LOST
Marie. Le panier de Fanny était sur la table.
Madame Duval. Le fil de Fanny était dans le panier. Jules. Fanny's thread was in the basket.
Madame Duval. Peter's nuts were in bis pocket. Juliette. Les noisettes de Pierre étaient dans sa poebe.
Madame Duval. Les livres de Pierre étaient dans son pupitre.
Jeannette. Peter's books were in bis desk.
Madame Duval. My sister's gown is blue. Léonië. La robe de ma sœur est bleue.
Madame Duval. Les gâteaux de mon frère sont trèsbons.
Charles. My brother's cakes are ver y good.
Anatole. Maman, est-ce que nous ne nous exercerons pas aussi sur there was?
Madame Duval. Volontiers. Traduis : There was some butter on bis bread.
Anatole. Il y avait du beurre sur son pain.
Madame Duval. Il y avait des noisettes dans le panier. Albert. There were some nuts in the basket.
Madame Duval. There is a word whicli I do not understand.
Alphonse. II y a un mot que je ne comprends pas.
Madame Duval. Il y a beaucoup d'enfants dans la chambre.
LuciLE. There are many children in the room.
Madame Duval. There will be a conversation between us.
Marguerite. Il y aura une conversation entre nous.
Madame Duval. Il y aurait une chambre pour vous. Alfred. There would be a room for y ou.
What lesson is this ?
Who were talking between theraselves ?
Where w'ere they talking ?
Wheii ^\"as there somebody in the shoe-maker^s shop ?
Where was the person that listened to them ?
Who hstened to them ?
What did net this person lose ?
Madame Duyal. J'ai à vous proposer comme exercice un petit jeu.
Tous LES ENFANTS. Oh, qucl bouheur !
Madame Dl val. L'an de vous sortira pendant que nous choisirons un mot qu'il devra deviner par les réponses que nous ferons à trois questions qu'il nous adressera. La première question sera : Hoic do you likeit? Comment l'aimez-vous ? — La seconde : Where do you put it ? Où le mettez-vous?— Et la troisième : What do you do icith it? Qu'en faites-vous? Qui est-ce qui veut deviner?
Alfred. Moi, madame.
Les enfants. Go out of the room, Alfred^ go out.
Alphonse. And don't listen to us.
Alfred sort, et madame Duval propose le mot goivn.
Marie {allant ouvrir la porte). Come in, master Alfred. Come in, and guess Ihe word.
Alfred rentre.
Madame Duval. Vous allez faire votre première question, à laquelle quatre d'entre nous répondront.
Alfred. How do you hke it?
Madame Duval. I likc it blue.
Jeannette. I like it red.
Albert. I like it black.
Marie. I like it hrown.
Alfred. I don't guess.
Madame Duvau. Passez à la seconde question.
Alfred. Where do you put it?
Lugile. I put it on a woman.
Jules. I put it in a basket.
Charles. I put it in my sister's room.
Marguerite. I put it on myself.
Alfred [après avoir examiné sa sœur)As it a wcrâ that 1 know ?
Plusieurs enfants. Yes, lo be sure^ you know it.
Alfred {avec un soupir.) I don't guess.
Madame Duval. Maintenant la troisième question.
Alfred. Wiiat do you do with it ?
Alphonse. I look at it.
Anatole. I give it to my sister.
Léonie. I put it on.
Juliette. I dress myself with it.
Alfred. Oli ! I hâve it. It is gown.
Madame Duval. Very well^ Alfred, you are a cL v r boy. ^^^^^^^
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Is theré a basket-maker's shop in this town ?
Yes, there is a basket-maker's shop.
Can you tell me ^^bere it is ?
Corne with me ; Fil show you.
Hère are the baskets at bis window.
I wish to buy a fine basket.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Y a-t-il une boutique de cordonnier dans cette ville ?
Oui, il y a une boutique de cordonnier.
Voulez-Yous me montrer où c'est ?
Oui, j'irai avec vous.
Voici la boutique : entrez.
Je désire acheter une paire de bons souliers. '
LECTURE. j
si Tvventy-first lesson.
vj 6.6.
It was their godmother, a wealtby lady, who had been
Kj • 0 \j »^6.0
long absent. Sbe entered tbe room wbere tbe cbildren sat.
Peter stood up, took on bis
cap, and bowed to ber. Fanny
aiso rose from ber cbair, and
made a courtesy.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE L^ ANGLAIS EN FRANÇAIS^ ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Twenty-first lesson. .
It was their godmother, a wealthy lady^ . .
"who had been long absent
She entered the room where the children sat
Peter stood up, took off his cap, and bowed to her.
Fanny also rose from her chair, and made a courtesy
Vingt et unième leçon.
C'était leur marraine, une riche dame^ qui avait été longtemps absente.
Elle entra (dans) la chambre où les enfants siégaient (étaient assis).
Pierre se tint debout, prit dehors (ôta) sa casquette, et salua à elle.
Fanny aussi se leva de sa chaise, et fit une révérence.
Madame Duval. 11 y a, dans celte leçon, plusieurs verbes irréguliers. Les uns sont nouveaux; d'autres nous sont déjà connus.
Alphonse. Je reconnais been ; nous avons vu, It lias BEEN seen. Il est bien plus irrégulier que les autres. 11 y a dans la seconde leçon, Peler was writing^ Fanny was darning, who were Peter and Fanny? Et %cas et were se trouvent encore dans plusieurs autres leçons. Il y a aussi, Be patient. Dans la sixième, il y a, You are acquainted; dans la dixième, It is so hot; dans la douzième, To BE working as we are; dans la quinzième, To BE sure; dans la dix-huitième. Hère are some nuts.
Alphonse s'arrête tout essoufflé, et regarde ses camarades d'un air fier.
Anatole. Ouf ! En voilà un qui est ferré ! Tu sais donc toutes les leçons par cœur? Moi, je ne suis pas^ussi sa-
VINGT ET UNIÈME LEÇON. i 33
vant; mais je reconnais took ; maman nous a dit que c'est le passé de take^ prendre.
Marie. Moi, je reconnais rose; c'est le passé de rise, se lever.
Jules. Et moi, je reconnais made; c'est le passé de make, faire.
Madame Duval. C'est très-bien, mes enfants. Il ne nous reste plus qu'à faire connaissance avec sat et stood, Sat est le passé de to sit^^ siéger, être assis, ou s'asseoir. Stood est le passé de to stand^^ être debout, se tenir, se tenir debout. Maintenant, relisez des yeux la leçon, et faites-moi part de vos remarques.
Lucile. Je remarque qu'on dit en anglais, saluera quelquun, au lieu de saluer quelqu'un.
Madame Duval. C'est vrai.
Charles. Je vois que long veut dire longtemps. Mais alors, comment dit-on long, tout court?
Alfred. Oh ! long tout court!
Madame Duval. On dit long. Le même mot signifie long et longtemps.
Juliette. Nous avons traduit mot à mot took off par prit dehors : off est donc la même chose que ont, qui veut dire dehors?
Madame Dlval. Pas tout à fait. Off veut dire dehors: mais il signifie aussi au loin, et il marque toujours une idée d'éloignement. Par exemple, ôter sa casquette, c'est l'éloigner de sa tête. To take off est l'opposé de toput on, que nous avons vu. Personne n'a-t-il plus de remarques à faire?
Marguerite. Si, madame. Je remarque qu'on dit en anglais : Entrer une chambre, au lieu de Entrer dans une chambre.
sYt. -^- STAND.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Who was the person tliat listened to the conversation?
Was she poor?
Had she been absent ?
What room dld she enter?
Who sat in the room ?
What did Peter do, first of ail?
What did he take off ?
W1iat did he do, whenhe had taken offhis cap?
What did Fanny also do ?
What did she make?
madame duval.
Put on your stockings.
Mettez vos souliers.
Take off your shoes.
Otez vos bas.
Shall I put on my new clothes ?
Oterai-je ma casquette ?
A boy cannot make a courtesy.
Une fille n'ôte pas son bonnet.
(Vous avez raison. Cest le même mot que casquette.)
This gown is so long that I cannot put it on.
LES ÉLÈVES
Juliette. Mettez vos bas.
Jeannette. Put on your shoes.
Leonie, Otez vos souliers.
Albert. Take off vour stockings.
Anatole. Mettrai-je mes habits neufs?
Marie. Shall I take off my cap?
x\lphonse. Un garçon ne peut pas faire une révérence.
Alfred. (Mais, nous n^avons pas vu bonnet).
A girl does not take off her cap.
Marguerite. Cette robe est si longue que je ne peux pas la mettre.
Cette leçon est si longue que je ne peux pas rapprendre.
You must remain ^ith us ver y long.
Il faut qu3 vous travailliez longtemps, si vous désirez être savant.
LuciLE. This lesson is so long that I cannot learn it.
Charles. Il faut que vous restiez avec nous bien longtemps.
Jules. You must worklong, if you wsli to be learned.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
We sat near the window.
A tall gentleman entered the room.
Mamma rose from her chair, and made him a courtesy.
I hâve been long absent^ said he. Do you knov^ me?
îVo, l don^t, answered mamma.
I am yourbfother, said he.
0 î my dear brother, said mamma, hov^ happy I am to see
vou !
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Nous étions assis près de la table.
Une vieille dame entra dans la chambre.
Papa se tint debout, et la salua.
J'ai été longtemps absente^ dit-elle. Pouvez-vous deviner qui je suis ?
Non, je ne puis le deviner^ répondit papa.
Je suis votre marraine, dit-elle.
Ma chère marraine, dit papa, que vous êtes bonne de venir me voir !
LECTURE
Twenty second lesson.
« Grood morniug , my loves.
How do you do? » said tlie lady
13 0 bTs 0
with a smile. — «Quiteweli, iTiadam, » repHed they. — « Madam ! that is too slin. Why
don't you call me godmother,
as you used to do formerly ? »
VJNGT-DEUXIEME LEÇON.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DU FRANÇAIS EN ANGLAIS^ ET DE l'aNGLAIS EN FRANÇAIS.
Twenty-second lessou.
Good mornino:, my loves.
How do you do ? ... .
said thelady,
wilh a smile
Quite well, madam^ .
replied they
Madam ! That is too stiff.
Why don't you call me god-
mother,
as you used to do formerly ? .
Vingt-deuxième leçon.
Bon matin (Bonjour), mes
amours.
Comment tous portez-vous ?
dit la dame^ avec un sourire.
Tout à fait bien, madame, répondirent-ils.
Madame ! c'est trop roide (trop
cérémoniexLx).
Pourquoi ne m'appelez-vous
pas marraine, comme vous aviez coutume de
faire autrefois?
QUESTIONS
What lesson is this?
What did the lady say to Ihe children?
What did she ask them with a smile?
How did she say^ How do you do?
Who said : Good morning, my loves. How do you do?
What did they reply?
What did she think of the word Madam ?
How used they to call her formerly?
When used they to call her godmother?
Marguerite. Madame^ est-ce que vous ne nous ferez pas jouer à lloïc do you like il ?
Madame Dlval. Pas encore, mon enfant. H faut varier nos exercices, et ne pas épuiser toutes nos ressources à
la fois. Je vous prépare un autre jeu du même genre, dont nous ferons Tessai dans quelques jours. Aujourd'hui J'ai l'intention de vous parler des noms de nombre, parce que nous aurons bientôt l'occasion de nous en servir.
Marguerite. Qu'est-ce que c'est que les noms de nombre?
Albert. Eti bien, c'^st quand on compte. Un^ deux, trois, quatre^, cinq^ six, sont des noms de nombre.
Charles. Oh, ça doit être bien facile. J'ai remarqué que depuis la quatrième leçon jusqu'à la vingtième, le numéro de la leçon finissait toujours par th. Alors, je me suis dit : th en anglais c'est comme ième en français. En ôtant th on doit avoir le nom de nombre.
Anatole. Tiens, c'est vrai. Attendez, je vais vous les dire, moi, les noms de nombre, depuis le quatrième : four^ quatre; fif, cinq; six, six; séveriy sept; eigh, huit; nine, neuf; ten, dix; devcn, onze; twelf^ douze.
Madame Duval. Arrête-toi, un instant, Anatole. Tu as rencontré juste pour four, six, seven, nine, ten et eleven; mais tu t'es trompé sur les autres, qui présentent quelques irrégularités. Ainsi, cinq, c'est fii')e\' huit, eîght; et douze, tioelve. Maintenant, avant de passer aux suivants, il faut connaître les trois premiers.
Alphonse. Nous connaissons déjà three. Nous avons vu, He gave him three shillings a week.
Marie. Nous connaissons aussi a : I will give you a lesson.
Madame Duval. A n'est pas un nom de nombre ; c'està-dire, qu'on ne s'en sert pas ordinairement quand on compte. Un, comme nom de nombre, c'est one^, et deux, two^. Maintenant, Jeannette, trouvez-nous les autres, depuis treize jusqu'à vingt.
