HEARD
i54 l'anglais a la portée des enfants.
Le petit questionneur. Mais nous avons vu que younger veut dire plus jeune; alors, pourquoi ne dit-on pas greater, au lieu de greatest?
Madame Duval. On peut le dire. Mais greater signifie plus grand qu'un autre^ ou plus grand que d'autres; tandis que greatest veut dire Le plus grand de tous.
Le petit questionneur. Alors, on pourrait donc dire aussi youngest, au lieu de younger?
Madame Duval. Oui^ certainement; et cela signifierait Le plus jeune de tous.
Jules. Madame, This désire shall be satisfied, quelle personne est-ce?
Madame Duval. Cherchez bien ; vous devez le savoir.
LuciLE. C'est la troisième personne; puisque ce désir est la chose dont on parle.
Jules. Alors^ si c'est la troisième personne, pourquoi dit-on shall^ au lieu de icill ? Vous nous avez dit qu'on met ordinairement shall à la première personne, et will aux deux autres.
Madame Duval. Oui, mais je vous ai dit ordinairement; et je vous ai fait remarquer que je disais ordinairement^ et non pas toujours. On met will à la première personne et shall aux deux autres, quand on commande, quand on menace, ou quand on promet. Ici, This désire shall besatisfied est une promesse: c'est comme si l'on disait. Je vous promets que ce désir sera satisfait.
QUESTIONS
What lesson is this?
How did the godmother know what v/as the greatest désire of the children ?
When did her little finger tell lier?
What was the greatest désire of the children? Would they hâve any care, if they lived in plenty ? What did the godmother say to them ?
En ce moment^ on frappe à la porte. Jeannette va ouvrir , et s'écrie : Oh ! Master George, is it you ? Corne in, come in.
C'est en effet George, qui a profité d'un jour de congé pour venir voir madame Duval et ses jeunes élèves. Il reste un instant stupéfait d'entendre Jeannette lui parler en anglais. Tous les enfants se pressent autour de lui, l'amènent auprès de madame Duval, et lui adressent un feu roulant de phrases anglaises, dont nous donnerons la traduction dans la clef des exercices, afin de ne pas ralentir notre narration.
Albert. Good morning, George.
Marie. How are you, George?
Alfred. How do you do?
LuciLE. I am very happy to see you.
Jules. You hâve been long absent.
Charles. Hère is a chair for you, George.
Marguerite. Sit near me.
Alphoisse. I hope you hâve been very well, since the last time v^^e saw each other.
Anatole. Give me your hand, my dear friend.
Léome. Hère is a cake for you.
Juliette. I hope you will remain wilh us very long.
George, tout étonné^ court d'abord embrasser madame Duval ; puis il revient se placer au milieu de ses anciens camarades.
Madame Duval. You see, George, that your young friends hâve not lost their time. Talk wilh them ; I Ihink you will understand each other.
George (à Julielte). I am asionished at your progress.
Juliette. ^Ve havc a very good mistress.
Léome. Don't you tliink that mamma teaches very well?
George (à Léonie.) She does, to be sure. (A Anatole). Do you like the English language?
Anatole. Y es, I like it very much.
George (à Alphonse). How many lessons hâve you had?
Alphonse. We hâve had twenty-four lessons.
George [à Marguerite). Do you undersland what we say?
Marguerite. Yes, I understand what you say.
George (à Charles). Can you write as well as you speak ?
Charles. Yes, we often write.
George [à Jules). What are you reading now?
Jules. We are reading the story of a little boy and a litlle girl.
George (à Lucile). Janet^ is learning with you?
LuciLE. Yes^ she is a very élever girl.
Alfred. She understands very well^ for she blushes.
George {à Marie). Do you take long lessons?
Marie. No^ we think that they are too short.
George (à Albert). Do you work much?
Albert. No^ we play more than we work.
George (à Jeannette). You speak very well. How many English words do you know?
Jeannette. I think that we know about four hundred words.
George. There are many boys at my school, who hâve been learning much longer than you, and who cannot speak so well as you do.
À TRADUIRE EN FRANÇAIS
Hère are two cakes which my master sends you . The first is for the tallest boy.
I am the tallest.
Ssj 3 J ANET.
No, Charles is taller than you.
The second is for the youngest girl.
Mary is the youngest.
No, Margaret is younger than she.
Shall we eat our cakes, without giving any to our friends?
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Voici deux paniers de cerises, que notre voisin nous envoie. Elles ne sont pas tout à fait mûres. Prenons les plus mûres. Les plus mûres sont dans ce panier.
Non, les cerises dans l'autre panier sont plus mûres. Notre voisin mérite les plus grands éloges. Non, pas les plus grands.
Nos éloges seraient plus grands, si les cerises étaient plus mûres.
Mais nous ne pouvons pas les manger sans le remercier.
LECTURE
Twenty-fifth lesson.
« What is it? » cried the childreii. — « A very easj one,
that you shall know by and by, »
returned Mrs. Redcliff, their godmother. « I bave spoken
to your father and motber, wbo consent. Do you aeeept i «
TRADUCTION ALTERNATIVE
t)E L ANGLAIS EN FRANÇAIS,
Twenty-fifth lesson. . . •
What isit?
cried the children. . . .
A Yery easy one, ....
that you shall knowby and by, returned Mrs. Redcliff, . .
their godmother
I hâve spoken
to your father and mother, .
who consent
Do you accept ?
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Vingt-cinquième leçon.
Quelle est-elle?
s'écrièrent les enfants.
Une très-facile une, que vous saurez tantôt^ répondit madame Redcliff, leur marraine.
J'ai parlé
à votre père et (à votre) mère^ qui consentent.
Acceptez-vous ?
Madame Duval. Il n'y a pas aujourd'hui de verbe irrégulier nouveau. Mais il y en a deux, dont nous avons déjà parlé.
Alphonse. Oui, madame : know et spoken.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que spoken ?
Marie. C'est le passé de to speak^ parler.
Madame Duvax. Que veut dire to know ?
Charles. Savoir, ou connaître.
Madame Duval. Comment dit-on Je savais, ou Je connaissais?
Juliette. 1 knew.
Madame Duval. Et J'ai su, ou J'ai connu?
Albert. 1 hâve known.
Léonie. Quelle drôle de phrase que A very easy one, une très-facile une ! qu'est-ce que ce mot one fait là à la fin de la phrase?
Madame Duval. Il remplace le mot condition. On pourrait dire, A very easy condition. On se sert quelquefois de ce mot one, pour ne pas répéter le nom d'une
chose dont on vient de parler. En français^ nous employons le mot en, dans les mêmes occasions. Par exemple, pour répondre à cette question, Quelle est cette condition? nous dirions, C'en est une très-facile.
Anatole. Est-ce que return veut toujours dire répondre ?
Madame Duyal. Non. Il signifie aussi retourner ou revenir.
Anatole. Eh bien, je m'en doutais, parce que nous avons vu turned, tourné. Alors, je me disais returned doit signifier retourné.
What lesson is this?
What did the children cry, when Mrs. Redcliff said, « This désire shail be satisfied, on one condition ? » Who cried, « What is it ? »
What did Mrs. Redchff answer?
Who was Mrs. Redcliff?
To whom had she spoken ?
Did the father and mother consent ?
What question did Mrs. Redcliff ask the children ?
Marguerite. Madame, quand donc jouerons-nous à ce petit jeu que vous nous avez promis?
Madame Duval. A Tinstant même, mon enfant; et c'est vous qui allez commencer. Vous allez penser à un des mots anglais que vous savez, n'importe lequel. Nous vous ferons toutes sortes de questions pour tâcher de deviner ce mot, et vous ne répondrez pas autre chose f que yes ou no.
Marguerite. Ça ne sera pas difficile.
Madame Duval. Non. Seulement, il est bien entendu 1
VINGT-CINQUIÈMB LEÇON. 161
que vous répondrez à propos, c'est-à-dire selon les questions que nous ferons ; et que vous ne chercherez pas à nous tromper. Sans cela nous ne pourrions jamais deviner.
Marguerite. Soyez tranquille, madame. J'ai trouvé mon mot.
Madame Duval. Is it a man?
Marguerite. No.
Jeannette. Is it a woman ?
Marguerite. No.
Jules. Is it a child ?
Marguerite. No.
Juliette. Is it a thing ?
Marguerite. Yes.
Albert. Is it in this room ?
Marguerite. Yes.
LuciLE. Are Ihere many in this room?
Marguerite. No.
Alfred. How many are there in this room?
Marguerite. I can^t answer.
Madame Duval. Elle a raison. Comment voulez- vous qu'elle réponde yes ou no à votre question?
Alfred. C'était pour voir. Je vais lui faire une autre question. Are there more than one in this room?
Marguerite. No.
Marie. Is it blue ?
Marguerite. No.
Juliette. Isitblack?
Marguerite. No.
Charles. Is it brown?
Marguerite. Yes.
Léonie. Is it round ?
Marguerite. Yes.
Alphonse. Can Ave sit on it?
Marguerite [après un peu d'hésitation), Yes.
Anatole. Can we write on it?
Marguerite. Oh ! yes.
Anatole. Is it table ?
Marguerite. Yes. Mais, comment as- tu pu deviner cela?
Anatole. Tu nous as dit que ce n'était ni un homme, ni une femme, ni un enfant; et que ça se trouvait dans cette chambre. J'ai pensé aux chaises, aux tableaux, aux fenêtres, à la table. Quand tu as dit qu'il n'y en avait qu'une seule, j'ai vu que ça ne pouvait être ni fenêtre, puisqu'il y en a deux, ni chaises, puisqu'il y en a une vingtaine. Quand tu as réfléchi avant de répondre qu'on pouvait s'asseoir dessus, je me suis dit, c'est juste: on peut s'asseoir sur une table, mais elle n'est pas faite pour ça. Et enfin, quand tu as dit, d'un air très-décidé, qu'on pouvait écrire dessus, j'ai dit, c'est une table.
Marguerite {avec admiration). Comme il devine bien, cet Anatole !
A traduire en français.
Hâve you an amusing book to give me?
Yes, I hâve a very amusing one.
Well, show it me.
Are you going to read it now?
Yes, I hâve nothing to do.
Take it. It is on my desk ; the blue one.
Your book is rather old.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Avez-vous une bonne plume à me donner i
Oui, j'en ai une très-bonne.
Eh bien, donnez-la-moi.
Est-ce que vous allez écrire?
Oui, j^ai une histoire à copier.
En est-ce une longue?
Non, elle est assez courte.
LECTURE
Twenty-sixth lesson.
« Oh ! to be sure, wc do, and
with great pleasure , » cried the boy and girl; since our dear
papa and mamma permît it. »
— « Well, » said Mrs. Redcliff,
« Go and ask their blessing, and bid them good bye. »
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE L^'aNGLAIS en FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Twenty-sixth lesson. .
Oh ! to be sure^ - . .
we do,
and with great pleasure^ cried the boy and girl^
since our dear papa and mamma permit it. . . .
Well, said Mrs. Redcliff, . .
go and ask their blessing,
and bid them good bye. . .
Vingt-sixième leçon.
Oh ! certainement^
nous faisons (nous acceptons),
et avec grand plaisir,
s'écrièrent le garçon et (la)
mie,
puisque notre cher papa et (notre chère) maman le permettent.
Eh bien, dit madame RedclifF,
allez et demandez leur bénédiction,
et dites eux (dites leur) au revoir.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Did the boy and girl accept?
How did they accept?
Who cried, To be sure, we do ?
Who permitted them to accept ?
Why did they accept ?
Who bid them go and ask their blessing ?
What did Mrs. Redcliff say to them?
MADAME DUVAL
Acceptez-vous? — Oui, j'accepte.
Did their papa permit them
Juliette. Do you accept? — Yes, 1 do.
Léonie. Leur papa leur a-t-il
to accept? — Yes, he did.
Leur maman consentaitelle? — Oui^ elle consentait,
Shall we bid them good bye ?
— Yes^ we shall.
Viendraient-ils si nous le leur demandions? — Non, ils ne viendraient pas.
Would Peter blush, if a stranger looked at him ? — No, he would not.
Go and kiss your mother.
Venez jouer avec nous.
Come and speak to me.
Allez fermer la fenêtre.
Go and wash your hands.
Venez voir quelque chose.
permis d'accepter? — Oui, il le leur a permis.
Anatole. Did their mamma consent? — Yes, she did.
Alphonse. Leur dirons-nous au revoir ? — Oui, nous le leur dirons.
Marguerite. Would they come, if we asked them? — No, they would not.
Charles. Pierre rougirait-il si un étranger le regardait ? — Non, il ne rougirait pas.
Jules. Allez embrasser votre mère.
LuciLE. Come and play with us.
Alfred. Venez me parler.
Marie. Go and shut the window.
Albert. Allez vous laver les mains.
Jeannette. Come and see something.
A traduire en français.
Fanny had a new gown on.
What shall I do with the old one? said she.
I shall give it to a poor girl.
She saw lier young neighbour, a good little boy, who looked very sad.
Wheie is your sister? said she to him. Why does she not play with you?
She is obliged to remain at home, answered he^ becausc she bas no gown to put on.
Fanny gaye bim ber old gown, saying, Go and give her this.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Pierre avait trois schelHngs dans sa poche.
Que ferai -je de cet argent? dit-il.
J^achèterai des gâteaux et des cerises.
11 vit une pauvre femme, avec un petit enfant dans se? bras. .
Vous avez Tair bien triste, lui dit-il. Pourquoi êtes-voiis triste?
Parce que nous n'avons pas de pain à la maison^ répondilelle.
Il lui donna ses trois schellings, disant : Allez acheter chi pain.
LECTURE
Twenty-seventh lesson.
Mrs. Redcliff's carriage was
waiting at the door. They got
in. The coachman cracked his
whip, and the horses started
ofi at fall gallop. In less than
two hours , they arrivcd at a
splendid country-house.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS^
Twenty-seventh lesson. .
Mrs. Redcliff^s carriage .
was waiting at the door. . .
They got in
The coachman cracked his
whip^
and the horses started off
at full gallop
In less than two hours, • .
they arrived
at a splendid country-house.
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Vingt-septième leçon.
La voiture de madame Redcliff
était attendant à la porte.
Ils gagnèrent dedans (Ils y montèrent).
Le cocher claqua (fit claquer) son fouet^
et les chevaux partirent
à plein galop.
En moins que deux heures^
ils arrivèrent
à une splendide campagnemaison.
QUESTIONS
What lesson is this ?
What was waiting at the door?
Where was the carriage waiting ?
What did they do ?
Who cracked his whip ?
What did the coachman do ?
What did the horses do?
When did they arrive at a splendid country-house ?
Where did they arrive in less than two hours?
Who arrived at a splendid country-house?
MADAME DtJVAL.
Mrs. Redcliff ^s carriage is blue.
Les chevaux de madame Redcliff sont bien beaux.
LES ÉLÈVES
Juliette. La voiture de madame Redcliff est bleue.
Léonie. Mrs, Redchff's horses are very fine.
Mrs. Redcliff's coachmanis a young man.
La maison de campagne de madameRedcliffestsplendide.
Yesterday, 1 got up very early.
Je me suis levée au point du jour.
Do you often get up early ?
No ; I am ashamed to say that I get up very late.
En moins de trois heures, nous serons là.
In less than a week, we shall havefmished.
Were there more than two persons in the carriage?— Yes^ there were three.
Y avait-il plus de dqjjx chevaux?—Oui, il y en avait quatre.
Marguerite. Le cocher de madame Redcliffest un jeune homme.
LrciLE. Mrs. Redcliff's country-house is splendid.
Marie. Hier, je me suis levée de très-bonne heure.
Jeannette. I got up at daybreak.
Anatole. Tous levez-vous souvent de bonne heure?
Alphonse. Non ; je suis honteux de dire (ou, je dis à ma honte) que je me lève fort tard.
Charles. In less than three hours, we shall be there.
Jules. En moins d'une semaine, nous aurons fini.
Alfred. Y avait-il plus de deux personnes dans la voiture?— Oui, il y en avait trois.
Albert. Were there more than two horses ? — Yes, there were four.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Do you take long lessons ?
We take lessons of an hour.
How often do you take your lessons?
I do not understand you very well.
How many lessons do you take a sveek ?
Oh ! we take three lessons a week.
That is twelve lessons a month.
Yes, twelve or thirteen.
How many lessons liave you had till now?
We hâve had twenty-seven.
That is twenly-seven hours.
How many things you hâve learned in twenty-seven hours !
La version étant plus longue que de coutume^ nous ne donnons pas de thème pour celte fois.
LECTURE
Twenty-eighth lesson.
They passed through niauy
apartments, and came at last
to a dining-room, the sight of
3 ÇOO
which delighted them 5 for they
were hungrj and thirsty, after
their long ride. It was five o'cloek. The servants were laying the cloth.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
ïwenty-eighth lesson.
They passed ....
through many apartments
and came at last . , to a dining-rooiïî, . ,
the sight of which . .
deliglited them ; . .
for they were hungry
thirsty, ....
after their long ride. .
It was five o^clock.
The servante were laying cloth
and
the
Vingt-huitième leçon.
Ils passèrent
à travers beaucoup d'appartements,
et vinrent à dernier (enfin)
à une dînant-chambre (salle à manger),
la vue de laquelle (dont la vue)
enchanta eux;
car ils étaient affamés et altérés,
après leur longue course en voiture.
11 était cinq d'horloge.
Les domestiques étaient mettant la nappe.
Madame Duval. Il y a, dans cette leçon, quelques tournures de phrases qui s'éloignent un peu de la forme française. Je suis curieuse de savoir si elles vous ont frappés. Que ceux qui ont des observations à faire lèvent la main.
Lucile, Anatole, et Marguerite lèvent la main.
Madame Duval. A vous, Lucile; qu'avez-vous remarqué ?
Lucile. J'ai remarqué five o'clock, cinq d'horloge. Je devine que ça veut dire cinq heures \ mais je trouve cette phrase bien singulière. J'aurais dit five hours^ c'est bien plus simple.
Madame Duval. Ce que nous connaissons nous paraît simple; et nous sommes portés à critiquer ce qui n'est
pas dans nos habitudes. Mais vous allez voir que five o^clock n^est pas une expression déraisonnable. Quand on vous dit : Quelle heure est-il? que faites-vous ?
LuciLE. Je vais regarder à la pendule.
Charles. Moi^ je regarde à ma montre.
Alfred. Est-il fier d'avoir une montre !
Madame Duval. Une pendule^ c^est une horloge. Une montre aussi est une petite horloge, n'est-ce pas?
LuciLE et Charles. Oui^ madame.
Madame Duval. Quelle heure est-il maintenant?
LuciLE et Charles. Il est deux heures.
Madame Duval. Où est-il deux heures ?
LuciLE. A la pendule.
Charles. A ma montre.
Madame Duval. C'est donc à Thorloge qu'il est deux heures.
Charles. Mais^ ce n'est pas seulement à l'horloge^ c'est partout.
Alphonse. Bah! tu crois ça, toi? Tu ne sais donc pas que quand il est deux heures à Paris^ il est trois heures à Vienne^ et ainsi de suite. Il y a des pays où il est minuit dans ce moment-ci.
LuciLE. Est-ce vrai;, madame?
Madame Duval. Oui, mon enfant; il a raison.
LuciLE. Il est joliment savant. Mais^ madame^ dans la dernière leçon il y avait, In less than two hours, they arrived; pourquoi n'a-t-on pas dit, /n less than two o'clock ?
Madame Duval. Parce qu'on ne parlait pas de l'heure que marquait l'horloge, mais du temps qu'avait duré le voyage. Et la preuve c'est qu'il était cinq heures et non (Jeux heures à l'horloge.
Charles. Alors, il ne faut dire o^clock qu'en parlant de l'heure que l'aiguille marque sur le cadran?
Madame Duval. C'est cela même. A toi, Anatole.
Anatole. Moi, j'ai remarqué que tu nous as fait tra-
duire ride par course en voiture. Comment se fait-il qu'un si petit mot signifie tout cela ?
Madame Duval. U signifie non-seulement course ou promenade en voiture, mais aussi course ou promenade à cheval. Te rappelles-tu que, dans notre douzième leçon, je vous ai fait remarquer que les Anglais n'ont pas de mot qui signifie se promener^ et qu'ils sont obligés d'employer plusieurs tournures de phrase différentes?
Anatole. Oui, maman.
Madame Duval. Eh bien, en revanche ils ont un seul mot pour dire Aller à cheval ou Aller en voiture^ c'est le mot ride. Cela prouve que chaque langue a ses avantages et ses imperfections. A vous, Marguerite.
Marguerite. Moi, j'ai été étonnée de voir que Pierre et Fanny étaient affamés et altérés au bout d'une promenade de deux heures. On dirait qu'ils n'avaient pas bu ni mangé depuis quinze jours. (On rit.)
Madame Duval. Cela ne fait pas le même effet en anglais qu'en français. To be hungry and thirsty signifie simplement Avoir faim et soif. En parlant de quelque chose que l'on sent, on remplace en anglais le mot avoir par le mot être ; ainsi. Ton dit, / am cold. Je suis froid, pour. J'ai froid; lamafraid^y Je suis effrayé, pour. J'ai peur; 1 am hungry, Je suis affamé, pour, J'ai faim; I am ashamedy Je suis honteux, pour. J'ai honte.
Marguerite. Ah, c'est vrai; nous avons vu, You ought to be ashamed.
QUESTIONS
What lesson is this?
Through what did they pass ?
