BRING. —2 KNIFE
Madame Duval. Le mot please a une signification plus étendue que notre mot français plaire. Il signifie ordinairement jp/mre, mais on l'emploie aussi dans le sens de vouloir. Ainsi^ nous aurions pu traduire^ Yoii ivill do whatever you please, par^, Vous ferez tout ce que vous voulez, oUy plus correctement, Vous ferez tout ce que vous voudrez. Comme cette manière d'employer please se rencontre assez souvent^ il est bon de nous y accoutumer ; et je vais vous donner deux ou trois exemples à traduire. Come v^^hen you please.
Juliette. Venez quand vous voulez ; ou, Venez quand il vous plaira.
Madame Duval. Très-bien. Do as you please.
Léonie. Faites comme vous voulez ; ou. Faites comme il vous plaira.
Madame Duval. Read^ if you please.
Jeannette. Lisez^ si vous voulez; ou, Lisez, s'il vous plaît.
Madame Duval. Please to write.
Albert. Veuillez écrire; ou. Qu'il vous plaise d'écrire.
Madame Duval. Je vois que vous avez très-bien compris.
QUESTIONS
What lesson is this?
When did the servants bring plates, knives, forks^ spoons, glasseSj bottles, and se forth?
Who brought plates, knives, forks, spoons, glasses, bottles, and so forth ?
What did the servants bring?
What does Mrs. Redcliff do to-day?
Who dines with the children to-day ?
Wlien will the children be alone?
How will they be to-morrow and the following days?
What will they do?
MADAME DUVAL
Have you brought the plates ?
Ouij madame, je les ai apportées.
Now^ bring the knives and forks.
Où sont les verres?
They are on the table.
Combien de bouteilles y at-il?
There are two.
Does our godmother dine withus to-day?
Non^ madame^ elle dîne avec ses enfants.
Veuillez appeler mon fils et ma fille ?
They are not at home, madam.
I will wait for them ; for I don't like to dine alone.
les
Albert. Avez-vou& apporte les assiettes ?
Alfred. Yes, madam, I hâve brought them.
Marguerite. Maintenant apportez les couteaux et fourchettes.
Anatole. Where are the glasses ?
Marie. Ils sont sur la table.
Jules. How many bottles are there?
Alphonse. Il y en a deux.
Jeannette. Notre marraine dîne-t-elle avec nous aujourd'hui?
Léônie. No, madam, she dines with her children.
Juliette. Please to call my son and daughter.
LuciLE. Ils ne sont pas à la maison, madame.
Charles. Je les attendrai; car je n'aime pas à dîner seule.
A traduire en français.
It is very cold to-day.
Yes, it is colder than yesterday,
What shall we do to-morrow ?
Whatever you please.
Shall we go and see our neighbour ?
YeSj I shall see him with great pleasure*
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Il fait beau temps aujourd'hui.
Ouij il fait plus beau qu'hier.
Où irons-nous demain?
Où il vous plaira.
Irons-nous à la campagne?
Ouij je serai enchanté de me promener avec vous.
TRENTI ÊME LEÇON.
LECTURE
Thirtieth lesson.
Oysters , boiled beef , roast
veal, broiled mutton chops, and
fried fish, were served up fîrst,
with vegetables, such as potatoes, peas,French beans, aspa-
ragus , cauliflowers and arli-
chokes. When thèse dishes
were removed , others were
brougbt.
TRENTIEME LEÇON.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE L^ ANGLAIS EN FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Thirtieth lesson. . .
Oysters,
boiled beef^ . . . , roast veal^ . . . .
broiled mutton chops,
and fried fish^
were served up first^ with vegetables^ such as potatoes,
peas,
French beans^ . ,
asparagus, cauliflowers, and artichokes
When thèse dishes were removed,
othei's were brought. . . .
Trentième leçon.
(Des) huîtres,
bouilli bœuf (du bœuf bouilli) ;,
rôti veau (du veau rôti),
grillées mouton côtelettes (des côtelettes de mouton grillées),
et frit poisson (et du poisson frit),
furent servis d^abord,
avec (des) légumes,
tels que pommes de terre,
pois,
français haricots (haricots verts),
asperges, choux-fleurs et artichauts.
Quand ces plats furent enlevés,
d^autres furent apportés.
Le PETIT QUESTIONNEUR. Madame, yous ne nous avez pas fait traduire iip, dans la phrase, were served up. Ça veut dire en haut, n'est-ce pas?
Madame Duval. Oui. mon ami ; et c'est pour cela que je ne vous Tai pas fait traduire, car, furent servis en haut, n'aurait pas de sens pour nous. Il arrive souvent que le mot up ne peut pas se rendre en français, quoiqu'il ne soit pas absolument inutile en anglais. Ainsi, après served, up indique qu'il est question de mets servis sur la table.
184 L^ANGLAIS A LA PORTÉE DES EiNFANTS.
Alfred. Madame^ il paraît que Pierre et Fanny étaient bien réellement affamés^, comme le disait Marguerite Tautre jour, pour qu'on leur ait servi tant de choses. Il y a là de quoi nourrir une pension.
Madame Duval (riant). Et nous ne sommes pas encore au bout, car vous verrez encore des mets nouveaux dans la prochaine leçon. Mais vous devez vous rappeler que madame Redcliff avait pris rengagement de les faire vivre dans Tabondance. Qui sait si elle ne voulait pas leur faire voir qu'on n'a pas besoin de tant de choses pour être heureux?
Anatole. Moi, j'ai une autre idée. Je crois que l'auteur de cette histoire y a mis toutes ces choses-là, pour que nous sachions demander ce que nous aimerons le mieux, si nous allons en Angleterre, ou si nous nous trouvons avec des Anglais.
Madame Duval. C'est encore bien possible.
QUESTIONS
What lesson is this ?
What was the first dish that was served up ?
What was the second dish ?
What was the third dish?
What was the fourth dish?
What was the fifth dish?
What were served up first ?
What was the first dish of vegetables ?
What was the second?
What was the third?
What was the fourth ?
What was the fifth?
What was the sixth ?
When were other dishes brought?
ÏRENTIÈMK LEÇON. 4 85
MADA3IE DuvAL. J'ai encore un petit jeu à vous apprendre. L'autre jour^ il ne fallait pas répondre autre chose que y es ou no; cette fois- ci, ce sera le contraire : quelque question qu'on vous fasse, il ne faudra répondre ni yes ni no, sous peine de donner un gage.
Marie. Mais ce sera bien difficile.
Madame Duval. Ce ne sera pas si difficile que vous le croyez, quand je vous aurai fait voir comment on peut répondre. Faites-moi des questions, en anglais, bien entendu, et tâchez de me faire répondre yes ou no.
Alpho>'se. Do we learn ^vell ^
Madame Duval. You learn very well.
Charles. Do you hke French beans?
Madame Duval. I do.
Juliette. Are you happy to hear us speak English?
Madame Duval. To be sure, I am.
Albert. Must I open tlie window ?
Madame Duval You must not open it, it is toc cold.
LuciLE. Is it as cold asyesterday?
Madame Duval. Itis colder than yesterday.
Anatole. Am I a good boy ?
Madame Dutal. You are a very good httle boy.
Jules. Will George corne to-morroAV ?
Madame Duval. He ^vill not.
Léonie. Do you love your little girl?
Madame Duval. I love her with ail my heart.
Alfred. Hâve you any cakes to give us ?
Madame Duval. I hâve some, which I will give you, by and by.
Jeannette. Were the muiton chops well broiled, yesterday ?
Madame Duval. They were.
Marguerite. \Vill you permit me to kiss you?
Madame Duval. With great pleasure, dear child.
Marie. Will you answer me yes or no?
Madame Duval. I will not, because I must not.
186 l'anglus a la portée des enfants.
Anatole. Oh ! je vois ce que c'^st. Il n'y arien de plus facile. Maman^ veux-tu que je réponde à mon tour ?
Madame Duval. Volontiers. Et je vais te faire une première question. Are you sure of yourself ?
Anatole. Oli ! yes^ I am sure ot myself.
Tous les enfants éclatent de rire^ et Anatole donne un gage. C'est à Jules à répondre.
Alphonse (à madame Duval). Madame^, je sais bien que nous ne devons employer que des mots que nous avons déjà vus; mais je voudrais pourtant bien savoir comment on dit question en anglais.
Madame Duval. On dit question *; et, à ce sujet, je vous ferai remarq!:ier qu'au lieu de dire, comme en français. Faire une question, on dit ordinairement. Demander une question, To ask a question,
Alphonse. Merci, madame. [A Jules.) Is il easy to answer tlie questions that we ask ?
Jules. I tliink it is not very easy.
Marguerite. Do youlike cauliflowers?
Jules. I can't bear them.
Marie. Can you eat a potato ?
Jules. 1 can.
Alfred. Can you eat a horse ?
Jules. A horse? No î [On rit.)
Alfred. No ! Un gage.
C'est à Juliette à répondre.
Anatole. Do you know me?
Juliette. I knov^ you well, you are my brother.
Albert. Does your brother tease you ?
Juliette. He does, sometimes.
Jeannette. Will you permit me to ask you a question?
Juliette. Yes.
Jeannette. Yes ! Un gage.
5^2 8 6 QUESTION
Madame Duval. C'est à Charles à répondre.
LuciLE. Haveyou seen mynew gown?
Charles. I hâve ; it is very pretty.
Léonie. Is he right^ when hc says Ihat it is prelty ?
LuciLE. Yes, he is \ery right.
Léonie. Yes ! Un gage.
Marie. Madame^ qu'est-ce qu'on fera de tous ces gages ?
Madame Duval. Nous déciderons cela plus tard. Mais, il faut en rester là pour aujourd'hui; car nous avons dépassé le temps ordinaire de notre leçon.
a traduire en français.
Please to give me some beef.
Will you hâve any peas with your beef?
jNo, thank you ; I don't like vege tables.
But I shall eat some fish;, if there is any.
You don't drink.
I am net thirsty now.
A traduire en anglais.
Donnez-moi du veau, s'il vous plaît.
Voulez- vous des pommes de terre avee votre veauf
Non, merci ; je n'aime pas les pommes de terre.
Je prendrai des haricots verts, s'il y en a.
Vous ne mangez pas beaucoup.
Je n'ai pas faim aujourd'hui.
!88 l'anglais a la portée des e.nfants.
Thirly-first lesson.
rwii 8 vj 3 • 6
There were chickens, ducks,
y8 6 . 5 0 w 0 là
pigeons, a goose, an apple pie,
a rice pudding, a melon and a salad, but, having eaten and
drunk enough* already, they
refused to taste any oi thèse
niée thîngs , like well-bred children as they were.
* Enough. Les lettres gh se prononcent f dans ce mot.
TRENTE ET UNIExME LEÇON.
Le PETIT QUESTIONNEUR. Madame, dans le mot enough, vous nous avez fait prononcer gh comme une f. Pourquoi n'y a-t-il pas au-dessus un signe qui le marque ?
Madame Dut al. Parce que cette manière de prononcer les lettres gh est une exception qui ne se rencontre que dans un très-petit nombre de mots, et qu'il n'était pas nécessaire d'inventer un signe, que nous n'aurions presque jamais eu l'occasion d'employer.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS,
Thirty-firstlesson. ^ There were chickens.
ducks, pigeons, . .
a goose, ....
an apple-pie . . .
a rice-pudding, . .
a melon and a salad but, having eaten .
and drunk enough .
already, ....
they refused to taste any of thèse nice things, like well-bred children, as they were. .
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Trente et unième leçon.
Il y avait (des) poulets, (des) canards, (des) pigeons, une oie, un pomme-pâté (une tarte
aux pommes) un riz -pouding (un pouding
au riz), un melon et une salade ; mais, ayant mangé et bu assez déjà,
ils refusèrent de goûter aucune de ces délicates choses, comme (de) bien élevés enfants comme ils étalent.
Madame Duval. Qui est-ce qui peut me dire ce que c'est que le mot eaten?
Alphonse. Moi, madame. C'est le passé du verbe to eat, manger.
Madame Duval. Et drunk ?
LucîLE. C'est le passé du verbe to drink, boire.
Madame Duval. Maintenant, j'ai à vous faire remarquer le mot goose, oie. Son pluriel est une exception; c'est geese*.
Le petit questionneur. Madame, pourquoi prononcezvous goose et geese {gousse et guisse), puisqu'il n'y a pas de signe sur Vs ? Moi, j'aurais prononcé gouze et guize.
Madame Duval. C'est justement parce qu'il n'y a pas de signe, qu'il faut prononcer Vs comme on la prononce dans l'alphabet français. Vous savez que quand Vs doit se prononcer comme un z^ nous mettons un point audessus.
Le petit questionneur. Ah, c'est vrai. Je n'y avais pas pensé.
Jules. Madame, pourquoi dit-on an apple pie, au lieu de dire a apple pie, comme on dit a goose, a melon, a salad?
Madame Duval. On met an, quand le mot suivant commence par une voyelle; et 1 on met a, quand il commence par une consonne.
Marguerite. Qu'est-ce que c'est qu'une voyelle et une consonne?
Alfred. Les voyelles, c'est a, e, i, o, w. Toutes les autres lettres sont des consonnes. Alors, tu vois que apple commence par une voyelle, et que goose, melan^ et salad commencent par des consonnes.
QUESTIONS
What lesson is this?
How many dishes were brought, when the first were removed ?
9 3 0 GEESE.
What was the first of thèse dishes ?
What was the second dish ?
What wasthe third dish?
What was the fourth dish?
What was the fifth dish ?
What was the sixth dish?
What was the seventh dish ?
What was the eighth dish ?
Why did the children refuse to taste any of thèse nice things?
What did the children refuse to do ?
MADAME DUVAL
Are you hungry ?
YeSj I am very hungry.
Que voulez -Yous manger ?
Du poulet rôti j s'il vous plaît.
Do you hke melon?
Yes^ I like it very much.
Hère is some.
Goûtez cette tarte aux pommes.
Elle est très-bonne.
Now^ you must take some rice pudding.
No^ thank you ; 1 hâve eaten enough.
Je mange plus que vous.
Jules. Avex-vous faim?
Marguerite. Oui; j'ai gr^ndV faim.
LÉONiE. W^hat will you eat?
Albert. Some roast chicken, if you please.
Anatole. Aimez-vous le melon?
Juliette. Oui, je Taime beaucoup.
Marie. En voici.
Alfred. Taste this applepie.
Alphonse. It is very good.
Lucile. Maintenant^ il faut prendre du pouding au riz.
Jeannette. Non ^merci, j'ai assez mangé.
Charles. I eat more than you.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Will you do me the pleasure to dine with me to-day ?
Yes^ madam, if mamma permits me.
Well^ go and ask her.
Mamma, will you permit me to dine with that lady?
Yes, dear, but you must put on another gown.
Ohj no; the gown she has on is very well.
Go, then, and be a good girl.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Aimeriez-vous une promenade sur ce petit cheval ? Oui, monsieur, si papa y consentait.
Eh bien, allez le lui demander.
Papa, voulez-vous me permettre d'allez à cheval avec ce monsieur?
Oui. mon enfant, mais il faut mettre une autre casquette. Non ; la casquette qu'il a est très-bonne. Allez donc, et soyez bien sage.
LECTURE
Thirty-second lesson.
I must not forget lo say that they drank nothing but beer
and water, their mamma bavîng
5~l. 0 5Ï3 G ÇOO
warned them that wine might
hurt them; and Mrs. Redcliff
approved this wise ad vice; for
Kj • 0 \j 6 •
strong wine and spirits burn
like fire.
TRADUCTION ALTERNATIV E
DE L^ANGLAIS EN FRANÇAIS;, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Thirty-second lesson. . . .
I must not forget to say. .
that they drank nothing. .
but béer and water^ ...
their mamma having warned them .......
that ^ine might hurt them ;
and Mrs. Redcliffapproved. .
this wise ad vice ; for strong wine and spirits. • burn like fire
Trente-deuxième leçon.
Il ne faut pas que j^oublie de
dire qu'il (ne) burent rien que (de la) bière et (de V)e3iU, leur maman les ayant
avertis que (le) vin pourrait leur faire
du mal ; et madame Redcliff approuva
ce sage avis ; car le vir^ fort et les spirit brûlent comme le feu.
Madame Duval. 11 y a deux verbes irréguliers nouveaux dans celte leçon : to forget, oublier ; au passée 1 forgoi\ j'oubliais; î hâve forgollen^, j'ai oublié; et to hurt, faire mal^ qui ne change pas au passé. Quelqu'un a-t-il des observations à faire ?
Le PETIT QUESTIONNEUR. Madame, nous avons traduit plusieurs fois but par mais^ et aujourd'hui nous le traduisons par que. Quand faut-il employer but de cette manière-là ?
Mapame Duval. C'est ordinairement quand le mot que peut se remplacer par seulement ou par excepté. Ainsi^ nous pourrions dire : Ils burent seulement de Veau ; ou bien : Ils ne burent rien excepté de Veau,
« FORGOT,.
. w 0 2 FORGOTTEN.
QUESTIONS
What lesson is this?
What did the children drink ?
Who drank nothing but béer and water?
Who had warned them that wine might hurt themi
What might hurt them ?
Who approved this wise advice?
What did Mrs. Redcliff approve ?
What burn hke fire ?
How does strong wine burn ?
MADAME DUVAL
Il ne faut pas oublier ce que vous avez appris.
You must not drink wine without water.
Il ne faut pas boire, quand vous n^avez pas soif.
We hâve nothing but bread to eat.
Nous n^avons rien que de Feau à boire.
M. Short n^a que deux enfants.
I bave but one w^ord to say.
Combien d^huîtres avez-vous mangées?
I bave eaten but six.
Don't go near the fire; you might burn yourself.
Si nos leçons étaient trop
LES ÉLÈVES
Albert. You must not forget what you bave learned.
LÉoNiE. 11 ne faut pas boire de vin sans eau.
Alfred. You must notdrink^ when you are not thirsty.
Alphonse. Nous n'avons rien que du pain à manger.
Marguerite. We bave nothing but water to drink.
Charles. Mr. Short bas but two children.
Lucile. Je n'ai qu'un mot à dire.
Marie. How many oysters liave you eaten?
Jules. Je n^en ai mangé que six.
Juliette. N^allez pas près du feu ; vous pourriez vous brûler.
Anatole. If our lessons were
longues , nous pourrions les oublier.
If he had no pockets, he might lose his money.
too long ^ we might forget them.
Jeannette . S'il nVait pas de poches, il pourrait perdre son argent.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Will you drink a glass of wine ?
No, sir ; mamma says that wine is not good for children.
1 see you are a well-bred boy.
I always listen to mamma^'s advice.
You are ver y right. What will you drink?
1 will take some beer^ if you please.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Voulez-vous manger cette pomme?
Non^ madame. Papa dit qu'il ne faut pas que je mange quand je n'ai pas faim.
Vous répondez comme une petite fille bien élevée que vous êtes.
Je suis toujours Tavis de mon cher papa.
Vous faites très-bien. Que voulez-vous prendre?
Je prendrai un verre de vin et d'eau^ s'il vous plaît.
LECTURE
Thirty-third lesson.
The dessert was capital.
There were sweet-meats and
jams of ail kinds , cream -
cheese, and ail sorts of fruits :
Oranges, pears, grapes^, plums,
apricotSj peaches, strawberries,
raspberries, gooseberries, cur-
rants and almonds , piled iip
on vine leaves and fig leaves.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAlS^,
Thirty-third lesson. . , The dessert was capital.
There were sweet-meats and
jams^
ofallkinds,
cream-cheese, ....
and ail sorts of fruits :
oranges^ pears^ grapes^ .
pliims, apricots, peaches, .
strawberries , raspberries
gooseberries ^ . . .
currants and almonds^ piled up on vine leaves and fig
leaves
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Trente-troisième leçon.
Le dessert était fameux.
Il y avait des confitures et des
compotes de toutes espèces, crème fromage (du fromage à
la crème)^ et toutes sortes de fi-uits :
oranges^ poires, raisin, prunes^ abricots, pèches^ fraises, framboises, groseilles,
groseilles et amandes,
empilés sur vigne feuilles et figue feuilles (sur des feuilles de vigne et de figuier).
Léonie. Maman, tu nous as fait traduire gooseberries par groseilles^ et puis currants encore par groseilles. Pourquoi donc?
Madame Duval. On entend par gooseberries les grosses groseilles, qu'on appelle en français groseilles à maquereau, ou groseilles vertes ; et par currants, les petites groseilles rouges ou blanches, en grappes.
Alphonse. Et le cassis, qui est aussi en grappes?
Madame Duval. On l'appelle black currants,
Alphonse. Ah, oui : groseilles noires. C'est bien nommé.
Marguerite. Quelle charmante leçon !
Alfred. Voyez-vous la petite gourmande. Ce dessert-là lui fait venir Teau à la bouche*
Madame Duval. Est-ce que vous n'aimez pas les fruits, Alfred ?
Alfred. Si, madame, je les aime beaucoup, et les confitures aussi, et le fromage à la crème donc !
Madame Dlval. Alors, ne trouvez pas mauvais que votre sœur aime aussi toutes ces choses-là. A propos, mes enfants, j'ai une exception à vous faire remarquer: c'est leaves^ qui est le pluriel irrégulier de leaf, feuille.
QU EST i 0 NS.
What lesson is this?
What was capital ?
Were there any sweet-meats?
What sort of cheese was there?
Was there any fruit?
Tell me the name of the first sort of fruit. Tell me the name of the second sort of fruit. Tell me the name of the third sort of fruit. Tell me the name of the fourth sort of fruit. Tell me the name of the fifth sort of fruit. Tell me the name of the sixth sort of fruit. Tell me the name of the seventh sort of fruit. Tell me the name of the ei^hth sort of fruit. Tell me the name of the ninth sort of fruit. Tell me the name ofthe tenth sort of fruit. Tell me the name of the eleventh sort of fruit. On what were thèse fruits piled up?
MADAME DUVAL
Are thèse grapes ripe ?
No, they are not. Don't eat any.
But thèse pears are quite ripe. Take one.
LES ÉLÈVES
Anatole, Ces raisins sontils mûrs ? ou, Ce raisin est-il mûr?
Charles. Non, ils ne le sont pas. N'en mangez pas.
Juliette. Mais ces poires sont tout à fait mûres. Prenezen une.
I don't like pears much .
Quels fruits aimez- vous?
Apricots and peaches.
1 hâve no peaches, but hère are fine apricots.
J'en prendrai un, s'il vous plaît.
Un n'est pas assez. Prenezen deux ou trois.
You are ver y kind.
Maintenant, il faut que vous goûtiez mes fraises et mes framboises.
I ought not to accept, but I cannot refuse you.
Jules. Je n'aime pas beau- 1 coup les poires.
LÉONiE. What fruits do you like ?
Alphonse. Les abricots et les pêches.
Marie. Je n'ai pas de pêches, mais voici de beaux abricots.
Albert. I shall take one, if you please.
Jeannette. One is not enough. Take two or three.
Marguerite. Vous êtes bien bon; ou bien bonne.
Alfred. Now, you must taste my strawberries and raspberries.
Lucile. Je ne devrais pas accepter, mais je ne peux pas vous refuser.
A traduire en français.
A gentleman had four daughters.
He sent two oranges to the first.
He sent four to the second.
He sent eight to the third.
And he sent sixteen to the fourth.
How many oranges does that make ?
A traduire en anglais.
Une dame avait quatre fils.
Elle donna trois prunes au premier.
Elle en donna six au second.
Elle en donna douze au troisième.
Et elle en donna vingt-quatre au quatrième. Combien de prunes cela fait-il ?
LECTURE
Thîrty-fourth lesson.
In the very middle of ail thèse daintiesj there was a dish,
M'ith a large silver cover, that
looked very mysterious indeed,
and did not fail to excite the
curiosity of the young gpuests.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS^
Thirly-fourth lesson . . .
In the yery middle.
of ail thèse daintieS; . . .
there was a dish^ . . . .
with a large silver cover .
that looked very mysterious indeed, ......
and did not fail to excite .
the curiosity of the young guests
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Trente-quatrième leçon.
Dans le très-milieu (juste au
milieu) de toutes ces friandises^ il y avait un plat^ avec un grand argent
couvercle (avec une grande
cloche d'argent) qui avait Tair bien
mystérieux en vérité, et ne manqua pas d'exciter la curiosité des jeunes
convives.
Anatole. Quelle phrase originale! Dans le irès-milieu!
Madame Duval. Elle est rennarquable en effet, et je vous donnerai tout à Fheure de nouveaux exemples, en vous faisant traduire des phrases. Le mot very s'emploie souvent dans le sens de juste, justement, précisément, positivement. Ainsi, nous pourrions traduire In the very middle par Juste au milieu. Précisément au milieu, ou, Positivement au miheu. On le rend souvent encore en français par le mot même; comme The very man^ Fhomme même ; The very thing, la chose même.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Where Wâs there a dish ?
What was there in the very middle of ail thèse dainties ?
What was there on the dish ?
How did the dish look?
What did it not fail to excite ?
What excited their cunosity ?
MADAME DUVAL
The table is in the very middle of the room.
Qu'y avait-il dans le plat ?
It is the very question that I was going to ask you.
Voici une paire de ciseaux.
It is the very thing I wanted.
Ma marraine viendra aujourd'hui.
She is the very lady whom I wisbed to see.
My sis ter is eating some jam ^vitha si 1 ver spoon.
Aimez-vous un pâté de veau?
Yes, but I like a cherry pie better.
What hâve you done with your pocket handkerchief ?
Je pense qu'il est dans la salle à manger.
Jeanxette. La table est au beau milieu de la chambre.
Albert. What was there in the dish ?
LuciLE. C'est précisément la question que j'allais vous faire.
JuLiETTe. Hère is a pair of scissors.
Charles . C'est justement la chose dont j'avais besoin.
Marguerite. My godmother will come to-day.
LÉoNiE. C'est justement la dame que je désirais voir.
Alfred. Ma sœur mange de la compote avec une cuiller d'argent.
Alphonse . Do you like a veal pie?
Jules. Oui, mais j'aime' mieux une tarte aux cerises.
Anatole. Qu'avez-vous fait de votre mouchoir de poche?
Marie. I think it is in the dinin^-room.
A traduire EN FRANÇAIS.
I am sure there T\'as something good in that dish,
What coulditbe?
Why did not the servant remove the rover?
204 L ANGLAIS A LA FOfiTÉE DÉS ENFANTS.
Because Mrs. Redcliff did not permit him. Don't you think it is very mysterious ? Indeed, I think it is.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Je suis sûr qii^il y avait quelqu\m dans cette chambre.
Qui cela pouvait-il être?
Pourquoi votre frère nVt-il pas ouvert la porte ?
Parce que maman ne le lui a pas permis.
Ne devinez-vous pas que c'était la blanchisseuse ?
En vérité, je ne le devinais pas.
âOo
LECTURE
Thirty-fifth lesson.
Mrs. Redclifi observing how
much they were puzzled, began
thus : — « You remember, my darlings, that jour happiness
hère is to dépend on one condîtion. Now, mind my words :
that dish shali be put upon the
table every day. »
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE L^ANGLAIS EN FRANÇAIS^ ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Thirty-fifth lesson.
Mrs. Redcliff observing .
liow miich they were puzzled,
began thiis :
Yoii remember, my darlings,
that your happiness hère . is to dépend
on one condition. . . i .
Now^ mind my words :
that dish shall be put upon
the table
every day
Trente-cinquième leçon.
Madame Redcliff observant
combien ils étaient intrigués^
commença ainsi :
Vous vous souvenez, mes chéris^
que votre bonheur ici
est pour dépendre (doit dépendre)
sur une condition.
Maintenant, faites attention à mes paroles :
ce plat sera mis sur la table
chaque jour (tous les jbtirs) .
Madame DuvAL. Qu'est-ce que c'est que hegan?
Alphonse. C'est le passé de to hegin^ commencer. Nous avons vu, dans la 18^ leçon, Eere are some nuls to begin imth; ei, dans la 8^, Mr, Short had begiin to teach.
Madame Duval. Quelqu'un a-t-il des observations à faire?
LrciLE. Moi, madame. J'ai remarqué la phrase. Tour happiness is to dépend on one condition. Vous nous avez expliqué que ça veut dire, Votre bonheur doit dépendre d'une condition; mais je trouve le mot à mot singulier : Votre bonheur est pour dépendre sur une condition!
Madame Duval. Il y a deux choses à examiner dans cette phrase. Nous disons en français^ Dépendre de quelqu'uUj ou DE quelque chose. On dit en anglais, Dépendre SUR quelqu'un ou sur quelque chose. Ceci a peu d'importance. Ce qui en a davantage^ c'est l'emploi qu'on fait en anglais du verbe to be^ être, dans le sens de
devoir. On se sert de cette tournure de phrase^ quand on Yeut dire qu'il est convenu qu'une chose se fera. Par exemple,, Nous devons diner tous ensemble aujourd'hui, We ARE to dine ail together to-daij. En imitant cette tournure de phrase, comment diriez-vous^ Je dois mettre ma robe neuve demain ?
LuciLE. I am to put on my new gown to-morrow.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Who observed that Peter and Fanny were puzzled ?
Who were puzzled ?
What did Mrs. Redclifif observe ?
^yhat was to dépend on one condition ?
On what \\ as their happiness to dépend ?
What did the children remember?
What was to be put upon the table ?
Where was the dish to be put ?
W' hen was the dish to be put upon the table l
Juliette. Maman, tu n'as rien décidé pour les gages, qui ont été donnés l'autre jour ?
Madame Duval. C'est vrai. Je n'y pensais plus; il est temps de réparer cet oubli. Les gages sont dans cette petite corbeille. Nous allons les recouvrir d'un mouchoir, et Marguerite, comme étant la plus jeune, viendra les tirer. Celui, ou celle, à qui appartiendra le premier gage tiré, nous racontera une petite histoire. Le second composera un petit dialogue d'une douzaine de phrases. Le troisième nous donnera à deviner une énigme ou une charade; et le quatrième trouvera des rimes aux six mots suivants: pair, town, ink, wish, et icife. 11 est bien entendu que tout cela devra se faire en anglais, et
qu'il ne faudra se servir que des mots déjà appris. Venez, miss Margaret.
Marguerite tire un canif.
Madame Duval. Ceci s'appelle a pen-knife. A qui est-ce ?
Anatole. C'est à moi. Je comprends ce mot-là, quoique nous ne Tayons pas encore vu. Pen veut dire plume, et knife^ couteau : c'est un couteau pour les plumes.
Marguerite tire un dé.
Madame Duval. Whose thimble is this? A qui est ce dé?
LuciLE. C'est à moi, madame ; mais je ne pourrai jamais faire un dialogue.
Madame Duval. Je suis sûre que si. D'ailleurs, je vous donne dix jours pour racheter vos gages,
Marguerite tire une épingle.
Madame Duval. Ceci s'appelle a pinK A qui est-ce?
Juliette. A moi, maman.
Marguerite tire une bourse.
Madame Duval. This is a purse^. Whose purse is this ?
Jules. C'est à moi, madame. Peut-on dire It is to me?
Madame Duval. Non. Il faut dire // is mine^ c'est la mienne. J'ai été obligée de m'écarter un peu de la règle que je me suis faite de n'employer que des mots déjà connus; mais une fois n'est pas coutume. Ainsi, mes enfants, vous avez dix jours,ou, pour plus de précision, vous avez jusqu'à notre quarantième leçon pour vous préparer. Maintenant, j'ai un nouveau jeu à vous apprendre. En l'absence de Tun de vous, nous allons choisir un mot que chacun devra introduire aussi adroitement que possible dans une petite phrase. Il
