PIN. — ^ PURSE. — 3 M 1 NE
s'agira, pour celui qui se sera absenté momentanément, de deviner quel est ce mot. Who will guess ?
Charles. I, madam.
Charles sort de la chambre, et Ton convient du mot rnan ; après quoi Charles vient reprendre sa place.
Madame Duval. Je vais donner Texemple. *A poor old man and his wife lived in a little house^ very far from the town. They had no children, no friends, and no neighbours.... I will continue this story another time.
Charles. Ah ! c'est dommage. J'aurais voulu savoir la suite.
Madame Duval. I will tell you by and by. Do you guess the word?
Charles. No^ madam.
Lucile. Papa's shoe-maker works very well, but the poor man is deaf and dumb.
Alfred. Mrs. Redclifî's coachman was a little man, with a long nose and a large mouth.
Juliette. You are a boy now. but you will be a man one day.
Albert. Yesterday, I saw a man who carried a large basket of figs. I wished to buy some flgs, but I had no money.
Marguerite. Mr. Short did not deserve his name, for he was a tall man.
Charles. It is man!
Marguerite. Yes. Must I go out^ madam ?
Madame Duval. Yes, my dear. VVe shall take a very easy word .
Marguerite sort, et Ton convient du mot room. On rappelle Marguerite.
Alfred {à demi-voix à Marguerite), It is sweet-meais.
Madame Duval {qui Va entendu). Don't listen to him.
On trouvera la traduclioQ des phrases dans la Clef des exercices.
I hope you did not lislen to what we said, while you were out of the room ?
Marguerite. Oli ! no, madam.
Marie. The back-parlour in Mr. Short's house was a duU room.
Alphonse. You know we are to dine with Mrs. Duval to-day? I hear the servants laying the cloth in the dining-room.
Marguerite. Je ne devinerai jamais. C'est trop difficile.
Jules. Do you remember the day when we were twenty-six in this room ?
Léonie. In winter, when I enter a room^ I Hke to see a good fire.
Jeannette. Mrs. Redcliff, who was in the shop^ entered the room where Ihe children sat.
Anatole. This room is a large room, but the diningroom is larger.
Marguerite. Ah ! c'est room !
A traduire en français.
We were to go to the country yesterday.
Why did you not go?
Because it was too cold.
Is your little friend a French boy ?
No, he is an English boy. I am to teach him French.
He is to take bis first lesson to-morrow.
Nous devions acheter des pêches hier.
Pourquoi n'en avez-vous pas acheté?
Parce qu'elle n'étaient pas mûres.
Votre marraine est-elle Anglaise ?
Non, elle est Française. Maman doit lui enseigner l'anglais.
Elles doivent commencer leur première leçon demain.
LECTURE
Thirty-sixth lesson.
« You must promise tliat you will never take off the cover,
or try to know what there is under it. w — The children pro-
mised again and again, adding
they could do more diffîcult
things than that, to prove their
gratitude.
TRADUCTION
DE L^ANGLAIS en FRANÇAIS^
Thirty-sixth lesson. .
You must promise .
that you will never take off the
cover^ . . . 4 .
or try to know .
what there is under it.
The children promised again and again, . .
adding they could do .
moredifficultthings than that^
to prove their gratitude. . .
la
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Trente-sixième leçon.
Il faut que vous promettiez
que vous n'ôterez jamais cloche^
ou n'essayerez de savoir
ce qu'il y a sous elle.
Les enfants promirent
encore et encore,
ajoutant (qu')ils pourraient faire
(de) plus difficiles choses que celle-là,
pour prouver leur reconnaissance.
Le petit questionneur. Madame, puisqu^on dit younger \iOuv plus jeune, pourquoi ne dit-on pas difficiiUer pour plus difficile, au lieu de more difficult?
Madame Duval. C'est parce que difficult est un mot trop long. On n'ajoute ordinairement er qu'aux mots qui sont courts.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Who must promise?
What must they never take off? ]
What must they neyer try to know?
How did the children promise ?
What could they do, to prove their gratitude?
What did they add ?
il3
MADAME DLVAL.
Do you ofton play \Yitli yoiir brothers and sisiers?
AUez-Yoïis souvent à la campagne ?
AYe always play togetlier.
Nous allons toujours à la campagne^ quand il fait beau temps.
I never drinkj when I am not thirsty.
Je ne mange jamais^^ quand je n^ai pas faim.
I hope our friend George will soon come.
J'espère que cette eau bouillira bientôt.
You do not understand this passage. Read it again.
Votre histoire est amusante.
Recommencez-la.
Tell me something, to prove that you can speak English.
Learn your lessons^ to please your papa and mamma.
LES ELEVES
Jeannette. Jouez- vous souvent avec vos frères et vos sœurs ?
LcciLE. Do you often go to tlie country?
Marguerite. INous jouons toujours ensemble.
Albert. We al\\ms go to the country^ when it is fine weatlier.
Alphonse. Je ne bois jamais^ quand je n'ai pas soif.
Juliette. I never eat^ ^^hen 1 am not hungry.
LÉONiE. J'espère que notre ami George viendra bientôt.
Alfred. 1 hope this water v^ill soon boil.
Jules. Yous ne comprenez pas ce passage. Lisez-le en* core (ou^ relisez-le).
Marie. Your story is amusing. Begin it again.
Charles. Dites-moi quelque chose^ pour prouver que vous pouvez parler anglais.
Anatole. Apprenez vos leçons^ pour plaire à votre papa et à votre maman.
A traduire en français.
Your mamma is absent^ you must ^vrite to her. Put your paper upon the desk.
NoWj take a good pen.
Don^t take too much ink.
Try and write as well as yoii can.
Your mamma will be delighted to see what a clever boy y ou are.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Votre papa viendra bientôt^ mademoiselle. Il faut mettre la nappe.
Maintenant j mettez les assiettes sur la table.
Maintenant^ apportez les couteaux et les fourchettes.
Ne cassez pas les verres.
Mettez le pain dans une corbeille (un panier), et le beurre sur une assiette.
Votre papa sera enchanté de savoir que vous avez fait tout ceci pour lui.
LECTURE
Thirty-seventh lessou.
« I believe you, » said Mrs.
Redcliff. " If you sbould deceive me, you would be turned out
01 doors directly. Now, we 11
take a walk in tbe garden, and
afterwards l 'Il sbow you soinething.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS,
Thirty-seventh lesson.
I believe you^
said Mrs. Redcliff
If you should deceive me, you ^^ould he tiirned ont of doors
directly
Now, we'll take a walk
in tlie garden^ .
and afterwardsj . .
ril show you something.
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Trente-septième leçon.
Je vous crois,
dit madame Redcliff.
Si vous me tromperiez^
vous seriez tournés hors de
portes (vous seriez mis à la
porte) tout de suite.
Maintenant^ nous prendrons
une marche (nous ferons une
promenade) dans le jardin^ et ensuite, j e vous montrerai quelque chose .
Jules. Madame^ est-ce que c'est bon français, Si vous me tromperiez ?
Madame Duval. Non^ mon ami. Il faut dire, Si vous me trompiez. Je vous ai fait traduire mot à mot, afin d'avoir Toccasion de vous faire remarquer cette manière de parler. On l'emploie quelquefois après if, si, quand ce mot signifie dans le cas oii. Ainsi, nous pourrions dire, Dans le cas où vous me tromperiez, vous seriez mis à la porte. Cependant^ on peut dire aussi, comme en français. If you deceived me, si vous me trompiez.
LuciLE. 11 y a une phrase qui m'amuse beaucoup: c'est. Vous seriez tournés hors de portes^ pour dire, Vous seriez mis à la porte.
Le petit questionneur. Dans cette phrase, // you <hould deceive me, you would he turned out of doors, les ieux verbes sont au condilionnel, n'est-ce pas, madame?
TREME-SEPTIÉME LEÇON. 217
Madame Duval. Oui, mon ami.
Le petit questionneur. Pourquoi y a-t-il you should
la première fois^ et you icoidd la seconde?
Madame Duval. La seconde fois^ le mot would est employé à la mianière ordinaire. V^ous savez qu'on le met ordinairement à la seconde et à la troisième personne ?
Le petit questio»eur. Oui^ madame.
Madame Duval. Mais quand on se sert du conditionnel tout de suite après if, on met should à toutes les personnes. Ainsi^ Ton dirait, If I should deceive you. If he should deceive uSy If they should deceive me, etc.
Anatole. Maman, we'll est pour we mil, et l'il pour / will, n'est-ce pas ?
Madame Duval. Oui^ et qui te Ta fait deviner?
Anatole. Ah! c'est que nous avons vu, You'll make me break my thread, pour You will make me break my thread.
Charles. Il paraît qu'on dit en anglais, Prendre une marche, pour dire, faire une promenade ?
Madame Dlval. Oui. quand la promenade se fait à pied. Si elle se faisiiit à cheval ou en voiture, on dirait^ To lakc a ride. Quel est le passé de to take?
Alphonse. C'est look ou laken: I look, je prenais; / hâve laken, j'ai [)ris.
xMadame Duval. Et le pa se de to show?
Alfred. C'est showed et sbown : Ishoived/]e montrais; Ihaxe shoivn, j'ai montré.
QUESTIONS
What lesson is this?
Did Mrs. RedclifT helieve the children?
Qu'arrivai ait-il s'ils la trompaient?
Would they deserve to be turned ont of doors?
Where were they to take a walk?
What were they fo do in Ihe garden ?
What woiild Mrs. Redcliff do afterwards ? When would she show them somethins^?
MADAME DUVAL
Let us go and take a walk.
Voulez- vous faire une promenade dans ma voiture?
No, we had better Avalk; we hâve good legs.
Quel beau temps nous avons !
Yes, but it is rather hot.
Je commence à avoir soif.
Je boirais un verre d'eau avec grand plaisir.
I do not see any house where we can drink.
Are we very far from home ?
Oui^ mais nous arriverons bientôt à la maison de campagne d'un ami.
I hâve walked enough. I am too hot.
Soyez patient ; je vois la
LES ÉLÈVES
Marguerite. Allons faire une promenade (à pied).
Marie. Will you take a ride in my carriage ?
Jeannette . Non , nous ferons mieux de marcher ; nous avons de bonnes jambes.
LuciLE. What fine v^eather we hâve î
Léonie, Oui, mais il fait un peu chaud.
Juliette. 1 begin to be thirsty.
Anatole. I should drink a glass of water with great pleasure.
Alphonse. Je ne vois pas de maison où nous puissions boire.
Jules. Sommes-nous bien loin de chez nous ?
Charles. Yes, but we shall soon arrive at the country house of a friend.
Alfred. J'ai assez marché.
J'ai trop chaud
Albert. Be patient; I see
maison. Nous y serons (nous serons là) dans peu de minutes.
the house. We shall be there in a few minutes.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Is there any fruit in your garden ?
Yes, there is some.
What sort of fruit is there ?
Pears^ apples^ and almonds.
Are there no plums ?
There are a few^ but they are not good this year.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Y a-t-il des légumes dans votre jardin? Oh^ il y en a beaucoup.
Quelle espèce de légumes ?
Des aspergeS; des fèves et des artichauts. Est-ce qu'il n'y a pas de choux-fleurs? Il y en a^ mais nous n'en mangeons jamais^ car nous ne les aimons pas.
LECTURE
Thirty-eighth lesson.
The garden was full of
flowers. — '< May we gather any? » asked Fanny. — « Of
course, you niay, » answered Mrs. Redeliff. «You are at home
hère This pîaee is no longer mine; it is yours, as long as
you keep your promise. »
TRENïE-flUlTlEME LEÇON.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
ïhirty-eighth lesson. . . .
The garden was full of flowers .
May we gather any?
asked Fanny.
Of course, you may.
answeredMrs. RedclifE* You are at home hère This place is no longer mine ;
itisyours^
as long as you keep your promise
Trente-huitième leçon.
Le jardin était plein de fleurs.
Pouvons-nous en cueillir?
demanda Fanny.
Bien entendu, vous (le) pouvez,
répondit madame Redcliff.
Vous êtes chez vous ici.
Cet endroit n^estpas plus longtemps le mien (n^est plus à moi) ;
il est le vôtre (il est à vous), aussi longtemps que vous tenez votre promesse (tant que vous tiendrez votre promesse).
Madame Duval. Nous avons aujourd'hui un nouveau verbe irrégulier : io keep , tenir ou garder. Son passé est kept.
Marie. Madame^ pourquoi y a-t-il, Mayv,'e gather any? et ensuite^ Of course you may? Moi, j'aurais dit : Can we gather any?... Of course^ you can.
Madame Dlval. Il y a deux verbes pouvoir en anglais : can et may Le premier veut dire qu'on a le pouvoir de faire une chose. Ainsi^ quand on a des doigts, on a le pouvoir de cueillir des fleurs, One can gather flowers. Le second, may, veut dire qu'on a le droit ou la permission de faire une chose: May we gather any signifie donc. Avons-nous le droit ou la permission d'en cueillir ?
Jules. Madame, voulez-vous que je lui en donne un exemple?
Madame Dival. Certainement.
Jules. Écoute, Marie. La pomme que madame Duval fa donnée tout à Fheure, je peux la manger, parce que j'ai de bonnes dents ; mais je n'ai pas le droit de te prendre ce qui est à toi ; alors je dis : / can eal it, but I may not.
Madame Duval. Très-bien, Jules. Vous avez parfaitement compris la différence entre can et may. Maintenant, je dois ajouter que may a encore une autre signification. Il veut dire qu'il est possible qu'une chose arrive, mais que ce n'est pas sûr. Par exemple, Somebody may corne to see us to-day, quelqu'un peut venir nous voir aujourd'hui ; c'est-à-dire, Il est possible que quelqu'un vienne nous voir, mais ce n'est pas sûr. Qui est-ce qui peut trouver un autre exemple ?
Anatole. Moi, maman. Ifyougo ioo near the fire, you MAY burn yourselfy si vous allez trop près du feu, vous pouvez vous brûler ; c'est-à-dire qu'il est possible que vous vous brûliez.
Charles. Madame, est-ce que may et can ne sont pas des verbes irréguliers ?
Madame Duval. Si, mon ami. Nous avons déjà vu que le passé de can est could; et le passé de may est might. Mais ces verbes ne sont pas tout simplement irréguliers ; ils sont incomplets, et n'ont chacun que les deux formes que vous connaissez maintenant. Pour en finir à ce sujet, je vous ferai remarquer que could et might servent nonseulement pour le passé, mais aussi pour le conditionnel: ainsi I could, veut dire Je pouvais, ou Je pourrais, selon le sens de la phrase. Il en est de même de 1 might.
Lucile. Nous avons vu, Wine might hurt them, Le vin pourrait leur faire du mal.
Le petit questionneur. Madame, nous avons vu, dans la 36^ leçon, promise avec un point sur l's, et nous avons prononcé promize. Aujourd'hui, il y a encore promise à la fin de la leçon, mais sans point sur l's, et vous nous avez fait prononcer jpromm^. Pourquoi donc ?
Madame Duval. Parce que, dans le mot promise^ on prononce Vs comme un z, quand ce mot veut dire promettre; et Ton prononce ïs dure, quand ce mot signifie promesse.
QUESTIONS
What was full of flowers? What was the garden full of ?
What did Fanny ask ?
What did Mrs. Redcliff answer?
Where ^\'ere the children at home ?
What place was no longer Mrs, Redcliff ^s? Whose place was it?
How long would it he theirs ?
Madame Dlyal. Comme nous ayons parlé grammaire un peu plus longuement que de coutume, je vais, pour vous en dédommager, vous donner un petit exercice très -facile.
Madame Duval divise le tableau noir en deux parties, par une ligne verticale, et y dispose des mots de la manière suivante :
