peu sur cette manière de parler. Traduisez : Fanny's basket was on the table.
