Ç. 0 IF
up before sunrise. He found,
by his bed-side, a elean shirt
of fine linen; a pair of trowsers,
a waistcoat and a coat, made
by the best tailor ; boots, gloves and a bat.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS^
Forty-sixth lesson . . . .
The next morning^ . . .
Peter wasup
before sunrise
He found^
by his bed-side, . . . .
a clean shirL . . . . .
of fine linen,
a pair of trowsers^ . .
a waistcoat
andacoat^
made by the best tailor ; . .
bootS;, gloves and a bat. . .
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Quarante-sixième leçon.
Le prochain matin (le lendemain matin).
Pierre était debout avant le lever du soleil.
Il trouva près son lit-côté (à côté de son
lit),
une propre chemise de fin linge^ un pantalon^ un gilet et un habit,
faits par le meilleur tailleur; (des) bottes, (des) gants et un chapeau.
Madame Duval. He found est le passé du verbe irrégulier^o find^, trouver.
Anatole. Maman, pourquoi nous as-tu fait traduire a pair of trowsers par un pantalon? Il me semble qu\me paire ça doit être deux pantalons.
Madame Duval. Il y a quelques noms d'objets doubles pour lesquels c'est Tusage de dire une paire, quoiqu'il ne soit question que d'un seul. Nous en avons des exemples en français. Ainsi, nous disons une paire de ciseaux^ une paire de mouchettes, une paire de pincettes.
Anatole. Ça se comprend parce qu'il y a deux branches, mais un pantalon?
iFIND.
QUABANTE-SIXIÈME LEÇON. 263
Alphois'se. Eh bien, est-ce qu'un pantalon n'a pas deux jambes?
Anatole. Tiens ! c'est vrai.
QUESTIONS
What lesson is this?
When was Peter up hefore sunrise ?
Before what time was Peter up?
Where did he find a clean shirt ?
^Yhat did he find by his bed-side? ' "'
What was the shirt made of ?
What were the next things that he found ?
By whom were the trowsers, waistcoat^ and coat made ?
What were made by the best tailor ?
What were the last tliings that he found ?
Madame Duval écrit sur le tableau :
The grocer's shop is as large as the baker's shop.
Madame Duval. Léonie, traduis-nous ceci.
Léome. La boutique de Tépicier est aussi grande que la boutique du boulanger.
Madame Duval. Bien. Maintenant, essaye de traduire un peu moins mot à mot.
Léonie. La boutique de Tépicier est aussi grande que celle du boulanger.
Madame DtvAL. Vous voyez, mes enfants, que pour éviter de répéter le mot boutique , nous pouvons remplacer ce mot par celle de. La même chose peut se faire en anglais. Mais, en anglais, on se sert de préférence d'une abré\iation. Vous savez ce que c'est qu'une abréviation.
Makie. Oui, madame : c'est quand on passe des mots pour [)ailer plus vite.
Madame Duval. C'est cela. Eh bien, cherchez un peu
si VOUS ne pourriez pas faire une abréviation dans cette phrase : Tlie grocer's sliop is as large as the baker's sliop.
Marie. Dame! je ne suis pas bien sûre; mais il me semble qu'on pourrait ôter shop, à la fm de la phrase, et dire : The grocer's shop is as large as the baker's.
Madame Duval. C'est cela même, ma chère enfant. Et maintenant que vous comprenez bien cette tournure de phrase, nous allons tâcher de l'imiter.
Je laisse notre phrase modèle sur le tableau, et j'ajoute ceci :
hammer . . . heavy . . . joiner's.
plane. . . long. . . carpenter's.
playthings... beautiful... brother's.
house. . . splendid . . . godmother's.
garden... wide... Mrs. Redcliff's.
peaches... ripe... neighbour's.
Il faudra remplir les vides que j'ai laissés entre les mots, et faire six phrases sur le modèle qui est en tête du tableau. L'un fera une phrase, lautre la traduira^ et ainsi de suite.
LES ELEVES
Alphonse. [The carpenter's hammer is as heavy as the joiner's.
Charles. The joiner's plane is as long as the carpenter's.
Jules. Your playthings are as beautiful as my brother's.
Leonie. Our neighbour's house is as splendid as your godmother's.
Anatole. Le marteau du charpentier est aussi lourd que celui du menuisier.
Lucile. Le rabot du menuisier est aussi long que celui du charpentier.
Marguerite. Vos joujoux sont aussi beaux que ceux de mon frère.
Juliette. La maison de notre voisin est aussi splendide que celle de votre marraine.
Jeannette. Papa's garden is as wide as Mrs. Redcliff's.
Alfred. Thèse peaclies are as ripe as our neiglibour's.
Marie. Le jardin de papa est aussi large que celui de madame Redcliff.
Albert. Ces pêches sont aussi mi'ires que celles de notre voisin.
Jeannette essuie le tableau^ et madame Duval écrit de nouveau :
Your boots are not so black as your brother's.
hands...
clean...
sister's.
waistcoat,..
white...
Peter's.
wine...
strong...
Mr. Shorf s.
basket...
full...
washerwoman's.
eyes...
black...
lad/s.
eyes...
bright...
Fanny's.
Madame Duval. Qui est-ce qui va traduire le modèle?
Tous les enfants. Vos bottes ne sont pas si noires que celles de votre frère.
Madame Duval. Maintenant vous savez ce que vous avez à faire.
LES ELEATES.
Anatole. Your hands are not so clean as your sister's.
LuciLE. Your ^\'aistcoat is not so ^vhite as Peter's.
Marguerite. This wine is not so strong as Mr. Short's.
Juliette. Our basket is not so full as the washerwoman's.
Marie. My sister's eyes are not so black as that lady's.
Alphonse. Vos mains ne sont pas si propres que celles de votre sœur.
Charles. Yotre gilet n'est pas siblanc que celui de Pierre.
Jules. Ce vin n'est pas si fort que celui de M. Short.
Léonie. Notre panier n'est pas si plein que celui de la blanchisseuse.
Jeannette. Les yeux de ma sœur ne sont pas si noirs que ceux de cette dame.
Albert. That girFs eyes are not so briglit as Fanny's.
Alfred. Les yeux de cette jeune fille ne sont pas si brillants que ceux de Fanny.
A traduire en français.
What a lazy little boy you are 1
Are you not ashamed to be in bed at nine o'clock in the morning ?
Mamma^ you know I went to bed so late last night.
That's true, poor child ! Well, get up and dress yourself directiy.
Yes^ mamma^ directiy.
Where hâve you put your stockings ?
They are on the chair behind my bed^ mamma.
Now, put on your trowsers and your shoes.
Wash your face and hands.
Your hands are not clean^ wash them again.
Hère is your waistcoat.
What will papa say^ when he knows hov>^ lazy you hâve been ?
Don^t tell him, mamma. I will rise very early to-morrow morning.
LECTURE
Forty-seventh lesson.
While he dressed himself,
little Fanny wasrummagingthe
contents of a chest oidrawers
and two large presses; trying on and taking off silk and velvet dresses, petticoats^ scarfs,
sashes, shawls and bonnets.
TRADUGTIOr^ âLTERNATIVE
DE L^ANGLAIS EN FRANÇAIS^ ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Forty-seventli lesson. . . .
While he dressed himself, little Fanny was rummaging
the contents
of a cliest of drawers .
and two large presses ^ .
trying on and taking off . .
silk and velvet dresses^ . .
petticoats, .
scarfs^ sashes^ . .
shawls and bonnets.
Quarante- septième leçon.
Pendant qu^il s'habillait^
(la) petite Fanny était fouillant le contenu
d'un cofTre de tiroirs (d^me commode)
et (de) deux grandes armoires,
essayant et ôtant
soie et velours toilettes (des toilettes de soie et de velours),
(des) jupons^
(des) écharpes, (des) ceintures,
(des) châles et (des) chapeaux.
Marie. Madame, pourquoi donc nous faites-vous traduire bonnet par chapeau? Dans la dernière leçon, nous avons vu le mot hat pour chapeau.
Madame Duval. Hat veut dire un chapeau d'homme, et bonnet un chapeau de femm.e.
Marie. Mais alors, comment dit-on un bonnet?
LucîLE. On dit a cap, n'est-ce pas, madame? Vous nous Tavez dit dans la leçon où Ton parlait de la casquette de Pierre.
QUESTIONS
What lesson is this ?
When was httle Fanny rummaging the contents of a chest of drawers ?
Who was rummaging the contents of a chest of drawers ?
How many presses were there ?
How were the presses ?
What was little Fanny ruramaging ?
What was little Fanny doing with the dresses, petticoats^ scarfs^ sashes^ shawls, and bonnets ?
What dresses was she trying on and taking off ?
What were the othôr thmgs which she tried on and took off?
Madame Duval écrit sur le tableau
rest myself
roll himself
hurt herself
dress ourselves
find yourself
amuse yourselves
,,.,. saw tliemselves.
LES ELEVES
Anatole. I want to rest myself a little.
Marie. He likes to roll himself on the grass.
Albert. If she takes this hammer, she will hurt herself.
Jules. We dress ourselves every morning.
Marguerite. IIow do you fmd yourself?
Lucile. You havc worked enough ; you must amuse yourselves now.
Alphonse. J^ai besoin de me reposer un peu.
Charles. Il aime à se rouler sur rherbe.
Juliette. Si elle prend ce marteau, elle se fera du mal.
Jeannette. Nous nous habillons tous les matins.
LÉONIE. Comment vous trouvez-vous ?
Alfred. Vous avez assez travaillé ; il faut vous amuser maintenant.
Alfred. Peter and Fanny were very happy, when they saw themsehes so well dressed.
LuGiLE. Pierre et Fanny furent très-heureux^ quand ils se virent si bien habillés.
Jeannette essuie le tableau, et madame Duval y écrit:
velvet dress.
silk handkerchief
paper kite
veal pie
silver whistle.
LES ELEVES
LÉONiE. A velvet dress not good for a little girl.
is
Jeannette. 1 hâve a silk handkerchief in my pocket.
Juliette. My brother has a huge paper kite.
Charles. We shall eat some veal pie.
Alphonse. What hâve you done with your silver whistle ?
Marguerite. Une toilette de velours n^est pas bonne pour une petite fille.
Jules. J'ai un mou^choir de soie (ow, un foulard) dans ma poche.
Albert. Mon frère a un énorme cerf-volant en papier.
Marie. Nous mangerons du pâté de veau.
Anatole. Qu^avez-vous fait de votre sifflet d'argent ?
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
What are you doing here^ brother ?
I want my top.
Your top is not in my chest of drawers.
I am sure you kiiow where it is.
No, I never play with your top^ you know.
If you rummage my things again^ I will tell mamma.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Pourquoi fouillez-Tous dans mes joujoux^ ma sœur? Je veux ma poupée.
Votre poupée n'est pas dans cette boîte. Je suis sûr que vous l'avez prise.
Un garçon ne joue jamais avec une poupée, vous savez. Si vous preniez soin de vos affaires^ vous ne les perdriez pas.
LECTURE
Forty-eighth lesson.
Then , running into her brother's room, slie showed hini
her gold watch, her necklaces,
bracelets and ear-rings. They
were so glad that they laughed *
and capered, and could hardly believe their eyes.
" Prononcez LÂFT.
Madaime DuvAL.Dans le mot laughed, nous avons prononcé les lettres gh comme une f, Vous souvenez-vous d'avoir vu une autre exception du même genre?
Alfred. Oui^ madame^, nous avons vu le mot enough.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en françaiSj et du français en anglais*
Forty-eighth lesson Then^ running . .
into her brother's room, she showed
watch^
her necklaces^ bracelets^ .
and car-rings
him her gold
They were so glad^ ....
that they laughed and capered,
and could hardiy helieve their
eyes
Quarante-huitième leçon.
Alors^ courant
dans la chambre de son frère ^ elle lui montra sa montre d'or;
ses collierSj bracelets^
et oreille - anneaux (et ses
boucles d'oreilles).
Ils étaient si contents^ qu'ils riaient et cabriolaient^ et pouvaient à peine croire
leurs yeux.
Le PETIT questionneur. Madame^ nous avons vu depuis longtemps le mot in^ qui veut dire dans. Mais voilà qu'aujourd'hui nous voyons inio, qui veut dire aussi dans. Y a-t-ilune différence?
Mada^ie Duval. Oui^ mon ami. On met ordinairement m, quand on est dans un endroit, et Ton met inlo, quand on y enlre. Ainsi, pour rendre Pierre était dans 5a chambre, nous dirions. Peter was in his room^ et pour rendre, Fanny courant dans la chambre de son frère, nous voyons Fanmj running into her brothers room^ parce qu'elle y entra.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Who ran into her brother^s room ?
Where did Fanny run ?
What did she show him ?
Why did they laugh and caper ?
"What did they do^ being so glad?
What could they hardly believe?
Who could hardly believe their eyes ?
Madame Duval écrit sur le tableau :
Fanny was younger tlian her brother.
Peter was more learned than his sister.
father...
old...
donkey...
shoe-maker...
patient...
tall...
girl...
.... bashful...
lady...
lesson...
ink...
.... proud...
.... easy...
.... black...
story...
lions...
.... mysterious...
.... strong...
cats...
..:.. shop...
French...
.... lazy...
.... clean...
.... difficult...
Madame Duval. Dites-moi d'abord ce que signifie la première phrase.
Tous LES ENFANTS. Fauuy était plus jeune que son frère.
Madame Duval. Bien. Et la seconde?
Tous LES ENFANTS. Pierre était plus savant que sa sœur.
Madame Duval. Maintenant^ vous allez former douze phrases sur Tun ou l'autre de ces deux modèles. Je ne vous donne pas de plus longues explications, parce que Je sais que vous n'en avez plus besoin,
LES ELEVES
Albert. My father is older tlian my mother.
LuciLE. The donkey is more patient than the horse.
Jules. The shoe - maker was taller than his ^dfe.
Alfred. The girl was more bashful than the boy.
Juliette. That lady is prouder than my godmother.
Léonie. This lesson is more easy than the other.
Jeats'nette. Your ink is blacker than mine.
Anatole. My story is more mysterious than y ours.
Alphonse. Lions are stronger than wolves.
Charles. Catsare more lazy than dogs.
Marie. The baker's shop is cleaner than the butcher's.
Marguerite. French is more difficult than English.
Jeannette. Mon père est plus âgé que ma mère.
Anatole. L'àne est plus patient que le cheval.
Alphonse. Le cordonnier était plus grand que sa femme.
Charles. La fille était plus timide que le garçon.
Marie. Cette dame est plus fière que ma marraine.
Marguerite. Cette leçon est plus facile que l'autre.
Albert. Votre encre est plus noire que la mienne.
LuGiLE. Mon histoire est plus mystérieuse que la vôtre.
Jules. Les lions sont plus forts que les loups.
Alfred. Les chats sont plus paresseux que les chiens.
Juliette. La boutique du boulanger est plus propre que celle du boucher.
Léonie. Le français est plus difficile que l'anglais.
A traduire en français.
Why do you laugh ?
Because 1 am very glad.
What makes you so glad ?
Look at this pretty watch, It is very fine indeed.
that mamma has just given me.
Now, sister^ ask me what o'clock it is. I am ready to answer y ou.
a traduire en anglais.
Pourquoi avez-vous l'air de si bonne humeur ? Parce que je suis bien heureuse.
Qu^est-ce qui vous rend si heureuse ?
Regardez ces bracelets d'or que papa vient de me donner. Ils sont bien jolis.
Maintenant, mon frère, demandez-moi de me promener avec vous. Je suis prête à accepter.
LECTURE
Forty-ninth lesson.
At breakfast, joy prevented
them from touching the newlaid eggs, ham, lobster, cofitee
or chocolaté. Peter put some
sait, instead of a lump of sugar,
in his inilk, and broke bis cup
and saucer.
TRADUCTION
DE L^ anglais en FRANÇAIS^
Forty-ninth lesson. , . .
Ât breakfast^
joy prevented them
from touching the new-laid
eggs,
ham^ lobster,
coffee or chocolaté.
Peter put some salt^ . . •
instead of a lump of sugar^
in his milkj
and broke his cup and saucer.
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Quarante-neuvième leçon.
A déjeuner^
(la) joie les empêcha
de toucher aux œufs frais ,
(au) jambon^ (au) homard^ (au) café ou (au) chocolat.
Pierre mit du sel^ au lieu d'un morceau de sucre^ dans son lait^
et cassa sa tasse et (sa) soucoupe.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que put, tel que nous le voyons dans cette leçon ?
Juliette. G est le passé du verbe to put, mettre. C'est un verbe qui ne change pas au passé.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que hroke ?
Charles. C'est le passé de break. Nous avons vu^ YouUl make me break my thread.
Alphonse. Madame, nous avons traduit the new-laid eggs par les œufs frais. Est-ce que ?ieio-/aid veut toujours dire frais ?
Madame Duval. Non ; new-laid signifie nouvellement déposé^ ou nouvellement pondu : il ne se dit qu'en parlant des œufs.
What lesson is this ?
When did joy prevent them from touchmg the nevMaid eggs?
Waht prevented them from touching the new-laid eggs ?
QUARANTE-NECVIÈME LEÇON. 279
What were the first things that they did not touch? What were the other things that they did not touch ? What did Peter put in his milk ?
Instead of what did he put some sait?
Into what did he put some saU ?
What did he hreak ?
Madame Duval écrit sur le tableau :
Joy prevented them from touching thenew-laid eggs,
prevent from writing,
prevent from going.
prevent from coming,
prevent from eating.
prevent from opening.
prevent from laughing.
prevent from seeing.
prevent from bellowing.
prevent from singing.
prevent ... . from sleeping.
prevent from breaking.
prevent from playing.
Madame Duval. Je ne vous demande pas de traduire la phrase modèle qui est en tête du tableau, puisque vous venez de la traduire tout à Theure. Je n'ai qu'une observation à vous faire, c'est que, dans le modèle, il y a prevented, tandis que, dans les phrases que vous allez composer, vous pourrez employer le temps que vous voudrez. Vous savez ce qu'on appelle les temps d'un verbe ?
Les enfants. Oui, madame, c'est le passé, le présent et le futur.
LES ELEVES
Jules. My sister prevents me from writing.
Jeannette . The weather prevented us from going ont.
Alphonse. What prevents you from coming with us ?
Albert. Joy prevented the guests from eating and drinking.
Charles. The cold prevents us from opening the window.
Anatole. Nothing can prevent him from laughing.
Marie. This wall prevents us from seeing the garden.
Juliette. Who can prevent a buU from bellowing ?
Léonie. The sight of your cat prevents my little bird from singing.
Lugile. Joy did not prevent Peter and Fanny from sleeping.
Alfred. Fanny did not prevent her brother from breakhis cup and saucer.
Marguerite. Our good mistress does not prevent us from playing.
Marie. Ma sœur m^empêche d^écrire.
Juliette. Le temps nous a empêchés de sortir,
Leonie. Qu'est-ce qui vous empêche de venir avec nous ?
Lugile. La joie empêchait les convives de boire et de manger.
Alfred. Le froid nous empêche d'ouvrir la fenêtre.
Marguerite. Rien ne peut i'empêcher de rire.
Jules. Ce mur nous empêche de voir le jardin.
Jeannette. Qui peut empêcher un taureau de beugler?
Alphonse. La vue de votre chat empêche mon petit oiseau de chanter.
Albert La joien'^empêchait pas Pierre et Fanny de dormir.
Charles. Fanny n'empêcha pas son frère de casser sa tasse et sa soucoupe.
Anatole. Notre bonne maîtresse ne nous empêche pas de jouer.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Have you breakfasted ?
N05 I have not.
^Yill you breakfast writh me ?
Yes^ ^vith pleasnre.
Hère are some new-laid eggs.
ril take t^^"o^ ^\ith a cup of coffee.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Avez-YOïis assez mangé ?
"Son y pas tout à fait.
Voulez-Yous goûter de ce homard?
Oui, s'il vous plaît.
Voici un couteau et une fourchette.
Je mettrai un peu plus de sucre dans mon café.
28S l'anglais a la portée des enfants.
LECTURE
Fiftieth lesson.
Fanny swallowed her tea so hastily, that she coughed* for
naïf an hour afterwards. They
rushed towards the room where their playthings were^ took
those trcasures down from the
shelves, and scattered them on
the floor.
* Prononcez CoFT.
CINQUANTIEME LEÇON.
Madame Duval. Aycz-yous remarqué quelque chose en lisant cette leçon?
Jules. Oui^ madame : le mot coughed, où les lettres gh se prononcent comme une f. C'est le troisième ; nous avons déjà \u enough et laugh.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Fiftieth lesson
Fanny swallowed her tea .
so hastily,
that she coughed ....
for half an hour afterwards. .
They rushed towards the room
where their playthings were^ took those treasures .
down from the shelves, and scattered them on the floor
Cinquantième leçon.
Fanny avala son thé
si précipitamment,
qu'elle toussa
pour une demi-heure ensuite,
Ils se précipitèrent vers la
chambre oii leurs joujoux étaient, prirent ces trésors en bas des tablettes^ et les éparpillèrent sur le plancher.
Madame Duval. Vous voyez qu'au lieu de dire une demi-heure, on dit demi une heure. En imitant cet exemple, comment diriez-vous une demi-journée?
Albert. Half a day.
Madame Duval. Une demi-bouteille?
Jeannette. Half a botlle.
Madame Duval. Un demi-verre ?
Charles. Half a glass.
QUESTIONS
What lesson is this ?
What did Fanny swallow ?
How did she swallow her tea ?
What did she do for half an hour afterwards?
How long did she cough ?
Towards what room did they rush ?
What did they take down from the shelves ?
From what place did they take them down ?
Where did they scatter them ?
Madame Duval. Vous connaissez le jeu de la sellette, n'est-ce pas, mes enfants?
Les enfants. Oh^ oui, madame, c'est bien amusant.
Madame Duval. Eh bien, nous allons y jouer. Ce jeu s'appelle en anglais The stooU ofrepentance'^^ Le tabouret du repentir. Alphonse sera Taccusé. Il va se placer sur ce petit tabouret en face de vous. Lucile sera l'accusateur. Voici une feuille de papier qu'elle va vous présenter et sur laquelle chacun de vous écrira son accusation, c'està-dire le motif pour lequel Alphonse est sur la sellette. Pour rendre le jeu plus instructif encore, nous donnerons à l'accusé un avocat, qui devra répondre à chaque accusation. S'il ne trouve pas de réponse à faire, il se mettra sur la sellette, à la place de l'accusé. Qui veut être l'avocat?
Alfred. Moi, madame.
Lucile [après avoir recueilli les accusations.) You are on the stool of repentance because you do not know^ your lesson.
Alfred. He will prove that he knows it.
