FOOT
gUAUAME-THUlSlEME LEÇON.
W'ere there any iileiisils in it?
Name the first of eigbt sorts of utensils.
Xame the second.
Xame the third.
Name the fourth.
Name the fifth.
Name the sixth.
Name the seventh.
Name the eidith.
Madame Duval. Cette fois-ci, mes amis, je vais écrire sur le tableau des fins de phrases. Il y en aura six^ avec lesquelles il faudra former douze phrases. Vous remarquerez une chose^ c'est qu'on dit en français à la broche^ tandis qu'en anglais^ on dit sur la broche.
fuU of Avaler, on the spit.
on the fire.
in the kitchen.
is twenty feet long, and buv some.
LES ELEVES
Jules. Bring me a pail full of water.
Juliette. Le poisson est dans un grand baquet plein d'eau.
— Go to the kitchen, and see if the goose is on the spit.
Anatole. Il y a un beau poulet à la broche. — Have you put the kettle on the fire?
Alphonse. Apportez-moi un seau plein d'eau. — The fish is in a large tub^ full of water.
Albert. Allez à la cuisine, et voyez si Toie est à la broche.
— There is a fine chicken on the spit.
LuciLE. Avez -vous mis la bouilloire sur le feu ? — Put some butter in this pan, and put the pan on the fire.
Marie. Mettez du beurre dans cette casserole, et mettez la casserole sur le feu. — There are many utensils in the kitchen.
Jeannette. Le boucher a apporté le bœuf. Il est dans la cuisine. — The dining-room is twenty feet long.
LÉONiE. Mon petit jardin a vingt pieds de long. — If you hâve no bread, go to the baker's shopj and buy some.
Alfred. Il y a beaucoup d'ustensiles dans la cuisine. — The butcher has brought the beef. It is in the kitchen,
Charles. La salle à manger a vingt pieds de long. — My little garden is twenty feet long.
Marguerite. Si vous n^'avez pas de pain, allez chez le boulanger, et achetez-en. — ïf you wish to hâve good mutton, go to our butcher's shop, and buy sonie. — Si vous désirez avoir de bon mouton , allez chez notre boucher, et achetez-en.
A traduire en français.
Now, miss^ as you hâve a kitchen, you must give us something to eat.
Yes, sir, with pîeasure. What will you hâve ?
Some fish, first, if you please.
It will be fried in a few minutes.
It is very well.
Is that ail you want ?
Oh ! no. We must hâve some roast beef?
It is on the spit, sir.
And then, you will give us a chop or two.
Broiled, sir?
Yes, of course.
ni put them on the gridiron directly.
Hâve you any vegetables to give us ?
Yes, sir, I hâve some potatoes, and a nice cauliflower.
Sball we hâve any fruit for the dessert ?
YeSj, sir^ you will hâve eherries and strawberries.
LECTURE
Forty-fourth lesson.
There was a steam-boal, and a ship a yard and a half long^ with her masts ^ her yards,
sails, anchors^ and guns. There
was a box of wild beasts :
05130 2.. 13 6. Çôe..
white bears, lions, tigers,
I foxes , wolves , monkeys , and many more.
l'anglais a la PORTEE DES E^^'FANTS.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE L^ ANGLAIS EN FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Forty-fourth lesson. . .
There was a steam-boatj .
and a ship
a yard and a half long, .
witli lier masts, . . .
lier yards,
sails, anchors, and guns.
There was a box of wild beasts
white bears , . . . .
lions^ tigerSj ....
foxes, wolves^ monkeys, .
and many more. . . .
Quarante-quatrième leçon.
11 y avait un vapeur-bateau (un bateau à vapeur),
et un navire
un yard et une demie long (long d'un yard et demi)
avec ses màts^
ses vergues^
voiles^ ancres, et canons.
îl y avait une boîte de sauvages bêtes :
blancs ours^
lions, tigres^
renards, loups, singes^
et beaucoup plus (et beaucoup d^autres.)
LÉONiE. Maman ^ qu'est-ce que c'est qu'un yard?
Madame Duval. C'est une mesure anglaise qui est un peu plus courte que notre mètre.
Marguerite. Mais^ il paraît que yard a encore une autre signification, puisque nous avons traduit her yards par ses vergues, ûu'est-ce que c'est que des vergues?
Madame Duval. Ce sont de grandes barres de bois^ placées en travers des mâts et qui portent les voiles.
Le petit questionneur. Madame, pourquoi dit-on Her mastSy her yards y en parlant d'un navire? Vous nous aviez dit qu'on emploie her en parlant d^une femme.
Madame Duval. C'est vrai, mon ami. Mais, par exception ;, tous les noms de vaisseaux sont féminins. On dit elle en parlant d'un navire.
Le petit questionneur. Je Youdrais bien savoir si Vs qu'on ajoute aux mots pour les mettre au pluriel se prononce toujours.
Madame Duval. Oui;, et nous en avons beaucoup d'exemples dans la leçon d'aujourd'hui : masts, yards, sails, anchors, etc. Dans tous ces mots, Vs qui est à la fin se prononce.
Le petit questionneur. Mais si je mettais une s au mot hox, je ne pourrais pas la prononcer.
Madame Duval. Dans ce cas-là^ et dans tous les cas sem. blableS;, on ajoute es à la fin du mot; c'est précisément ce qu'on a fait pour le mot foxes, dont le singulier est fox^ renard. C'est pour la même raison que nous avons vu glasses comme pluriel du mot glass. Pendant que nous parlons du pluriel^ j'ai une autre exception à vous faire remarquer : c'est icolves, qui est le pluriel de icolf.
QUESTIONS
Wliat lesson is this ?
What is the first thing named in this lesson ?
Was there any thing more ?
How long ^Yas the ship?
What box \\as there also ?
What sorts of wild beasts were there in the box î
Madame Duval écrit sur le tableau :
If you were what would you do ?
If you had what would you do?
Madame Duval. Vous avez dernièrement fini des phrases dont je vous avais donné le commencement. Vous en avez commencé d'autres dont la fin était tracée d'avance. Cette fois-ci^ je vous donne le commencement et la fin^ et c'est le milieu qu'il faut remplir. Vous allez faire six questions commençant par ]f you icere, et six autres commençant par If you had. Le premier que je nommera i
fera une question; le second y répondra en anglais; le troisième fera une nouvelle question^ et ainsi de suite.
Marguerite. And so on.
Madame Duval. Yes, darling.
LES ELEVES
Charles. If y ou were a shoe-maker, what would you do?
Albert. If you were a washerwoman^ what would you do ?
Alphonse . I f y ou were a coacliman^ what would you do ?
Marguerite. If you were a servant, what would you do ?
Jeannette. If you were a joiner^ what would you do?
Jules. If you were a baker^ what would you do?
LuciLE. If you had a book^ what would you do ?
Juliette. Ifyou had money^ what would you do ?
Marie. If you had a cake, what would you do?
Alfred. If youhadaneedle^ what would you do?
Anatole. If you had a horse, what would you do ?
LÉONiE. If you had a bottle of beer^ what would y ou do?
Lucile. I should make a pair of shoes.
Juliette.
your linen.
I should wash
Marie. I should crack my whip.
Alfred. I should serve you.
Anatole. I should make a table.
LÉONIE. I should make bread
Charles. I should read it.
Albert. I should buy some playthings.
Alphonse. I should eat it.
Marguerite. 1 should sew.
Jeannette. I should ride.
Jules. I shoidd drink it.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Why are you out of breath ?
Because I hâve been runniug.
As I was walking in the wood, I saw a wolf.
And what did you do ?
I ran off directly.
There are no wolves in the wood.
J ara sure it was a dog, which you took for a wolf.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Pourquoi êtes-vous fatigué ?
Parce que j'ai lu trop longtemps.
Comme je lisais un livre amusant, j'ai oublié qu'il était tard.
Qu'avez-vous lu ?
L'histoire d'un homme qui s'est enfui à la vue d'un tigre blanc.
II n'y a pas de tigres blancs.
Je suis sûr que c'était un ours qu'il a pris pour un tigre.
» LECTURE
Forty fifth lesson.
no 0 6 0
When night was come, and
candies werebrought, Mrs.Red-
cliff took leave of the children,
and left thein to the care of a
trusty man servant and a wait-
ing-woman, who lighted them to their bed-rooins.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FRANÇAIS^ ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Forty-fifthlesson
When night was come^ . .
and candies were brought^ .
Mrs. Redcliff took leave of the
children, and left them to the care of a trusty man servant, and a waiting-woman^ who lightedthem. . .
to their bed-rooms. .
Quarante-cinquième leçon.
Quand (la) nuit fut venue, et (que des) chandelles furent
apportées^ madame Redcliff prit congé
des enfants^ et les laissa au soin d'un de confiance domestique et (d')une femme de chambre^ qui les éclairèrent à leurs lit-chambres (à leurs
chambres à coucher) .
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que le mot comey tel que nous le soyons dans cette leçon ?
Jules. C'est le passé de to corne ^ venir. Il y a un autre passé que nous avons vu dans cette phrase : They came al last to a dining-room.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que brought?
Juliette. C'est le passé de to hring, apporter.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que took?
Albert. C'est le passé de to takCy prendre.
Madame Duval. Left, est-ce un verbe régulier?
Léonie. Non^ parce qu'il est au passé et qu'il ne finit pas par ed.
Madame Duval. C'est le passé de to leave^ laisser ou quitter.
Alfred. A quoi sert le mot man devant servant? l^ous disons un domestique et non im homme domestique.
Madame Duval. C'est que^ quand nous disons un domestique, nous avertissons par le mot un que nous parlons d'un homme ; et si nous disions une domestique, on serait
prévenu, par le mot une^ qu'il est question d'une femme. Mais^ comme en anglais le mot a ne varie pas^ il faut bien se servir d'un autre mot qui indique que nous voulons parler d'un homme ou d'une femme. Devant servant, ce mot est mariy pour dire un domestique, et maidy flUe, pour dire une domestique ou une bonne.
LuciLE. Wailing-woman est un mot composé, comme washerwoman; je comprends bien cela, mais je ne comprends pas comment waiting'Woman veut dire femme de chambre, puisque waiting veut dire attendant : Mrs. RedcUff's carriage was wailing at the door.
Madame Duval. C'est que to tuait ne signifie pas seulement attendre; il signifie aussi servir. De sorte que waiting-woman, c'est mot à mot servant- femme, c'est-àdire femme qui sert.
Marguerite. Pourquoi donc madame Redcliff brûlaitelle de la chandelle? elle qui était si riche !
Madame D{]y al (riant). C'était peut-être de la bougie, car le mot candie signifie l'un et l'autre. Seulement, quand on veut préciser, l'on dit tallow-candle, chandelle de suif, ou wax-candle, chandelle de cire.
QUESTIONS
What lesson is this ?
What were brought, when nîght was corne ? When were candies brought?
When did Mrs. Redcliff tabe leave of the cliildren ? Who took leave of the children?
To whose care did she leave them ?
To what places did the man servant and the waitingwoman light them ?
Who hghted them to their bed-rooms ?
Madame Duval. Nous allons jouer à un jeu qui a quelque ressemblance avec How do y ou like it ?
Marie. Ah! tant mieux! c'était bien amusant. Madame Duval, A ce jeu^ celui ou celle qui doit deviner un mot ne fait pas de questions ; chacun lui donne, comme il Fentend, la définition du mot. Anatole. Qu'est-ce que c'est qu'une définition?
Madame Duval. C'est une sorte d'explication. Vous allez le comprendre par un exemple. Je suppose que j'aie un mot à vous faire deviner^ et que je vous dise : c'est un liquide qui ^ en s'évaporant , forme les nuages qui retombent en pluie ; c'est ce qui forme les rivières ; c'est avec quoi vous vous lavez la figure et les mains....
Jeannette. C'est de l'eau que madame veut dire.
Madame Duval. Vous comprenez que si vous donniez des définitions aussi positives que cela , vous seriez tout de suite devinés. Il faut donc ne pas donner une définition trop claire , et cependant en dire assez pour mettre sur la voie celui qui cherche.
Alphonse sort, et l'on convient du mot fire*
Alphonse est rappelé.
Charles. It is a thing without which you could not eat roast beef.
Juliette. It is very good in winter.
LuciLE. A baker cannot make bread without it.
Anatole. A steam-boat cannot go without it.
Jeannette. It is very hot.
Alphonse. I believe I bave it.
Alfred. Then^ you burn.
Alphonse. It is fire.
Les enfants. Yes. Who made you gucss?
Alphonse. Alfred made me guess.
Alfred sort. On choisit le mot hear, après quoi Alfred revient à sa place.
Marguerite. It is Avhite.
Alfred. Voilà une réponse qui ne te compromettra pas, petite sœur.
Albert. It is black.
Léonie. Itis brown.
Alfred. Vous voulez donc m'en faire voir de toutes les couleurs ?
Alphonse. It is good to eat, Marie. It could eat you. Jules. It is a beast that I can't bear. Tout le monde rit.
Alfred. It is bear!
A traduire en français.
Night is corne.
It is dark.
Light the candies.
Do you go to bed early ?
I go to bed at nine o'ciock.
It is time to go to bed.
A TMDUIRE en anglais.
L'hiver est venu.
II fait froid.
Faites un bon feu.
Dînez-vous de bonne heure ?
Nous dînons à cinq heures.
Il est temps de mettre la nappe.
LECTURE
Forty-sixth lesson.
The next morning. Peter was
