S 1 LENT
MADAME DUVAL
I see you are in spirits to
day.
How do you know this ?
Parce que vous parlez haut et gaiement.
Oui^ je ne peux pas m^empêcher de parler^ de rire et de danser.
You must hold your tongue^ however^ for our master is coming.
Je ne peux pas me taire quand je suis en gaieté.
Well^ m y boys^ what makes you laugh ?
Monsieur, mon ami dit qu'il ne peut pas s'empêcher de danser et de sauter.
Let him dance and jump, if he can't help it.
Mais il ne veut pas se taire.
Let him talk as much as he pleases.
It is better than to be out of spirits.
LES ÉLÈVES
Charles. Je vois que vous êtes de bonne humeur aujourd'hui.
Juliette. Comment savezvous ceci?
Jeannette. Because you talk loudly and cheerfully.
Jules. Yes, I cannot help talking, laughing and dancing.
Alfred. Il faut vous taire, cependant^ car notre maître vient.
Marguerite. I cannot hold my tongue when I am in spirits.
Lucile. Eh bien, mes garçons, qu'est-ce qui vous fait rire ?
Léonie. Sir, my friend says he can't help dancing and jumping.
Albert. Laissez-le danser et sauter, s'il ne peut pas s'en empêcher.
Anatole. But he will not hold lîis tongue.
Alphonse. Laissez-le parler {ouy qu'il parle) tant qu'il lui plaira.
Marie. C'est mieux (ou^ cela vaut mieux) que d'être triste.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Is yoiir papa at home, miss ?
Yes, sir. Please to corne in.
Can 1 speak to him ?
Not now^ sir, Lecause lie is talking with a gentleman.
When can l see him ?
In half an hour, I believe.
I can't wait so long.
Well, ril run and tell him that y ou are hère.
À TRADUIRE EN ANGLAIS
Bonjour, Tommy. Votre maman y est-elle ? Oui, madame. Entrez, s'il vous plaît?
Puis-je la voir ?
Pas maintenant, madame, parce qu'elle est à écrire à ma marraine.
Quand pourrai-je lui parler?
Pouvez-vous attendre une demi-heure?
Non, je ne peux pas rester ici si longtemps. Veuillez aller lui dire que je suis ici.
Fiftj-third lesson.
Monday , Tuesday and
Wednesday passed away like
lightning. On Thursday, many
fi. 1-1^ ^ 132
toys were broken. On Friday, ail the flo\i^ers in Ihe garden
were plucked; on Saturday, it
raincd, and the brother and
sister began to yawn.
L A^GLA1S A LA PORTÉE DES ENl AiNTS.
TRADUCTION
DE l'anglais en FRANÇAIS,
Fifty-third lesson
Monday, Tuesday and Wed-
nesday
passed away
like lightning. . . . .
On Thiirsday^,
many toys were broken. . .
On Friday^
ail the fîowers . . . .
in the garden . . . .
were plucked
On Saturday, . . . .
it rained,
and the brother and sister began to yawn. . . . .
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Cinquante-troisième leçon.
Lundis mardi et mercredi
passèrent au loin ^
comme {V) éclair.
Sur jeudi,
beaucoup de joujoux étaient
cassés.
Sur vendredi^ toutes les fleurs dans le jardin étaient arrachées.
Sur samedi 5 il pleuvait^ et le frère et la sœur commençaient à bâiller.
' Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que broken?
Alfred. C'est le passé de to break, casser^ briser. Nous avons vu l'autre jour son autre passée qui est broke. Peter broke bis cup and saucer.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que began?
LÉONiE. C'est le passé de to begin^ commencer. Son autre passé est begun.
Le PETIT QUESTIONNEUR. 11 me semble que le mot away n'est pas bien nécessaire dans cette phrase : Monday, Tuesday and Wednesday passed away like lightning. En français^ nous dirions : Lundi^ mardi et mercredi passèrent comme réclair^ et non, passèrent au loin comme l'éclair.
Madame Duval. C'est vrai, mon ami, et dans la phrase anglaise on pourrait aussi se passer de ce mot. Il y a
CiXQ'JAN'TE-TROiSIÈMK LEÇON. 301
plusieurs petits molS;, comme up ei avcaxjj qu'on emploie quelquefois sans nécessité. Il est bon cependant de les connaître, d'autant pins qu'ils ne sont pas toujours inutiles. Ainsi;, le mot away, qui indique Téloignement, est nécessaire avec certains verbes auxquels il donne une signification nouvelle. Par exemple, to go veut dire aller; et to go away, s'en aller (c'est-à-dire, aller au loin); to run veut dire courir, et to run away, s'enfuir (c'est-à-dire, courir au loin). -
Le petit questionneur. On est sans doute un de ces petits mots dont on peut se passer; car je vois, on Thursday, on Friday, on Saturday. tandis qu'en français nous dirions, jeudi, vendredi, samedi.
Madame Duval. C'est vrai. On s'emploie ordinairement quand on parle de Fépoque précise où une chose s'est faite, ou se fera. Par exemple, You will corne on Monday, vous viendrez lundi.
QUESTIONS
What lesson is tliis ?
What passed away like lightning ?
How did Monday, Tuesday and Vv'ednesday pass?
On wliat day w ère many toys broken ?
What were broken on ïhursday ?
On what day were ail the flowers plucked ?
What were plucked on Friday ?
What flowers were plucked ?
On what day did it rain?
How was the weather on Saturday ?
Wlio began to yawn ?
Wliat did the brother and sister begin to do?
MADAME DUVAL
How time passes away !
Why do you take your hat ?
,1 hope you are not going away?
Il est tard. Il faut que je m^en aille.
Why did your friend run away?
Il s^'est enfui, parce que votre chien aboyait.
If you tease us, we will send you away.
Come and see me on Monday.
Nous déjeunerons ensemble mardi.
J^'aurai mon habit neuf mercredi.
We are to dine with our godmother on Thursday.
Vendredi, nous ferons une longue promenade^ s'il ne pleut pas.
My sister bas promised to send me a new doll on Saturday.
LES ÉLÈVES
Alphonse. Comme le temps passe î
Albert. Pourquoi prenez votre chapeau? Tespère que vous ne vous en allez pas ?
Charles. It is late. I must go away.
Jules. Pourquoi votre ami s'est-il enfui ?
LÉONiE. He ran away^ because your dog barked.
Alfred. Si vous nous taquinez^ nous vous renverrons.
Marguerite. Venez me voir lundi.
LuciLE. We shall breakfast together on Tuesday.
Anatole, l shall bave my new coat on Wednesday.
Jeannette. Nous devons dîner avec notre marraine jeudi.
Marie. On Friday^ we shall take a long walk, if it does not rain.
Juliette. Ma sœur a promis de m'envoyer une nouvelle poupée samedi.
À traduire en français.
To-day is Wednesday.
Yesterday was Tuesday.
The day before yesterday was Monday.
To-morrow will be Thursday.
The day after to-morrow will be Frîday. What shall we do on Saturday ?
A TRADUIRE EN ANGLAIS
C'est aujourd'hui jeudi.
C'était hier mercredi.
C'était avant-hier mardi.
Ce sera demain vendredi.
Ce sera après-demain samedi.
Où irons-nous lundi ?
30 i l'anglais a la portée des enfants.
LECTURE
Fifty-fourth lesson.
They fell out and quarrelled
for the least tr ifle, and, having nolhing to do, they sat at
their meals longer and longer,
2 0 Kj .
and ate and drank too muen,
and were sick; for idleness is
Ts 0
the parent of vice.
CINQUANTE-QUATRIEME LKCON.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l\>'GLAIS en français^ ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Fifty-fourtli lesson. . . .
They fell out and quarrelled .
for the leasttrifle^ ....
and^ having notliing to do^ they sat at tlieir meals
longer and longer, ....
and ate and drank too miich^
and were sick^ 1 et étaient malades^
for idleness is the parent of car Toisiveté est la mère du YÎce j vice.
Cinquième- quatrième leçon.
Ils se disputaient et se querellaient pour la moindre bagatelle, et^ n'ayant rien à faire, ils siégeaient à leurs repas (ils
restaient à table), de plus en plus longtemps, et mangeaient et buvaient trop,
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que sat?
Charles. C'est le passé de to sit, siéger, ou s'asseoir.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que ate?
Albert. C'est le passé de to eat, manger. Son autre passé est eaten.
Madame Duyal. Qu'est-ce que c'est que drank?
Marie. C'est le passé de to drink, boire. Son autre passé est drunk.
Le petit questionneur. Madame^ nous avons traduit They fell ont par, ils se disputaient; mais je reconnais le mot outy qui veut dire dehors, et ce mot m'embarrasse.
Madame Dlval. Fell est le passé de to fall, qui veut dire tomber. Out veut dire dehors, comme vous l'avez très-bien reconnu. Mais les deux mots fa// out, étant réunis^ signifient se disputer. Si je vous avais fait traduire mot à mot, They fell out, par, Ils tombaient dehors, vous
ne vous seriez probablement pas douté que cela signifiait^ Ils se disputaient.
Le PETIT QUESTIONNEUR. Oh ! uoD^ madame; c'est comme givenup, donné en haut, qui veut dire abandonner,
QUESTIONS
What lesson is this?
What did they do for the least trifle ?
Why did they fall eut and quarrel?
What had they to do ?
Where did they sit longer and longer?
How did they sit at their meals?
How did they eat and drink?
How were they, after having eaten and drunk too much?
What is the parent of vice ?
Of what is idleness the parent?
MADAME DUVAL
A good brother never falls out with his sister.
Une bonne sœur ne se dispute jamais avec son frère.
Pierre et Fanny se dispu-, taient, parce que leurs joujoux étaient cassés.
They fell out, because ail the flowers were plucked.
Us se disputaient, parce qu'ils n'avaient rien à faire.
Having nothing to do, they sleep longer and longer.
LES ELEVES
Marguerite. Un bon frère ne se dispute jamais avec sa sœur.
Alphonse. A good sister never falls out with her brother.
Albert. Peter and Fanny fell out, because their toys were broken.
Charles. Us se ^disputaient parce que toutes les fleurs étaient arrachées.
LÉONIE. They fell out, because they had nothing to do.
Marie. N'ayant rien à faire, ils dorment de plus en plus longtemps.
The little bird cornes nearer and nearer.
La langue anglaise me plaît de plus en plus.
Vous parlez de mieux en mieux.
That lazy boy gets up later and later.
Quand nous sommes malades^ nous mangeons de moins en moins.
Our lessons are more and more easy.
Jeaxxette. Le petit oiseau vient de plus en plus près.
Alfred. The English language pleases me more and more.
Anatole. You speak better and better.
Jules. Ce garçon paresseux se lève de plus en plus tard.
Juliette. When \ve are sick^ we eat less and less.
LuciLE. ^'os leçons sont de plus en plus faciles.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
How many raeals do you make every day ?
I make four meals.
I breakfast early in the morning.
Three or four hours after^ I eat some bread and butter.
I dine at six.
And I take tea at nine.
Combien de joujoux avez-vous ?
l'ai quatre joujoux.
J'habille mû. poupée lé matin.
Apres déjeuner, je saute avec ma corde. A trois heures^ après ma leçon^ je lave les ustensiles de ma petite cuisine.
A six heures, je joue au volant, avec ma sœur.
LECTURE
Fifty-fifth lesson.
The only thîng now which
kept their mina awake was the mysterious dish. What did
it containi They thought of
nothiDg but that ; and, even
in their sleep, they dreamed of it.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FIIANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Fifty-fifth lesson
The only thing now which kept their mind awake was ihe mysterious dish. .
What did it contai n ? . . .
They thought of nothing but that ;.,..•..
andj even in their sleep; .
they dreamed of it.
Cinquante-cinquième leçon.
La seule chose maintenant qui tenait leur esprit éveillé était le plat mystérieux.
Que contenait-il ?
Ils ne pensaient à rien que
cela ; et même, dans leur sommeil^ ils en rêvaient.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que kept?
LuciLE. C'est le passé de to keep, tenir ou garder.
Madame Duval. Où ayons-nous vu keep ?
Juliette. Dans la phrase^ As long as you keep your promise.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que thought?
Anatole. C'est le passé de to think, penser.
Madame Duval. Où avons-nous vu think?
Alfred. Dans la phrase, i think it is very hard.
Marie. Madame^ nous avons traduit They thought of nothing but that^ par^ Ils ne pensaient à rien que cela, mais of ne veut pas dire à ; il veut dire de.
Madame Duval C'est vrai, mon enfant. En français, nous disons^ Penser à quelqu'un^ ou à quelque chose. En anglais, on dit. Penser de quelqu'un ou de quelque chose.
QUESTIONS
What lesson is this ?
What \vas the only thing which kept their mind awake?
310 l'anglais a la portée des ENPANfg.
How did the mysterious dish keep their mind ?
Was there any other thing which kept their mind awakc ?
What question did tliey ask tliemselves ?
What did they think of ?
When did they dream oi it ?
Wliat did they do in their sleep?
Madame Duyal. Connaissez-vous tous le jeu Taime mon ami par A ^
lois LES ENFAisTS. Oui, oui, madame.
Madame Duval. Alors, yous n'avez pas besoin d'explications. Nous allons y jouer, et je vais commencer, pour vous donner Texemple. J'emploierai un mot que nous n'avons pas encore vu : to feed*^ nourrir. C'est un verbe irrégulier dont le passé est fed.
I love my friend with an A^because lieisAwake. I feed him with Apricots. I give him good Advice, and 1 send him to bis Apartment.
JiLES. Ilove my friend with aB^, becauseheisBashful. I feed him with Beef. I bive gim a Bail, and 1 send him toBed.
Marguerite. 1 love my friend with a C% because she is Clean. I feed lier with Cakes. I give her a Candie, and I send her to the Carpenter.
Alfred. I love my friend with a D^, because heisDumb. I feed him with Dainties. 1 give him a Drum, and I turn him out of Doors.
Léonie. I love my friend with an F, because she is French. 1 feed her with Figs. I give her a Flower^ and 1 send her to her Family.
Anatole. Ilove my friend with a G^ because he isGood. I feed him with Gooseberries, I give him a Glass, and I send him into the Garden,
* FEED. ^ 1 A — ' BI. — 3 CI. — * DI. — 5 DJl.
CINQOANTE-CINQOIÈME LEÇON. .Ml
Albert. I love my friend with an HS because lie is Handsome. I feed bim wilh Ham. 1 give him a Hat^ and I send him to myHouse.
Charles. Ilove my friend with an L, because he is Learned. I feed him with Lobster. I give him aLesson, and I send him to a Lady.
Marie. I love my friend with an M, because sheis Mild. 1 feed lier with Milk. Igive her some Money^ and I send her to her Mamma.
Lucile. I love my friend with an N^ because she is Nice. I feed her with Nuts. I give her a Needle^ and I send her to our Neighbour.
JULIETTE. 1 love my friend wilh a P^^ because she is Pretty, 1 feed her with Peas. I give her a Petticoat, and Isend her to her Parents.
Alphonse. 1 love my friend with an R% because he is Rich. I feed him withRice. I give him a Ring^, and I send him out of the Room.
Jeannette. I love my friend with an S^ because she is Strong. I feed her with Sugar. I give her a Shawl^ and I send her to School.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
1 had a drcam last night.
I dreamed Ihat I was a bear.
M y mastor was a vcry clevcr fellow.
He laugbt me to dance.
He said that 1 should raake him gain money.
But 1 ran away into the woods.
i ETCll, — * PI. — 3 aK.
Qu'avez-vous rêvé (que rêvàtes-vous) la nuit dernière ?
J^ai rêvé que j^étais un chat.
Mon maître était un pauvre jeune homme.
Il me donnait une paire de bottes.
Je promettais qu'il serait très-riche.
Et je tenais ma promesse.
LECTURE
Fifty-sîxth lesson.
One afternoon — it was on
Sunday Fanny whispered :
« Peter , what can there be
under that lid? >) « Hush !
Remember our promise, » said
Peter, în a low voiee. « I do, v repiied she. « 1 knovy we are forbidden to remove the cover. »
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Fifty-sixth lessoii. .
One afternoon, .
it was on Sunday, .
Fanny whispered, .
Peter^ what can there be imder that lid ? . .
Hush!
Remember our promise^ said Peter j ....
in a low voice. .
I do,
replied she
ï know we are foibidden
to remove the cover.
Cinquante-sixième leçon.
Une après-midi,
c'était dimanche^
Fanny chuchota (dit tout bas) :
Pierre^ que peut-il y avoir
sous ce couvercle ?
Chut !
Rappelez-vous notre promesse^
dit Pierre,
dans une basse voix (à voix basse).
Je me la rappelle,
répliqua- t-elle.
Je sais (que) nous sommes défendus (qu'il nous est défendu)
d'enlever la cloche.
Madame Duval. Forbidden est le passé du verbe irrégulier lo forbid ^^ défendre. Il y a un autre passé : I forbade ^, je défendais^ ou je défendis.
LuciLE. C'est une singulière phrase que we are forbidden, nous sommes défendus, pour dire qu'il nous est défendu.
Madame Duval. En effet. Et nous en ferons tout à Fheure un sujet d'exercice.
FORBiD.
. ^ 0 FORBADE.
What lesson is this ?
When did Fanny ^hisper ?
On ^hat day ^as it ?
^Vhat did Fanny whisper ?
How did Fanny say, a Peter^ what can there be under that lid?x>
What did Peter say ?
How did Peter say, « Hush ! Remember our promise ? »
Wiat did she reply?
What were they forbidden to do ?
What did she know ?
MADA3IE DuvAL. ReYenons maintenant à la phrase^ We are forbidden io remove the cover. Nous pouvons la traduire en français de deux manières : // nous est défendu d'enlever la cloche ; ou bien, On nous a défendu d'enlever la cloche. Voilà deux formes qui s'emploient trèssouvent en français : l'une commençant par II^ et Tautre commençant par On. Ces formes-là sont rares en anglais. La seconde surtout est peu usitée. Il s'agit donc d'examiner le moyen par lequel on les remplace ordinairement. Supposons que vous ayez à dire en français^ On me voit, mais que vous ne vouliez pas vous servir du mot oriy comment vous y prendriez-vous?
Albert. Je dirais, Je suis vil
Madame Dlval. Très-bien. Voilà la tournure ani^laise à donner à votre phrase : / am seen. Maintenant^ On nous entend'!
Alfred. Nous sommes entendus^ Weare heard.
Mad.oie Duval. On vous écoute,
Juliette. Vous êtes écouté, You are listened to.
Madame Duval. Rien^ mon enfant. Mais comment as4u trouvé qu'il fallait dire^ You are listened to, etnon^ You are listened ?
l'anglais a la PORTEE DES KNFANTS.
Juliette. Parce que nous avons vu, Somebody that listened to them, et que tu nous as fait remarquer qu'on dit en anglais. Écouter à quelqu'un.
Madame Duval. On la regardera.
Marguerite. Elle sera regardée, She will belooked at. J'ajoute aty parce que je me souviens de la phrase, When slrangers looked at her.
Madame Duval. C'est parfaitement bien. A présent que vous voilà préparés, vous allez me traduire d'abord six phrases du français en anglais; et puis six autres phrases un peu moins faciles, de l'anglais en français.
madame duval.
On nous empêche de parler.
N'entendez-vous pas qu^on vous appelle ?
On trouva le homard dans un panier.
On laissa le petit garçon dans une chambre obscure.
Parlez plus bas, ou l'on vous entendra.
Nous n'aimons pas qu'on nous trompe.
We are told that idleness is the parent of vice.
We bave been promised something good.
What would y ou answer, if you were asked how old you are?
They were not permitted to touch that dish.
LES ÉLÈVES
LÉONiE. We are prevented from speaking.
LuciLE. Don't you hear that you are called ?
Jeannette. The lobster was found in a basket.
Anatole. The little boy was left in a dark room.
Charles. Speak lower, or you will be heard.
Marie. We do not like to be deceived.
Jules. On nous dit que l'oisiveté est la mère du vice.
Alphonse. On nous a promis quelque chose de bon.
Albert. Que répondriez vous, si l'on vous demandait quel âge vous avez ?
Alfred. On ne leur >permettait pas de toucher ce plat.
Ou bien, 11 ne leur était pas permis de toucher ce plat.
I asked for grapes, and I was answered that they were not ripe.
You must ans^Yer, ^hen you are spoken to.
Juliette. Je demandai des raisins, et on me répondit qu'ils n'étaient pas mûrs.
Marguerite. 11 faut répondre^ quand on vous parle.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Let us play at blindman's buff.
Who is to begin ?— I.
We are going to cover your eyes with this handkerchief.
Name the person that you bave caught.
Is it not Miss Fanny ? — No^ it is not.
You must begin again.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Jouons à cache-cache.
Qui est-ce qui doit cherchev ? — Moi.
Nous allons nous cacher.
Allez derrière cette grande armoire.
Ètes-vous prêts ? — Non^ nous ne le sommf>s pas.
Il faut attendre et être patient.
318 l'anglais a la portée des enfams.
LECTURE
Fifty-seventh lesson.
« But 5 without taking it on, could you not lift it up a little ? We are quite alone.
Nobody sees us. There is no harm in peeping under tne
cover, and it will never be
knovvn.
CINQUANTE-SEPTIÈMK LEÇON. 319
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais en FRANÇAIS, ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS.
Fifty-seventh lesson. .
But, ^vithout taking it off^ could you not . .
lift it up a little ? . . .
^Ye are quite alone. . .
Nobody sees us. . . .
There is no harm .
m peepmg
under the cover^ . . .
and it will never be known.
Cinquante-septième leçon.
Mais, sans Tôter,
ne pourriez-YOus pas
le lever un peu ?
Nous sommes tout à fait seuls.
Personne ne nous voit.
Il n^y a pas de mal
à regarder (à la dérobée)
sous la cloche,
et cela ne sera jamais su.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que known?
Alphonse. C'est le passé de to know, savoir. Son autre passé est knew.
Madame Duval. Voyez-vous d'autres verbes irréguliers dans cette leçon?
Marie. Je vois taking. C'est le verbe to take, prendre- Il fait au passé took et taken.
Juliette. 11 y a aussi sees. C'est le verbe to see^ voir. Le passé est saw et seen.
Marguerite. Qu'est-ce que c'est que de regarder à la dérobée ?
Madame Duval. C'est regarder en cachette, ou sans qu'on vous voie.
Albert. Madame, lift it up, ça veut dire mot à mot le lever en haut, n'est-ce pas?
Madame Duval. Oui, mon ami. Et vous trouvez sans doute que, puisqu'on ne peut pas lever autrement qu'en haut, le mot up n'est pas nécessaire. C'est un nouvel exemple de ce que je vous disais l'autre jour, au sujet de passed away, qu'il y a quelques petits mots qu'on emploie, mais qui ne sont pas indispensables. Est-ce que
personne n'a rien à dire deimthout takingit off, que nous avons traduit par sans Voter , mais qui signifie mot à mot sans Votant?
Alfred. Oh ! ça ne nous étonne plus; nous y sommes accoutumés. N'avons-nous pas vu imthout having any other care than ihat of eating, etc . ?
Anatole. Et puis^ instead ofivalking ont.
Charles. Et puis, encore^ joy prevented them from touching. Et vous nous avez dit qu'on met un verbe finissant en ing^ après plusieurs petits mots, comme of^ for, withy without.
What lesson is this ?
What could Peter lift up a little ?
How could lie lift up the cover a little ?
Were the children alone ?
Who saw ttiem ?
In what did Fanny lînd no harm ?
Did she think that it would be known ?
MADAME DUVAL
Nobody understands that stranger.
Personne ne le connaît.
Is there anybody in the shop?
Y avait-il quelqu'un dans le jardin ?
Somebody wants to speak to you.
Quelqu'un m'appelle.
les ÉLÈVES.
Marguerite. Personne ne comprend cet étranger.
Alphonse. Nobody knows him.
Alfred. Y a-t-il quelqu^un dans la boutique?
Jules. Was there anybody in the garden?
Marie. Quelqu'un veut vous parler.
Albert. Somebody calls me.
I hâve something to give you.
J^'ai quelque chose à envoyer à mon voisin.
Is there anything that I can do for you ?
Y a-t-il quelque chose que vous aimeriez prendre?
1 hâve nothing to read, Nous n^avons rien à dire.
Juliette. J'ai quelque chose à vous donner.
Jeannette. I hâve something to send to myneighbour.
Charles. Y a-t-il quelque chose que je puisse faire pour vous?
LÉONiE. Is there anything that you would like to take ?
LuciLE. Je n'ai rien à lire.
Anatole. We hâve nothing to say.
I have something in my shoe that hurts me. Why don't you take it off ?
That is what I am going to do.
I can fmd nothing.
Y'our shoes are too small, I believe.
Yes, you are right. Fil take them off^ and put on larger ones.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
11 y a quelque chose dans ce livre que je ne comprends pas.
Pourquoi ne le relisez-vous pas ?
J'allais vous demander de le lire pour moi.
Je ne vois rien de difficile dans ce passage.
Mes yeux étaient fatigués, je crois.
Oui^ et votre livre est trop vieux. Je vous en apporterai un nouveau.
LECTURE
Fifty-eighth lesson.
- ^ Peter spoke not. But with a
trembling hand, he tnrust the
blade of his knife under the cover, which he lifted up very
gently, while Fanny leaned her chin on the edge of the table.
TRADUCTION ALTERNATIVE
DE l'anglais E?s^ FRANÇAIS^ ET DU FKAlNiÇAIS EN ANGLAIS.
Cinquante-huitième leçon.
Pierre ne parla pas.
Mais, avec une main tremblante^
il fourra la lame de son couteau
sous la cloche,
qu^il souleva
bien doucement,
pendant que Fanny appuyait son menton
sur le bord de la table.
Fifty-eighth lesson. . .
Peter spoke not
But, with a trembling hand, .
he thrust the blade of bis
knife
under the cover, ....
which he lifted up . . . .
very gently,
while Fanny leaned her chin .
on the edge of the table.
Madame Duval. Qu'est-ce que c'est que spoke?
Jules. C'est le passé de io speak, parler. Il y a un autre passé, spoken^ que nousavons vu dans la phrase, / liave spoken lo your father and mother.
MadAxMe Duval. Il y a encore un autre verbe irrégulier dans cette leçon : c'est io thrust , qui veut dire fourrer, ou pousser. Il s'écrit au passé comme au présent.
QUESTIONS
What lesson is this ?
Did Peter speak?
How did he thrust the blade of his knife under the cover ? What did he thrust under the cover ?
Where did hc thrust the blade of his knife ? What did he lift up?
How did he lift up the cover ?
Wiiat did Fanny Ican on the edge of the table? On what did Fanny lean her chin ?
MADAME BUVAL.
If Peter and Fanny had had something to do, they would not hâve broken their toys in a few days.
Ils n^auraient pas arraché toutes les fleurs du jardin.
They would not hâve eaten and drunk too much.
Ils n'auraient pas été malades.
They would not hâve quarrelled for the least trifle.
They would not hâve thought so much of the covered dish.
Ils auraient tenu leur promesse,
After having worked, we play with more pleasure.
We eat and drink, without hurting ourselves.
Nous dormons bien, et nos rêves ne sont pas tristes.
Nous ne nous disputons pas avec nos amis.
There is no happiness for those who do nothing.
LES ÉLÈVES
Chahles. Si Pierre et Fanny avaient eu quelque chose à faire^ ils n'auraient pas brisé leurs joujoux en peu de jours.
Marguerite. They would not hâve plucked ail the flowers in the garden.
Lucile. Us n'auraient pas trop mangé ni trop bu.
Anatole. They would not hâve been sick.
Alfred. Ils ne se seraient pas querellés pour la moindre bagatelle.
Jules. Us n'auraient pas tant pensé au plat couvert.
Alphonse. They would bave kept their promise.
Jeannette. Après avoir travaillé, nous jouons avec plus de plaisir.
Albert. Nous mangeons et nous buvonsj sans nous faire mal.
Marie. We sleep well^ and our dreams are not sad .
Juliette. We do not fall out with our friends.
Leonie. Il n'y a pas de bonheur pour ceux qui ne font rien.
aNQUANTE-HUITIÈMB LEÇON. 325
 iittle girl had been told that she must not ask for any thing when she sat at table.
At dessert, the guests 'were eating strawberries, but the poor girl had been forgotten.
She said to a lady^ who sat near her:
I hâve had some cherries and currants.
And hâve you had any strawberries. child ? asked the lady.
No, madam, answered the girl ; and I should like very much to hâve some.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
On avait défendu à un petit garçon de rien demander quand il était à table.
Tous les convives mangeaient^ et le pauvre garçon avait été oublié.
II dit à un monsiem^ qui était assis près de lui : Veuillez me donner un peu de sel, monsieur. Que ferez-vons de votre sel, mon enfant? demanda le
monsieur.
Je le mangerai avec le bœuf que vous me donnerez, répondit petit garçon.
Fifty-ninth lesson.
A mouse sprarig out of the
dish, ran along Ihe table, and
escaped in a moment. The
3 0 , UOO
cbiidren screamed with fright.
Fanny cried and sobbed, and
Peter , bewildered j beat bis breast with his clencbed fists.
ClNQUANTE-iNEUVIÈME LEÇON.
ÎRADUCTiOH ALTERNATIVE
Ds l'anglais en français, et du français en anglais.
Fifty-ninth lessoii
A mouse sprang ont of the
dish,
ran along the table^ . . .
and escaped in a moment.
The children screamed with
fright.
Fanny cried and sobbed ; and Peter^ bewildered^ beat his breast . .
with his clenched fists.
Cinquante-neuvième leçon.
Une souris s'élança hors du
platj courut le long de la table, et s'échappa en un moment.
Les enfants crièrent defra jeur ,
Fanny pleura et sanglota ; et Pi erre j effaré^ battit sa poitrine avec ses poings fermés.
Madame Dlval. Qu'est-ce que c'est que ran?
Alphonse. C'est le passé de to run, courir.
Madame Du val. Sprang est le passé de to spring^ s'élancer. Il y a une autre forme du passé, comme I hâve sprung, je me suis élancé. Beat est le passé de to beat, battre. On dit aussi beaten, comme 1 hâve bealen, j^ai battu. Puis, enfin, j'ai une dernière irrégularité à vous faire remarquer dans cette leçon : c'est mousey qui fait au pluriel mice.
QUEST ION S
VVhat lesson is this ?
VVhat sprang out of the dish?
Out of what did the mouse spring '
Wliere did it run?
Wheu did it escape ?
What did the children do ?
^28 l'anglais a la fortéb des bwfants.
VVho screamed with fright ?
What did Fanny do?
How was Peter ?
What did Peter beat ?
With what did he beat his breast ?
Madame Du val. Dernièrement^ mes enfants, je vous ai fait voir comment^ avec un peu d'observation, vous pourriez parvenir à comprendre un grand nombre de mois, que vous verriez pour la première fois.
Marie. Ah! oui, madame : comme walker et hardness, qui viennent de walk et de hard.
Madame Duval. C^esl cela. Aujourd'hui, je vais vous indiquer un moyen qui vous permettra d'employer beaucoup d'autres mots, même avant de les avoir vus. Madame Duval écrit sur le tableau :
Patient — Différent — Absent.
Age — Passage.
Conversation — Condition.
Curiosily.
Mysterious.
Madame Duval. Reconnaissez-vous tous ces mots-là?
Tous LES enfants. Ouij oui, madame. Nous les avons vus tous.
Léonie. Nous avons vu d'abord : Be patienty I am going to tell you.
Charles. Both were busy; each in a différent way.
Marie. A wealthy lady, who had been long absent,
Marguerite. Peter was proud to gain money at his âge.
Juliette. In copying passages out of old books.
LuGiLE. And did not lose aword of theirconi;ersa^fon.
Jeannette. This désire shall be satisfied, on one condition.
Anatole. The ciiriosity of the young guests.
Albert. That looked very mysterious indeed.
xWadame Duval. Parfaitement bien. Ne trouvez-vous rien de remarquable dans les mots qui forment les trois premières lignes?
Jules. Si^ madame. Je trouve qu'ils s'écrivent absolum.ent comme en français.
Madame Duval. Eh bien^ il en est de même d'un nombre considérable d'autres mots qui finissent de la même manière^ c'est-à-dire enent^ comme patient; en âge, comme passage; et en ion^ comme conversation. Vous pourrez donc^ dansbien des occasions, vous servir de ces mots-là.
Alphonse. Alors, impatient ^ excellent, village, courage, image, attention, éducation, permission, sont donc des mots anglais ?
Madame Duval. Oui, mon ami. Cependant je dois vous avertir que tous les mots qui ont ces terminaisons ne sont pas invariablement semblables dans les deux langues. Il y a des exceptions. Maintenant, que remarquezvous dans les deux derniers mots : Curiosity et mysterious?
Alfred. C'est qu'ils s'écrivent presque comme en français, mais pas tout à fait. Curiosity finit par un y, et en français curiosité ûnil par un é, Mysterious finit par ous, et mystérieux finit par eux.
Madame Duval. Eh bien, il y a encore beaucoup d'autres mots qui finissent en français en ité et en eux, et qui finissent en anglais en ity et en ous. Je vais effacer les mots qui sont sur le tableau, et en écrire d'autres que vous me dicterez vous-mêmes. J'y mettrai en outre les signes de la prononciation.
Indulgent — Prudent.
Cage — Page.
L ANGLAIS A LA POUTÉE DES EJNFANTSÎ.
Opinion — Compassion.
Facility
3 w7 6 Del i cious
Agility — Prodigality.
Serions
35 6 C u rions.
Maintenant, chacun de vous va choisir un de ces mots, et essayer de le faire entrer dans une phrase.
LES ELEVES
Anatole. We love you^ hecause y ou are indulgent.
Jules. If Peter had been prudent, he would net bave hfted up tbe cover.!
Charles. If I bad a little bird/I sbould put it in a fine
page
Alphonse. 1 read every morning.
Juliette. My opinion is tbat Peter and Fanny deserved to be turned out of doors.
Albert. 1 bave no compassion for tbose wbo do not keep tbeir promise.
Marie. We begin to speak Englisb witb facility.
LÉONiE. Our cat jumps witb agility.
Jeannette. Mrs. RedclifTs prodigality proves tbat sbe was ver y ricb.
Alfred. I bave eaten a pear '^'hiek was delicious.
Marie. Nous vous aimons, parce que vous êtes indulgente.
LÉ0N1E. Si Pierre avait été prudent^ il n'aurait pas soulevé la clocbe.
Jeannette. Si j^avais un petit oiseaU;, je le mettrais dans une belle cage.
Alfred. Je lis une page chaque matin.
LuciLE. Mon opinion est que Pierre et Fanny méritaient d'être mis à la porte.
Marguerite. Je n'ai pas de compassion pour ceux qui ne tiennent pas leurs promesses.
Anatole. Nous commençons à parler anglais avec facilité.
Jules. Notre cbat saute avec agilité.
Charles. La prodigalité de madame Redcbffe prouve qu'elle était très-riche.
Alphonse. J'ai mangé une poire qui était délicieuse.
Llcile. My brother is not serions enougli.
Marguerite . This story proves that we must not Le curious.
ClNQUANTE-iNE(JVlÈME LEÇON. 331
Juliette. Mon frère n'est pas assez sérieux.
Albert . Cette histoire prouve qu'il ne faut pas que nous soyons curieux.
A TRADUIRE EN FRANÇAIS
Why does that little girl cry ?
Because she is very sad.
She promised her mamma that she would not touch a plate of cherries that was on a shelf.
While her mamma was absent^ she got upon a chair. She took the plate^ which fell down and was broken. Now, her mamma will never believe her.
A TRADUIRE EN ANGLAIS
Pourquoi ce petit garçon rit-il ?
Parce qu'il est bien heureux.
Il avait promis à sa maman qu'il ne toucherait pas à une tarte aux groseilles qui était sur la table.
Pendant que sa maman était absente, il a souvent regardé la tarte.
Mais il s'est souvenu de sa promesse, et n'y a pas touché.
Maintenant^ sa maman le croira toujours.
33'i l'anglais a la portée des enfants.
LECTURE
Sixtieth lesson.
Then , a broad-shouldered,
ill-looking, ugly man entered and said : you hâve brokeii your Word. Corne away. I am
ordered to lake you back to your parents, and to tell them
how naaghty you bave been.
SOIXANTIEME LEÇON.
TRADUCTION
D£ l'anglais en FRANÇAIS,
Sixtieth lesson
Then,
a broad-shouldered^
ill-looking,
ugly man,
entered and said : . . . .
You hâve broken yoiir word.
Corne away
I am ordered
to take you back
to your parents^ . . . .
and to tell them . . . .
how naughty you bave been.
larges
ALTERNATIVE
ET DU FRANÇAIS EN ANGLAIS
Soixantième leçon.
Alors,
un large - épaulé (à épaules),
mal-paraissant (de mauvaise mine),
laid homme,
entra et dit :
Vous avez rompu votre parole.
Venez-vous-en.
Je suis ordonné (Il m'est ordonné)
de prendre vous de retour (de vous reconduire)
à vos parents,
et de leur dire
combien méchants vous avez été.
Albert. Un à larges épaules, de mauvaise mine, laid homme ! Comment arranger ces mots-là pour que ce soit plus clair?
Alphonse. Moi, je dirais : Un homme laid, à larges épaules, et de mauvaise mine.
Juliette. Mais broad-shouldered, ça veut dire mot à mot, large- épaulé. D'où vient ce mot shouldered?
Madame Duval. Il vient de shoulder, qui veut dire épaule. Tu vas mieux comprendre la formation de ce mot par quelques exemples. En français de^an^ et de hotte nous faisons ganté et hotte. Etre ganlé, c'est avoir des gants ; être botté^ c'est avoir des bottes. En anglais cette manière de former des mois est bien plus étendue
qu'en français : de heart^ cœur^ on fail hearted, qai a un cœur; de cye, œil, cyed, qui a des yeux; de humour,'^ humeur^ humoured, qui a une humeur.
Lucile. Ah! oui. C'est pour cela que nous avons vu^ What a good-humourcd littlefellow lie was.
Madame Duval. C'est, cela même. Maintenant comment diriez-vous, qui a un bon cœur?
Anatole. Good-hearted;, ou kind-hearted, mot à mot, bon-cœuré.
Madame Duyal. Qui a un long nez?
Alfred. Long-nosed, mot à mot^, long-nézé. Tiens! c'est drôle.
Madame Duval. Qui a les jambes courtes?
Jules. Short-legged, courtjambé.
Madame Duval. Qui a la vue courte?
Marguerite. Short-sighted, court-vué.
Charles. Madame^ il y a encore ill-looking qui m'embarrasse un peu.
Madame Duval. /// veut dire mal ou mauvais. To look veut (lire paraître^ ou avoir Tair.
Charles. Ah ! c'est vrai. Nous avons vu. Site looked veri/mikL
MadameDuval. Ehbien^ nous pourrions dire de Fanny^ She loas a mild-looking girl, Elle était une douce paraissant fille; c'est-à-dire^ C'était une fille qui avait Tair doux. En imitant cela^ comment traduirez-vous, Pierre était un garçon qui avait l'air inteUigent?
Marie. Peter was a clever-looking boy.
What lesson is this ?
Who entered?
Who had broken their word ?
What had the children broken ?
What did the ugly man say, when he êntered?
What did he add ?
Where was he ordered to take the children ^
What was he ordered to tell their parents?
Madame Duyal. Our story is finished, and I wish to know what you Ihink of it.
Anatole. I hke it very much.
LuciLE. It is a Ycry amusing story.
Charles. I am Tory glad to know it.
Makglerite. I find it very sad.
Madame Duval. Why do you say it is sad? Marguerite. Because the poor children were turned ont of doors.
Alfred. But they deserved it.
Juliette. Ii I had been Mrs. Redcliff^ I shouldnothave been so hard.
Jules. Mrs. Redcliff was a hard-hearted woman. Jeannette. It wms imprudent lo give so many dishes to a boy and a girl.
Alrert. But we hâve seen that they were well-bred, and dld not eat toomuch at flrst.
Alphonse. Yes; but^on Saturday, theyate anddrank toomuch, and were sick.
Marie. Was it not imprudent aiso to leave two young children alone in a large house?
Léonie. You forget that there was a trusty man servant, who took care of thera .
Charles. But he did not prevent them from quarrelhng and breaking their toys.
Alrert. Wliat could be Mrs. Redcliff 's intention in doing this?
Madame Duval. 1 thinkher intention was to showthem th:it idleness and plenty do not give happincss.
Jeannette. They w^ere much happicr, when they worked with their fatherand mothcr.
Jules. Didtheill-looking man take them back to their parents?
Madame Duval. Yes, lie did.
Alphonse. And what did the parents say?
Madame Duval. They were not pleased to hear Ihat their children had broken their word,
Marguerite. Did they beat them?
Madame Duval. Oh! no. They were so good, and they loved their boy and girl so much^ that they forgot what they had done.
LuciLE. 1 hke them better than Mrs. Reddiff.
Madame Duval. Now^, my dear children, we hâve finished our last lesson. I am happyto see with what pleasure you bave learned ; and I hope that your parents will be satisfied with your progress.
