LASSE III
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dans leur ensemble, ceux que les premières avaient donnés le travail est, en général, meilleur à tous égards, quantitat et qualitativement, dans les classes supérieures que dans les inférieures. L*effet de l'exercice se marque dans la seconc d'épreuves, etc. La méthode manifeste de même la sup intellectuelle des sujets qui, dans chaque classe, occupent
ANALYSES BIBUOGRAPnQCES
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PÉDAGOGIE
raîères places. C'est là ce qui ressort nettement du tableau IV, où les élèves ont été répartis en trois groupes d'après leur rang. Ce tableau contient les résultats que l'auteur a obtenus dans la seconde série de ses expériences, avec le texte A.
Il n'est pas aisé de dissocier ici l'influence de l'instruction et celle des facultés naturelles sur les combinaisons efîectuées. Les classes nombreuses et hétérogènes de Técole complémentaire offrent à cette éUide des matériaux dont l'analyse est fort comliquée. Je renvoie sur ce point aux divers tableaux et graphiques où l'auteur a consigné les documents qu'il a recueillis et au commentaire qui les accompagne.
La comparaison des sexes ne décèle aucune supériorité en faveur de Fun ou de l'autre. Toutes choses égales, ce sont tantôt les filles H tantôt les garçons qui fournissent les meilleurs résultats.
On sait qu'Ebbinghaus avait institué ses recherches dans le but d'établir une méthode qui permît de mesurer la fatigue. L'auteur a constaté que le travail fourni varie au cours d'une épreuve de comparaison : pour une épreuve de dix minutes, il est, dans l'immense majorité des cas, plus considérable pendant les cinq dernières minutes que pendant les cinq premières. La comparaison des résultats moyens met ce fait en parfaite évidence; mais il ressort aussi très nettement de l'examen des résultats individuels. C'est ainsi que dans les expériences avec le texte A, la relation inverse n'est apparue que 1 1 fois sur 335 et dans les expériences avec le texte B que 23 fois sur 193. L'influence de l'exercice, de l'entrainement, masque l'influence de la fatigue, à supposer qu'elle intervienne pendant l'épreuve de dix minutes, dans les conditions normales. Cette influence de l'exercice est particulièrement accentuée dans le cas où le texte est un peu difficile (texte A). Quand le texte est très facile, le sujet donne dès l'abord, pour ainsi dire, toute sa mesure. — Le tableau suivant donne un exemple des résultats moyens obtenus avec le texte A.
