I. ART DE DllU: I.IiS VKHS

obtint que dans les écoles on se préoccupât de lart de dire, il m*a semblé que les maîtres profiteraient de cette innovation plus encore que leurs élèves ; mes souvenirs de classe, en effet, nie représentaient certains professeurs qui, dans la manière de lire un texte, avaient reculé les bornes du ridicule.

Où en sont aujourd'hui ces études dans les lycées, dans les écoles primaires, je ne saurais le dire avec certitude ; mais si je crois qu'on y a réalisé de grands progrès, je vois chaque jour, par des jeunes gens qui viennent me consulter, toutes les lacunes et toutes les faiblesses qui subsistent dans cet enseignement !

Pourquoi apporter dans les textes des changements, pourquoi y faire des coupures, pourquoi leur donner des titres qu'ils n'ont pas, et les dénaturer par des commentaires puérils?

La tradition s'est-elle conservée, dans les couvents, de remplacer w amour -> par « tambour >, je l'ignore, mais j'ai souvent fait répéter la

l'aie éloilo (In soir...

de Musset à des élèves qui, sur la foi de leur recueil, terminaient la pièce par ce vtTs slupide:

Ktoile, écoule-moi, no descends pas des cieux !

Voilà comme on arrange les textes à l'usage de la jeunesse !