STOOL. — ^ REPENTANCE
ChNOUANTIÈMB LEÇON. 285
LuciLE Because you do not work enough.
Alfred. It is so hot, and he is so tired !
LuciLE Because yon work two much.
Alfred. He never works when he can play.
LuciLE Because your noseistoolong.
Ici Tavocat reste court. Tout le monde éclate de rire^ et Alfred prend la place d'Alphonse^ qui deyient l'accusateur, et va recueillir les opinions. Juliette se charge d'être son avocat.
Alphonse. You are on the stool of repentance because yournose is toolong.
Juliette. It was not he who made it.
Alphonse Because you eat too much.
Juliette. He is always hungry.
Alphonse Because you are always teasing your
sister.
Alfred. Ah ! c'est Marguerite qui a dit cela.
Marguerite vient prendre place sur la sellette. Léonie se charge de la défendre.
Alfred. You are on the stool of repentance, because you are very young.
Léonie. She will be older to-morrow.
Alfred Because your handkeichief is not clean.
Léonie. She promises to wash it.
Alfred Because your gown is too short.
Léonie. She will put on a longer one.
Alfred Because you like cakes and sweet-meats.
Léonie, She likes what is good.
Alfred Because you gathered some flowers in
Mrs. Duvars garden.
LÉONIE. Mrs. Duval permilted her.
Alfred Because you refuse to play at marbles.
Léonie. Girls never play at marbles.
L'accusée est acquittée^ et remercie son avocat.
186 l'anglais a la portée bes enfants,
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
How do you employ your time?
I get iip al six o'clock.
I breakfast at nine.
1 walk out with my brother, till eleven o'clock.
We work together.
"When we are tired, we read some amusing book.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Que faites-vous ensuite ?
Nous dînons à cinq heures.
Au dessert (à dessert)^ nous buvons un verre de vin.
Je joue au volant avec ma sœur.
Nous causons et nous chantons.
Quand nos voisins viennent^ nous dansons.
LECTURE
Fifty-first lesson.
After some hours spent in examinîng each object in ils
tupii, thev called thehousemaîds
iiito the garden, and played
with them at varions games,
such as hot cockles, Puss in
thc corner, hide and seek, and bli ndman's bufi.
l'anglais a la portée des EiNFANTâ. TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Cinquante et unième leçon.
Après quelques heures
dépensées en examinant
chaque objet dans (à) son tour^
ils appelèrent les bonnes
dans le jardin,
et jouèrent avec elles
à différents jeux,
tels que la main chaude.
Minette dans le coin (les quatre
coins)^ ache et cherche (cache-cache).
Fifty-hrst lesson. .
After some hours . .
spent in examining .
each object in its turn, they called the housemai into the garden, and played witli them .
at varions games, .
such as hot cockles^ Puss in the corner^,
hide and seek, .
and blindman^s buff.
et colin-maillard.
Madame Duval. Spent est le passé du verbe irrégulier to spend, dépenser.
Alphonse. On dit donc en anglais^ Dépenser le temps?
Madame Duval. Oui^ mon ami. Les Anglais regardent avec raison le temps comme une chose précieuse. Ils ont même un proverbe qui dit : Time is money, Le temps est de l'argent. Ils disent donc, Dépenser le temps, comme ils disent^ Dépenser Fargent. Cependant on peut dire aussi Topass the lime, Passer le temps. Tohide, cacher^ est aussi mi verbe irrégulier. On dit i hid, je cachais^ et I hâve hid^y ou hidden, j'ai caché. Enfin^, îoseek^ chercher^ fait au passé sought^^.
QUESTIONS
What lesson is this ?
¥/hat did they spend in examining each object in its turn?
1 UiD, HiDDEN — 2 SOUGîiT.
CINQUANTE ET dNlEME LEÇON. 589
What did they examine ?
After what did they call the housemaids ?
Whom did they call into the garden ?
Where did they call the housemaids?
AVith whom did they play at varions games ?
At what did they play with the housemaids?
Name one of thèse games.
Name a second.
Name a third.
Name a fourth.
Marie. Hier^ papa a voulu voir si j'avais fait beaucoup de progrès. lia pris un petit livre d'histoires faciles; il Ta ouvert au milieU;, et il m'a dit d'essayer de lui en traduire une page. Il a été bien surpris et bien content de voir que je déchiffrais ma page assez bien. C'était l'histoire d'un pauvre homme et d'une pauvre femme, qui avaient beaucoup d'enfants. J'ai presque tout compris ; mais cependant, il y a eu des mots que je n'ai pas pu expli(|uer^ car je n'avais pas de dictionnaire.
Madame Dlval. Vous rappelez-vous quelques-uns de ces mots ?
Marie. Non, madame. Ah! cependant^ je me souviens
qu'il y avait icalker et puis hardness. J'ai oublié les
autres.
Madame Duval. Eh bien, je vais vous faire comprendre ces mots, et ensuite vous indiquer, ainsi qu'à tous nos l)etits amis, le moyen d'en comprendre beaucoup d'autres du même genre. Vous rappelez-vous ce que veut dire maker, dans le mot composé shoe-maker^ (jue nous avons vu?
Marie. Oui, madame. Maker veut dire faiseur ; et vous nous avez faitrcmarquer que ça venait de to makey faire.
Madame Dival. Très-bien. Vous rappelez-vous aussi ce que veut dire washer, dans cet autre mot composé washerwoman?
290 l'anglaïsîa la portée des enfanta.
Marie. Oui, madame. JVasher veut dire laveur ou laveuse, et vient de to loash, laver.
Madame Duval. Vous voyez qu'ils ont tous deux la même terminaison, c'est-à-dire qu'ils finissent tous deux par er. Maker veut dire faiseur, ou celui qui fait; washer^ laveur, celui qui lave. Ainsi la terminaison er ajoutée à un verbe indique celui ou celle qui fait une chose. Maintenant, que veut dire to walk?
Marie. Ah! je comprends. To loa/Zt veut dire marcher: alors walker veut dire celui qui marche, c'est-à-dire un marcheur.
Madame Duval. C'est cela même. Et avant d'aller plus loin, nous allons nous exercer la-dessus. Je vais écrire sur le tableau des verbes que vous connaissez, et vous m'en ferez des noms.
Learn — Write — Read — Teach.
Think — Buy — Eat — Begin. Speak — Drink — Sleep — Hear.
Observe — Deceive — Keep — Dance.
Run — Laugh.
Juliette. To learn, apprendre ; learner, appreneur.
Madame Duval. Appreneur n'est pas français : il faut chercher quelque mot qui signifie celui qui apprend.
Juliette. Eh bien, écolier, ou étudiant.
LuciLE. To Write, écrire; writer, écrivain.
Charles. To read, lire; reader, lecteur.
Jeannette. To teach, enseigner; teacher, enseigneur.
Madame Duval. Cela ne se dit pas. Jeannette.
Jeannette {cherchant). Eh bien maître ou maîtresse, ou professeur.
Anatole. To think, penser; tliinker, penseur,
Alfred. To buy, acheter; buyer, acheteur.
Albert. To eat, manger; eater, mangeur.
LÉONiE. To begin, commencer; beginner, commençait.
JUL^s, To speak, parler; speaker, parleur.
Madame Duval. Ou orateur.
Marguerite. To drink, boire ; drinker^ buveur.
Alphonse. To sleep^ dormir; sleeper^ dormeur.
Marie. Tohear, entendre; hearer Ah! mais je ne
sais pas comment dire.
Madame Duval. Auditeur.
Juliette. To observe, observer; observer^ observateur.
LuciLE. Todeceive, tromper; deceiver^ trompeur.
Charles. To keep, tenir ou garder; keeper^ teneur ou gardien.
Jeannette. To dance, danser; dancer^ danseur^ ou danseuse.
Anatole. To run, courir; runner, coureur.
Alfred. To laugh, rire; laugher, rieur. Tiens ! mais c'est cliarmant de pouvoir comprendre tous ces mots-là sans dictionnaire.
Madame Duval. Vous en comprendrez bien d'autres^ si vous êtes attentifs et observateurs. Toutes les fois que vous rencontrez un mot nouveau^ il faut vous demander s'il n'y a pas dans ce mot quelque partie que vous connaissiez déjà, comme dans walker, où Marie aurait pu reconnaître walk. Passons maintenant au mot hardnessy que Marie n'a pas compris. D'abord, que veut dire happy?
Marie. Ça veut dire heureux.
Madame Duval. Et happiness?
Marie. Bonheur.
Madame Duval. Bien. Le bonheur, c'est l'état où l'on se trouve quand on est heureux, n'est-ce pas? C'est la manière d'être de ceux qui sont heureux. Ainsi la terminaison ness marque ïéiat ou la manière d'être. Maintenant, que veut dire hard?
Marie. Hard veut dire dur, et je devine à présent que hardness veut dire dureté, c'est-à-dire l'état de ce qui est dur.
Madame Duval. Je vais écrire sur le tableau des mots
que vous connaissez, et dont vous formerez de nouveaux mots en y ajoutant la terminaison ness.
Little — Kind — Bright — Mild — Bashful — Deaf — Sad — Dark — Lazy — Great — Clean — White —
Anatole. Lillle^ petit; littleness, petitesse, c'est-à-dire rétat de ce qui est petit.
Jeannette. Kind, bon ; kindness, bonté.
Charles. Bright, brillant; brightness.... Commentaire rétat de ce qui est brillant ?
Madame Duval. Éclat.
LuciLE. Mild, doux ; mildness, douceur.
Juliette. Bashful, timide; bashfulness, timidité.
Albert. Deaf, sourd; deafness Je ne trouve pas le
mot.
Madame Duval. Surdité.
Léonie. Sad, triste; sadness, tristesse.
Jules. Dark, sombre; darkness
Alfred (voyant qu'il hésite) Sombre té.
Jules. Mais ce n'est pas français.
Madame Duval. Dark veut dire sombre, mais on peut le traduire aussi par obscur.
Jules. Ah! bien. Dark, obscur; darkness^ obscurité.
Marguerite. Lazy, paresseux; laziness, paresse.
Alphonse. Great, grand; greatness, grandeur.
Marie. Clean, propre; cleanness, propreté.
Alfred. White, blanc; whiteness, blancheur.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
I hope that this story will amuse the reader. The shop is full of buyers.
Do net listen to that deceiver.
My brother is a great eater.
Peter was a water-drinker.
Ail the dancers are arrived.
Hâve the kindness to give me some sugar.
I like the bashfulness of this little girl.
I love my friend for her mildness.
Her little room is kept with great cleanness,
It is not good to live in laziness.
The brightness of her eyes shows that she is good-humoured.
LECTURE
Fifty-second lesson.
At dinner they were in
high spirits, and talked loudiy
and cheerfullv oi the amusements of the day. But, as
soon as the covered dish ap-
peared , they could not help
holding their tongues, and looking at each other.
CINQDANTE-DEDXIÈME LEÇON.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS,
Fifty-second lesson. .
At dinner^
they were in high spirits,
and talked loudly and cheer-
fuiiy
of the amusements of the day.
But, as soon as the covered dish appeared^ ....
they could not help holding their tongues . . .
and looking at each other.
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Cinquante-deuxième leçon.
A diner,
ils étaient en haute humeur
(de très-bonne humeur), et parlaient haut et gaiement
des amusements de la journée.
Mais, aussitôt que le plat couvert parut,
ils ne purent s'empêcher
tenant leurs langues (ils ne purent s'empêcher de se taire)
et regardant à Tun Tautre.
Madame Duval. Vous avez dû remarquer dans cette leçon plusieurs choses qui ont peut-être besoin d'être expliquées; faites-moi part de vos observations.
Léoivie. D'abord, il y a le mot spiritSy que nous avons traduit une fois par spiritueux^ et que nous traduisons aujourd'hui par humeur.
Madame Dlval. Spirits veut dire esprits. On remploie en parlant des liqueurs fortes, comme nous le faisons en français, quand nous disons de Fesprit-de-vin. On remploie aussi en parlant de la disposition intérieure qui fait que nous sommes en vie, à peu près comme nous disons encore en français les esprits vitaux, ou les esprits animaux. Nous rendons to be in spirits par être animé, être en train; io be oui of spirits^ être abattu, être triste; et enfin to be in good spirits, ou in high spirits, être de très-bonne humeur.
Alphonse. J'ai remarqué que nous avons traduit high par haut, et loucUy aussi. Quelle est la différence?
Madame Duval. High veut dire liaut^ en parlant de la hauteur^ et loicdly, en parlant de la voix, du son^ ou du bruit.
Anatole, Moi^ la phrase que j'ai remarquée^ c'est, thetjcould not help holding iheir longues.
Madame Duval. Cette phrase est remarquable en effets et demande deux explications séparées. Il y a d'abord le verbe ta help, qui signifie ordinairement aider. Avec /.annot ou couldnot^ il prend la signification toute différente de s'empêcher. Ainsi, Ton dit, Icannot help laughing, je ne peux pas m'empêcher de rire. En second lieu^ il n'y a pas de verbe anglais qui signifie se taire; de sorte qu'on est obligé d'employer une périphrase, c'est-à-dire plusieurs mots qui en remplacent un seul. Ainsi, pour dire à quelqu'un Taisez-vous; on dit Be silent*^ soyez silencieux, ou hieu^ Ilold y our tongue, tenez (ou retenez) votre langue.
QUESTIONS
What lesson is this?
When were they in high spirits ?
How were they at dinner ?
How did they talk ?
Ofwhat did they talk?
When could they not help holding their tongues '
What could they not help holding ?
Whom did they look at?
